【正文】 值觀。培養(yǎng)毅力和耐心，養(yǎng)成良好的學習習慣。另外，四年級的學生開始有興趣也有能力，關注反省自己的一些學習能力，從身邊的一些變化中探究其變化的原因。創(chuàng)設學習情境，靈活選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。二、教材分析：本冊教材共四個單元，第一單元“珍愛生命，第二單元“安全地生活”，第三單元“花錢的學問”，第四單元“關心你，愛護他”。四、教學措施全面把握課程目標，幫助學生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態(tài)度。學會交流和溝通的技巧，分享快樂，分擔憂愁。內(nèi)容源于生活又高于生活。采用跨學科、融會綜合的教材編寫模式。逐步養(yǎng)成社會主義合格公民所必須的道德觀、價值觀及良好的行為習慣。(二)基本理念：關心每一個兒童的成長，幫助學生參與社會，學習做人。鄂教版四年級上冊品德與社會教學計劃2一、學生情況分析：四年級有學生40人，他們大多來本村或周邊村子，淳樸，活潑，積極向上。第四單元是關于做人的道理，做人要善于關愛別人、理解別人，做什么事情都要有責任感。同時，他們也處于自我中心向他人發(fā)展的階段，他們開始喜歡交友，但在人際交往中，有的表現(xiàn)為比較封閉、退縮，有的表現(xiàn)為比較放任、攻擊，往往因為不會與人溝通而與他人發(fā)生沖突，其社會化發(fā)展的能力有一定的障礙。初步形成正確的友誼觀。四、教材分析：本冊教材主要由四個單元組成：第一單元為《在集體生活中》、第二單元為《學習更上一層樓》、第三單元為《我的家鄉(xiāng)》、第四單元為《家鄉(xiāng)的變化》。引導學生大膽提出問題、合作探討解決問題的方法?，F(xiàn)在的學生多是獨生子女，他們從小受到家長無微不至的關懷與呵護，“只知受愛，不知愛人”，“只知索取，不知奉獻”，人與人之間不能互相互相尊重。五、提高教學質(zhì)量的具體措施：提高教學質(zhì)量的具體措施：小學思想品德課是一門教育性、情感性很強的課程，“激情、明理、導行”是思想品德課教學的三要素，而激情則是重要因素。、情理交融，辨析導行。第四單元以通信方式、通信的歷史演變、未來通信的發(fā)展作為基 本事實，將文明通信，從小關心國家大事，合理看電視等好習慣的培養(yǎng)蘊含在其 中。因此四下教材在編寫時，注意了 將社會事實方面的內(nèi)容與兒童的生活聯(lián)系起來，讓他們能從自己的世界出發(fā)，用 自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。使學生認識到每個人都有自己的優(yōu)點，重新審視自己、了解自己，發(fā)現(xiàn)自己的缺點能取長補短。了解各種交通工具的發(fā)展狀況，知道交通工具的發(fā)展方向，知道各種交通工具的特點，根據(jù)需要選擇合適的交通工具。因此，思想品德課更要摒棄空洞說教，注重情感教學，引導學生以積極的情感體 驗參與教學的各個環(huán)節(jié)，在愉悅的情緒狀態(tài)中學習，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)與行為習慣。根據(jù)教材的重難點，精心設計一些富 于啟發(fā)性的問題引導學生，并借助假設聯(lián)想、想象對比、角色互換、心理移位等 心理體驗，把學文與明理，知識上的接受與情感上的認同有機結合起來。六。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生比較樂于這一門課程的學習，能積極參與到本課程的學習活動中去，也正因為如此，在教學過程中需要學生課外的大量搜集和積累工作，但由于種種原因，部分學生搜集任務落實不到位。五、教學措施：力求突破知識單一的傳統(tǒng)模式，注重促進學生的情感、態(tài)度、價值觀、能力、知識在相互聯(lián)系中得到和諧發(fā)展，以較好地落實“三維”目標。鍛煉和培養(yǎng)學生的合作精神。（板書課題）其實，生活中處處有合作，我們來看幾個片段 學習中的合作： 生活中的合作： 工作中的合作： 活動中的合作：二、欣賞合作，初步感悟。引導學習上應該相互合作。