【正文】 ，從而享受。知識儲備足夠了，才能很好地駕御課堂。因此在充分備課的基礎(chǔ)上要逐步學會合理處理課材，對教學內(nèi)容進行取舍，緊緊圍繞教學重點設(shè)計教學思路，并且要能根據(jù)實際情況及時調(diào)整自己教學的內(nèi)容。因為，人生之所以美好，是因為它不總是晴空萬里，也不總是困難重重。緊接著：舉例第二單元“小練筆”宋老師告訴我們，引導學生從不同的方面去分析，照著樣子寫一段話。對我?guī)椭囊c數(shù)不勝數(shù)，而今，摘取精華，與大家分享！精彩一：教會學生如何“抓關(guān)鍵語句”宋老師講座精華：只要能幫助學生理解主要內(nèi)容，體會思想感情的句子，都是關(guān)鍵句。審美創(chuàng)造是指學生通過感受、理解、欣賞、評價語言文字及作品，獲得較為豐富的審美經(jīng)驗，具有初步的感受美、發(fā)現(xiàn)美和運用語言文字表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。發(fā)展這樣的一種語感，發(fā)展這樣的一種經(jīng)驗，需要學生有自覺的意識，有自覺的能力。文化自信是指學生認同中華文化，對中華文化的生命力有堅定信心，通過語文學習，熱愛國家通用語言文字，熱愛中華文化，繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化，關(guān)注和參與當代文化生活，初步了解和借鑒人類文明優(yōu)秀成果，具有比較開闊的文化視野和一定的文化底蘊?！菊Z文統(tǒng)編教材培訓心得體會】相關(guān)文章：第二篇：語文統(tǒng)編教材培訓心得體會語文統(tǒng)編教材培訓心得體會語文統(tǒng)編教材培訓心得體會1在目標的定位上，20xx年版的課標構(gòu)建了素養(yǎng)型的語文課程目標。統(tǒng)編教材的編寫，讓語文回歸原點，更加的39。六、倡導課外閱讀納入課程體系新版教材安排了“和大人一起讀”“快樂讀書吧”“我愛閱讀”的板塊，將課外閱讀納入語文課程，激發(fā)學生的閱讀興趣，提示學生的閱讀方法和閱讀方式，讓學生和老師、家長一起讀，引導學生分享閱讀的樂趣。要求教師圍繞這一方向展開教學，必須做好備課，理清教學重難點。學習朗讀基礎(chǔ)之后在下冊書中，安排了要求學生讀好長句，讀好對話，分角色朗讀等課文。如我們在進行一年級上冊的《小蝸牛》一課的教學中，由于課文沒有全文注音，僅難字注音，就可以鼓勵學生運用識字成果，獨立識字。隨后，楊老師就一年級上冊新版語文教材為例，從教材特點、具體內(nèi)容及教學建議等方面為我們作出了具體的講解。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會，以下是小編為大家整理的語文統(tǒng)編教材培訓心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。講話主要圍繞三個主題：一是充分認識統(tǒng)編三科教材的重要意義；二是準確理解和把握統(tǒng)編三科教材的思想和內(nèi)容；三是扎實抓好三科統(tǒng)編教材的使用。要把握教材閱讀特色，提升語文素養(yǎng)，必須做好以下六個方面：一、重視識字與閱讀的有機結(jié)合新版教材要求學生通過拼音幫助識字，識字幫助閱讀，閱讀鞏固識字，三者相輔相成，全面提高語文閱讀素養(yǎng)。要讓學生初步的掌握學習語文的方法，語文學習是一個循序漸進的過程。如二年級上冊的《拍手歌》教學中，就可以采用拍手讀或同桌共讀等方法進行朗讀。低年級主要是字詞句的積累與運用，生字的組詞，仿寫句子，想象造句等。新版教材涉獵廣泛，對我們教師提出了更高的要求，要求我們不斷的豐富自身的專業(yè)知識，積極鉆研課本，提高教育教學水平。三、理清教材結(jié)構(gòu)框架，讓教學目標更加明晰統(tǒng)編教材對每個年級和各個單元都定有內(nèi)容目標，更加的清晰，教學的要點也更加的明確，我們備課時應(yīng)當研讀教材，關(guān)注課后思考題，做到一課一得，語文要素，點狀化，序列化的滲透到每一節(jié)課、每一個單元，真正的把語文課上成語文課。