【正文】 青年教師創(chuàng)造學習和鍛煉的機會，使青年教師迅速成長起來，提高教育教學質(zhì)量。各語文教師要根據(jù)年級的教學實際，搞好教學測評，搞好教學質(zhì)量的研究與分析，及時發(fā)現(xiàn)問題，提出改進意見和建議。(3)積極開展集體備課活動。(3)教學常規(guī)的學習。強化集體備課和教研活動，進行課程整合與開發(fā)。第一篇：集體備課計劃總結(jié)虬江第二中心小學語文組集體備課計劃(2017—2018)第一學期一、指導思想本學期我校語文教研組本著以教師為主體，以新的課改理念為導向，以學校工作計劃為核心，以《小學語文課程標準》為引領(lǐng)，圍繞“立足課堂，深化課改，提高課堂有效性”的教研主題，以研促教，立足課堂，扎實有效開展語文學科教學研究，努力提高語文課堂教學效率，努力實現(xiàn)“扎實、高效”的教學，培養(yǎng)學生的語文學習興趣和自主學習語文的能力，全面提高學生的綜合素質(zhì)，開創(chuàng)我校語文課程改革新局面。繼續(xù)深入開展教材、教學用書及課程標準的學習，確保語文課堂教學研究，每位教師努力做到讓語文課堂教學煥發(fā)生命活力。認真抓好學校教學常規(guī)的學習，每位老師要經(jīng)常對照檢查。要力求改變照抄照搬教案，與上課相脫節(jié)的現(xiàn)象。同時在質(zhì)量教學質(zhì)量考查的同時，還要重視學生口試的檢查與閱讀量的檢查，提高學生的口頭表達能力和創(chuàng)新實踐能力。青年教師要將磨課當作自己成長的舞臺?，F(xiàn)根據(jù)我校要求，聯(lián)系我校課堂教學模式和教學實際，按照上級有關(guān)文件精神，對我校集體備課計劃進行制定。加強課堂改革理論的學習，個人通過聆聽專題講座并結(jié)合本學科的教學內(nèi)容，明確課堂改革的方向和目標要求，自覺轉(zhuǎn)變教學觀、學生觀。（1）、個人初備。(4)、重點跟蹤。，不斷完善和發(fā)展課堂教學的水平。我校的備課活動形式實實在在，切實可行，而且實現(xiàn)了對教學的重要保障作用。開展“一課、一議、一思、一得”的教研活動。認真學習新課程理論，在學習中走進新課程。同時教師還要深入了解學生，研究學生的智力因素（知識水平、能力水平），又要研究學生的非智力因素（學習興趣、態(tài)度、習慣）以便有的放矢的進行教學。（三）課后反思和交流如果說課前的精心準備能保證老師們上好一堂課，那課后的教學反思能幫助我們一輩子上好課。發(fā)揮集體智慧，實現(xiàn)資源共享，并保持集體備課的持久性，以達到提高課堂教學效率的目的。集體備課時，我們將主要討論下周上課內(nèi)容、重點、難點、注意點及學生容易出錯的地方、教學策略等等，集思廣益，共同提高。在集體備課的基礎(chǔ)上執(zhí)教者還要再次進行歸納、提升和再創(chuàng)造，更好地體現(xiàn)自己的教學個性，適應(yīng)自己學生的學情。為了減少盲目性，研討前安排備課內(nèi)容和中心發(fā)言人，讓每個教師都心中有數(shù)。領(lǐng)導聽課，了解課堂教學效果。還要利用集體備課評課的機會，對照集體備課教案指出執(zhí)教者在哪些方面有所創(chuàng)新（哪怕只是點滴），對這樣的老師創(chuàng)造性的勞動予以積極的肯定，鼓勵執(zhí)教者嘗試多種教學方法，幫助他們逐步完善，形成富有個性的教學特色?？傊w備課與傳統(tǒng)的個人備課相比，有著明顯的優(yōu)勢和長處。聽后還要及時抽查教案，對教師教案的修改補充再創(chuàng)造情況作進一步調(diào)查了解，又一次促進了集體備課的實效性。明白了在集體備課中，每位教師要群策群力，充分發(fā)揮各自的聰明才智，可以是和風細雨式的述說，可以是面紅耳赤的爭論。三、“集體備課”的具體形式和做法制定集體備課的實施程序。為了吸取經(jīng)驗，總結(jié)教訓，每位教師都盡可能做到一課一反思。在教學過程中，培養(yǎng)學生的學習方法，使他們形成自主學習的習慣，并為其終身學習打下基礎(chǔ)。對自己的教學工作進行及時反思，自我監(jiān)督，回顧得失，積累經(jīng)驗，避免少走彎路，不斷改進自己的教學，使自己的教學藝術(shù) 日臻完善。，以便資源共享。做好查備課、查教后小記、查聽課評課、查教師作業(yè)批改情況，真正使教學的每個環(huán)節(jié)都得到優(yōu)化。在充分研究課程標準和教材的前提下，集體商討教學方法，共同研究教學中應(yīng)注意的問題，同時要兼顧學生的基礎(chǔ)和實際情況，確定教學目標，提高課堂教學效率。”全校教師通過集體備