同學們，集體的事，我個人武斷決定沒想到同學們有這么多的不滿，看來集體的事，你們能自己解決？（板書）既然集體的事你們自己能解決，那怎樣解決，這就是我們這節(jié)課要探討的問題。那么看一看下邊的同學們解決問題的方法怎么樣？ 場景一班委改選意見不一致 小明說：自己推薦自己。引導學生體驗學習給自己帶來的樂趣，感受讀書是一件快樂的事。教學課時：5課時我們是學習的主人 2課時和好書交朋友 3課時課 題： 4 我是學習的小主人 課 型：導行課 教學目標：讓學生初步學會一些讀書的方法，并養(yǎng)成喜歡讀書的好習慣。情感；喜歡閱讀課外書，并在閱讀中感受到快樂。提問：你們看過哪些課外書？讀后有什么收獲？小結：你們才上四年級，就看了這么多課外書，和許多書交上了朋友。從歷史到現(xiàn)實、從文化到經(jīng)濟、從地理環(huán)境到人文風情，全面展示了家鄉(xiāng)的可愛、可親、可喜，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。學生討論：⑴、你們打算從哪些方面了解家鄉(xiāng)呢？ ⑵、用什么方式來了解自己的家鄉(xiāng)？中心，舉行一次手抄小報展覽，喚起全體師生乃至市民節(jié)水、保水的意識。實現(xiàn)情感，態(tài)度，行為習慣，知識技能培養(yǎng)的內(nèi)在統(tǒng)一，而且尤其關注正確態(tài)度，價值觀的形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成，使學生既學會做事，更學會做人，在作事中學會做人，在做人的指導下學做事。師：老師問你們，我們家鄉(xiāng)湖北的簡稱是什么？家鄉(xiāng)巨大的變化，讓我們每個人都感到了自豪與驕傲。（2）學生分組進行宣傳準備活動，設計制作各類文明宣傳用語。教學流程：一、創(chuàng)設情景，聲像導入 1三、活動匯報，交流體會在你們的家里都有大人，他們平時都是做什么工作的啊？教師對學生說出的工作性質(zhì)進行評價，如： 醫(yī)生 —— 在為家鄉(xiāng)人們看??； 教師 — — 為家鄉(xiāng)培養(yǎng)人才；銀行職員 —— 方便家鄉(xiāng)人們存錢；清潔工 —— 為家鄉(xiāng)打掃衛(wèi)生，讓家鄉(xiāng)更干凈；建筑師 —— 為家鄉(xiāng)建造漂亮的房子，讓家鄉(xiāng)更美麗 ……。板書設計：家鄉(xiāng)的變化真大呀 環(huán)境變美了 生活變好了 家鄉(xiāng)人的新風貌。（教師應引導學生結合家鄉(xiāng)的現(xiàn)狀、特點來談。自制并填寫個人文明言行積分卡四、總結全課，活動延伸教師小結：家鄉(xiāng)的文明發(fā)展，靠你、靠我、靠大家，讓咱們趕快行動起來吧！來，為了家鄉(xiāng)的文明發(fā)展，讓咱們現(xiàn)在動起手來先為自己設計幾條文明用語吧！第四課時教學內(nèi)容 愿家鄉(xiāng)更美好 教學目標：情感、態(tài)度、價值觀：對家鄉(xiāng)的未來充滿了憧憬，增強學生的家鄉(xiāng)小主人翁的榮譽感與責任意識。第二、三課時（二）鏈接生活，建構角色 1．執(zhí)著少年愛家鄉(xiāng)（1）辯論中老師還感到：雖然大家年齡還小，但已經(jīng)開始關心著家鄉(xiāng)的發(fā)展。二、教學對象分析：對于四年級現(xiàn)代學生來說，收集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力，都是基本的至關重要的“看家本領”。）三、小結新課，升華情感。教學目標：能在地圖上查找本地（社區(qū)、縣、市）、本省及省會城市的位置；能正確辨認地圖上的簡單圖例、方向；知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。他和你們一樣，也特別喜歡讀課外書，他是怎樣和好書交朋友的呢？二、學習課文。養(yǎng)成讀課外書刊的好習慣。教學難點：指導學生閱讀適合自己的課外書籍，并感受讀書的樂趣。行為與習慣：初步培養(yǎng)學生獨立自主地完成自己學習任務的良好習慣。小華說：競選演講誰說的好讓誰當。生2：他們采用舉手表決的方法好。引導：我們平時學習、生活中還有許多碰到的、看到的或體驗過的合作經(jīng)歷，看看誰是生活中的有心人，向大家介紹一下當