這樣從總目標構(gòu)建了素養(yǎng)行語文課程目標的基本特征。在這里邊呢，我想我們要關(guān)注這樣三組名詞。思維和語言的發(fā)展是密不可分的。語文統(tǒng)編教材培訓心得體會2每一次的培訓，都能給我?guī)硪淮涡撵`的洗禮與震撼。讓我知道了課本中“小練筆”的實用性。我相信，不久的將來，我們將是夜空中最閃亮的那顆星。要做大處著眼，小初著手，一課一得。她幫老師們一一每個單元的重、難點，還就老師們感覺較難把握的詩歌、習作、小古文等教學，分享自己的39。我們教學時不能生硬地搬到課堂教學中，應(yīng)該結(jié)合自己的教學內(nèi)容和自己的學生特點，靈活運用。新課標對語文教師也提出了新的使命要求，例如新概念“學習任務(wù)群”的提出就要求教師必須積極轉(zhuǎn)變觀念，明確教學內(nèi)容，構(gòu)建新的教學模式，將學習主動權(quán)交給學生，加強學生學習的主動性和實踐性。而統(tǒng)編版教材在原有的人文主題上加入了語文要素，就是在明確告訴我們語文的“語用價值”。同時，教材當中還有許多增加“語句段運用”“小練筆”，這些板塊的增加，其實就是為學生的習作做鋪墊。16日下午是七小的周老師講座，她給我們分享的是統(tǒng)編本教材課后習題與語文園地的解讀與運用，提出了很多有效的建議。每個單元的編排特點，每個單元的教學建議，細致入微，讓人耳目一新。首先，教師在教學過程中要以學生為本。這樣，學生們才會更好地掌握知識，更適合未來的發(fā)展。第四，注重知識的應(yīng)用和啟發(fā)。語文統(tǒng)編教材培訓心得體會820xx年x月xx日，我們六年級全體語文老師到xxxx學校進行統(tǒng)編小學六年級語文教材培訓，分別聆聽了xx、xx等專家的講座。讀小說，關(guān)注情節(jié)、環(huán)境，感受人物形象。重視傳統(tǒng)文化的滲透部編版教材，不管哪一個年級，都增加了大量有關(guān)傳統(tǒng)文化的篇章，如六年級上冊，不僅有古詩詞方面的內(nèi)容，而且有京劇、書法繪畫等內(nèi)容，讓學生通過學習，更好地了解、學習和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高學生的語文素養(yǎng)。更重要的是，由于教材的變化，四年級前的統(tǒng)編教材中的課文他們沒機會再學，造成了一部分知識鏈條的斷片。如，第二單元的口語交際“演講”，第六單元的口語交際“意見不同怎么辦”和習作“學寫倡議書”，以及第七單元的習作“我的拿手好戲”等。另一方面，教師要引導學生大量閱讀，拓展學生的知識面，提高學生的閱讀速度和理解能力，進而提高學生的語文素養(yǎng)。四、深刻意識到課后拓展、課外閱讀、積累背誦祖國經(jīng)典文學的重要性和緊迫性。過程，在課堂中間也可以讓他們談發(fā)現(xiàn)、談啟示、談受到的教育等等?！墩Z文》教材網(wǎng)絡(luò)直播培訓會以人民教育出版社編審、教育部課程教材研究所研究員陳先云的“六個變化”拉開序幕。新教材的內(nèi)容更加的貼近學生的生活，尊重兒童的天性，引導學生去發(fā)現(xiàn)，去自主的探究。再次，新教材對閱讀也提出了一個新的高度，鼓勵學生多閱讀，廣積累。總之，通過這次網(wǎng)絡(luò)培訓，我受益匪淺，收獲頗豐，對小學語文的新教材有了新的認識。帥曉梅老師則結(jié)合具體課例，對二年級識字、寫字、閱讀、口語交際、寫話五大方面的內(nèi)容，分別精心指導并提出合理性建議。接下來周教授就按照《高中課程標準》的教學要求，具體展示了她在華師附中上課的情況，主要展現(xiàn)的是第一單元的上課情況。情境方面：教讀課的情境任務(wù)活動和單元綜合任務(wù)的設(shè)計舉例，讓情境真實發(fā)生。按周老師的話來講，以后的語文老師應(yīng)是一名設(shè)計師。以課后題為主，首先自己得帶著問題去研讀全文。