【正文】 討影響光合作用的環(huán)境因素。同時，要切實把握好教學內容的深度和廣度。三、學生情況分析學生來自全縣四面八方，根據本人的大致了解，學生基礎較差外，其班中考成績均不太理想，生物學科基礎更差。積極參加教研教改。培養(yǎng)學生通過文字描述、數字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告，并組織交流探究的過程和結果。備課至少要做到通讀全冊教材，熟讀單元教材，精讀課時教材。（3）備課要有個人教學工作計劃、單元計劃和課時計劃。要多方面整合課本、教師、學生、社會、家庭的課程資源，精心謀劃教學策略，為學生們參加社會主義現代化建設，適應社會和繼續(xù)學習，打下必要的基礎。學習，應該速度、質量并重，在規(guī)定時間內，按要求完成一定數量的任務。事實上，任何一門學科都有自身的知識結構系統(tǒng)，從整體上把握知識，學習每一部分內容都要弄清其在整體系統(tǒng)中的位置，這樣做往往使所學知識更容易把握。從學生的認知結構來看通過必修1模塊（新課標人教版必修1分子與細胞）教學，大多數學生基本上能完成學習任務，獲取本模塊的2學分，但仍然有不少學生學得不夠扎實，認知水平較低，知識結構較亂，模塊測試成績不理想。（6）初步認識科學及其相關技術對于社會發(fā)展、自然環(huán)境及人類生活的影響。2．努力培養(yǎng)學生優(yōu)良的學習習慣，諸如有疑必問的習慣，有錯必改的習慣，動手實驗習慣，細致觀察的習慣，積極探究的習慣、練后反思的習慣等等。例如，提供相關的圖文信息資料、數據；或呈現生物標本、模型、生活環(huán)境；或從學生的生活經驗、經歷中提出探究性的問題；或從社會關注的與生物學有關的熱點問題切入，等等。要多鼓勵學生，要努力再造優(yōu)質生源?！叭狈η楦械恼J識失去了認識的深入。多聽課、多交流。培養(yǎng)學生良好的學習方法和學習習慣，好的學習方法是成功的前提，好的學習習慣決定學生的一生。核心概念對學生概括和運用知識起到很重要的作用，必須加強核心概念的教學。安排下周的觀摩課，評課的時間、地點。原則在學生自動報名的基礎上開展活動。學生情況分析高一年級有學生約150人，其中文科班兩班，理科班一班，相比之下文科班的學生對學習生物課的愛好偏低，生物基礎把握普遍較差，理科雖然學習愛好更好一點，但是基礎依然比較差。強 化 基 礎 知 識 教 學，會考主要測試考生在中學所學基礎知識、基本技能的把握程度和運用基礎知識分析、解決實際問題的能力。要發(fā)揮學科優(yōu)勢，培養(yǎng)學生的學習興趣，要結合生產、生活實際進行教學和開展各項活動，培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力，讓生物課堂教學布滿激情和活力。并知道使用這些知識的條件和 步驟，引導學生學會組織相關的知識解決實際問題。針對以上的種種情況，在教學中，教師要做到因材施教，循循善誘，努力提高學生的學習成績。高一生物教學計劃2知識目標：讓學生了解生物的遺傳和變異、生物的進化、生物與環(huán)境以及人與生物圈的基礎知識。教師要挖掘教材中和學生生活密切聯(lián)系的地方，提高學生的興趣。為了保證教學的質量，我們生物備課組將加強集體備課，未經集體備課的課不上。全面提高學生的生物學素養(yǎng)，使學生扎實地掌握生物學基礎知識，為培養(yǎng)學生的能力打下堅實的基礎。四、課程進度見已上交的課程進度表第五篇：高一生物教學計劃認真分析每個學生的詳細情況，制定學生小檔案，詳細情況具體分析，做到因材施教，使每個學生都能得到發(fā)展與提高?！睂τ诜稿e誤的學生，我們不應打罵、諷刺他們，而應該和顏悅色的開導他們，只有這樣，課堂才能真正成為師生智慧飛揚的新天地。三、具體做法認真鉆研教材。7．重視探究性報告的撰寫和交流。3．學習和應用現代教學手段和技術并運用到課堂教學中，提高課時效率和教學質量。（7）有將科學服務于人類的意識，有理想，有抱負，熱愛祖國，有振興中華的使命感與責任感。從學生的情感態(tài)度和價值觀來看 情感態(tài)度與價值觀包含以下幾個方面：（1）能保持對自然界的好奇，初步領略自然現象中的美妙與和諧，對大自然有親近、熱愛、和諧相處的情感。自學是獲取知識的主要途徑。每次學習之后，要評價自己做得如何，必要時要得到老師及家長的督促。學生應該有一個比較全面的學習計劃，并且應該有按計劃進行學習的習慣。（5）要有單元教學后記或反思。做到：內容科學、準確、全面，結構完整；形式規(guī)范、合理、清楚；詳略得當，切實可用。提高教學質量，需要全體教師上上下下以主人翁的精神，對自己提出更高的要求，領導做表率、骨干帶好頭、全員來參與，使各項工作井然有序地高效運作，全體教師要團結協(xié)作，拼搏進取、視團結為生命，互幫互助講奉獻，力求在合作提高自己的整體素質，凝聚團隊智慧，讓學生的成績得到切實提高（二）繼續(xù)加強教師的教育理論學習，教師們繼續(xù)學習《基礎教育課程改革綱要》，學習本學科新《課標》。5．激發(fā)學生學習興趣。不僅如此，現在的教材為了體現課程理念，要學生主動從教材外的資源中獲取知識，如網絡、教材光盤等，對于農村孩子來說條件所限，就不得不依靠老師從課堂中得到補充。細胞的分化、衰老和凋亡部分。結合生產實踐，了解光合作用和細胞呼吸原理在農業(yè)生產上的應用。細胞的結構部分在整個生物知識體系中占有舉足輕重的地位。四、教學進度、安排第一章 走進細胞（3課時）第一節(jié) 從生物圈到細胞（1課時）第二節(jié)