以前的教學中我也說過，讓學生讀書，但是沒有特別的重視學生的閱讀，通過這次培訓以及大語文觀，我知道了，要加大力度重視學生們的閱讀和自己的閱讀。此次培訓，受益匪淺，下面是我自己對新教材的淺顯認識。新教材選文有廣度，有深度。培訓雖然只有短短的一天時間，但培訓內(nèi)容豐富，實用性強。二、激發(fā)學生的學習興趣。樹立單元雙線一體理念，強化單元整合意識，建立單元的統(tǒng)籌備課策略。首先,培訓講座教師楊正會老師對語文新教材的編寫理念以及教學策略進行了詳細的講解,使我們?nèi)娴亓私饬诵陆滩牡膬?nèi)容,讓我們有了新的認識,對教材的分析,為我們今后的教學指明了方向,也增強了我們老師完成語文教學任務(wù)的信心。我們會在今后的教學中認真鉆研教材,努力培養(yǎng)學生良好的學習習慣,加強寫字指導,提高學生的寫字能力。必要時,我們可以采取合作的學習方式把課文讀通順。為我們完善自我,提高理論水平提供了難得的平臺,我們一定會珍惜培訓的機會,認真學習,利用課余時間給自己“充電”,用理論指導教學實踐。目標，我們就明確了在我們語文課上，我們的訓練點在哪里？同一篇課文在不同的語文要素下他所側(cè)重的訓練點是不同的，所以我們應(yīng)改變我們原有的理念，不能老課文任用老教法，而是應(yīng)該認真研讀文本，把握語文要素訓練點，來重新定義這樣一篇課文。不能僅當成一道習題來處理，應(yīng)該打破原有的固勢，靈活處理，適當整合。張志軍老師開講第一句話是：“參加這次培訓，不僅僅是一份對教材的解讀，更是對教學的一種責任。通過學習，我對部編教材有了更進一步的認識，使我的教育教學觀念進一步得到更新，下面是我此次培訓的收獲：一．教材的編寫理念一是體現(xiàn)社會主義核心價值觀，教材編寫立意高——立德樹人。近幾年的語文教學很活躍，學生學習的主體性得到尊重。四．關(guān)于課外閱讀統(tǒng)編語文教材對課外閱讀的舉措就是把課外閱讀納入教材體制。但也注意到避免應(yīng)試式的反復(fù)操練。力求讓學生每課有得，每點有所獲！所謂考慮周全，思索縝密，用心良苦！通過學習，在對教材把握，教法運用上有了明確的方向！語文統(tǒng)編教材培訓心得體會4我參加了部編本小學一年級語文教材培訓。我們要了解它的編寫形式、特點。結(jié)合拼音認識漢字、學習詞語和兒歌，提倡學以致用，強調(diào)拼音的實用價值。要把學生從沉重的課業(yè)負擔中解放出來，讓學生“少做題，多讀書”，讓學生成為支配課余時間的主人。教材中的幾次口語交際活動，讓學生在不同的交際情境中實踐最基本的人際交往原則：相互尊重。讓我切實了解到義務(wù)階段新版教材的使用，目的39。要把握教材閱讀特色，提升語文素養(yǎng)，必須做好以下六個方面：一、重視識字與閱讀的有機結(jié)合新版教材要求學生通過拼音幫助識字，識字幫助閱讀，閱讀鞏固識字，三者相輔相成，全面提高語文閱讀素養(yǎng)。要讓學生初步的掌握學習語文的方法，語文學習是一個循序漸進的過程。如二年級上冊的《拍手歌》教學中，就可以采用拍手讀或同桌共讀等方法進行朗讀。低年級主要是字詞句的積累與運用，生字的組詞，仿寫句子，想象造句等。新版教材涉獵廣泛，對我們教師提出了更高的要求，要求我們不斷的豐富自身的專業(yè)知識，積極鉆研課本，提高教育教學水平。精彩二：“對比”教學——《閱讀鏈接》的巧妙運用文本對比對比之中，學生肯定會發(fā)現(xiàn)還是文中用生動、形象的表達寫出了琥珀形成的過程。培養(yǎng)學生真正能夠?qū)W會從“輸入到輸出，從積累到表達”的能力。增加了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，精選古詩文129篇，比原來增加了百分之八十。使人文主題和語言要素結(jié)合起來！其二，閱讀與表達并重的教材編寫特色。我們要將學習的知識運用到今后的教學中去，使自己教的輕松，讓學生學的愉快！語文統(tǒng)編教材培訓心得體會720xx這個學期，因為疫情，比往年，開學晚了，孩子們至今沒有返回校園，人談“疫”色變。另外從培訓中我也領(lǐng)會到講課重要的是要解決重點難點，達到一定的教學目的，在課堂有限的時間內(nèi)面面俱到反而容易造成重點不突出。宋欣老師說，我們語文老師一定要在孩子的心中播下一顆文化的種子，讓學生感受祖國語言文字魅力，探索其中的奧秘，從而愛上我們的祖國，愛上祖國燦爛的文化……另外，我也深切地體會到作為一名語文老師，平時的知識積累與教學經(jīng)驗的積累是多么重要。張志軍老師提。因此在工作之余仍需不斷地讀書充電，更新知識，加強自己的個人修養(yǎng)是非常必要的，這樣才能輕松自如地駕馭課堂，與學生進教材以及教材各個模塊的策略解讀，覺得收獲特別多。因此在充分備課的基礎(chǔ)上要逐步學會合理處理課材，對教學內(nèi)容進行取舍，緊緊圍繞教學重點設(shè)計教學思路，并且要能根據(jù)實際情況及時調(diào)整自己教學的`內(nèi)容。因為，人生之所以美好，是因為它不總是晴空萬里，也不總是困難重重。其四，語文要素。我還明白了小學核心素養(yǎng)包括四個方面：一是語文的理解能力；二是語文的運用能力；三是思維能力；四是初步的審美能力！這就要求我們在重視閱讀理解能力的同時，必須加大語言表達，特別是書面表達能力！發(fā)展閱讀教材體制，實施“三位一體”課型。我相信，不久的將來，我們將是夜空中最閃亮的那顆星。讓我知道了課本中“小練筆”的實用性。因此，讓我們通過一次次學習，不斷進步，不斷成長！語文統(tǒng)編教材培訓心得體會5每一次的培訓，都能給我?guī)硪淮涡撵`的洗禮與震撼。讓學生主動參與，快樂學習。四、注重閱讀方法與策略指導在一年級上冊，要求找出課文中明顯的信息，學習借助圖畫閱讀，這為我們的教育教學指明了總的方向。所以，新版教材在一年級上冊安排了《秋天》《影子》《雨點兒》等課文，要求讓學生學習“一”的變調(diào)，讀準字音，讀好停頓。猜讀的方法有：借助圖畫猜讀，借助漢字結(jié)構(gòu)特點猜讀，借助語境猜讀，借助已有認知結(jié)構(gòu)猜讀等。樹立德育為魂、能力為重、基礎(chǔ)為先、創(chuàng)新為上的教育理念。總之，這次小學語文教材培訓讓我們受益匪淺，我一定會認真閱讀筆記，結(jié)合實際，把本學期教學開展得更好。如果我們用大量的作業(yè)把學生課余的時間塞得滿滿的，學生便喪失了自我發(fā)展的空間，窒息了學生的靈性，扼殺了學生的創(chuàng)造力。教材中安排了詞語和兒歌，并且結(jié)合詞語和兒歌的學習認識幾個漢字。形式多樣，體現(xiàn)出要對中華優(yōu)秀文化的傳承與弘揚。聆聽了付成祥等老師對教材的分析及具體的指導，自己才對一年級教材有了更進一步的認識，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。本學期一共5次寫作課，每個單元1次。激發(fā)興趣，傳授方法，是“名著導讀”設(shè)置的改革方向。教材在知識體系的建構(gòu)上，不敢理直氣壯地講語文知識，不敢放手設(shè)置基本能力的訓練，知識點和能力訓練點不突出，也不成系列。就八年級來說，既有一般性的、普遍性的語文能力的培養(yǎng)，也有針對不同文體的讀寫方法的訓練。張老師從課標和教材編排兩方面對整本教材進行了解讀，并提出了具體的教學建議和溫馨提示。語文統(tǒng)編教材培訓心得體會2這次培訓收獲頗豐。二、學會瞻前顧后，彌補缺失處統(tǒng)編版教材的語文要素是螺旋上升，因此我們在教學時，一定要注重這一語文要素，它所呈現(xiàn)的發(fā)展趨勢，五年級的學生沒有經(jīng)歷過，從一年級開始的統(tǒng)編版教材的語文要素訓練，中間有很多的語文要素訓練是缺失的，所以我們在進行教學時，就要學會瞻前顧后，自己心中擁有一條螺旋上升的語文要素線。第三篇：語文統(tǒng)編教材培訓心得體會語文統(tǒng)編教材培訓心得體會1用新方式聆聽聽了張琳琳老師和李瑞芳老師對五年級教材的培訓，也有了新的感受和收獲。不過要時時對生字進行復(fù)習和鞏固。如:識字課。為我們的教學提供了寶貴的教學經(jīng)驗。另外還要關(guān)注文中的泡泡提示語，把握單元要素，讀懂文本表達的真正意圖。也就是以學生為主體，把主動權(quán)交給學