【正文】 下能高效地接收知識。第六、幾位教師都做了精心的準(zhǔn)備，搜集了很多資料，能有效整合教學(xué)資源，制作了精美實用的課件和教具。讓我評課倒是談不上，只能說是相互學(xué)習(xí)，相互探討。Can I have some?？ Have some?。將學(xué)生帶入到真實貼切的情境中，將每個單詞在一定的情境中呈現(xiàn)。接著，借clock展開對話，“It‘s 10 o39。我們說當(dāng)我們老師有足夠多的：input（輸入）的時候，學(xué)生才能有：out put（輸入）。教師為了鞏固本課的內(nèi)容，精心設(shè)計了多個活動：有歌曲，謎語，游戲，內(nèi)容非常豐富，特別是：hide and seek，這一個游戲的設(shè)計，運用了奧爾夫教學(xué)法，聽音辨別，新穎而有實效，不但使單詞的操練面面變廣，練習(xí)次數(shù)多，而且還調(diào)動了每一個學(xué)生的參與熱情。本堂課以“Chant”導(dǎo)入，Chant的內(nèi)容充分貼合本科教學(xué)內(nèi)容，如：Snowy, windy, cold, I can play with ，又復(fù)習(xí)鞏固了語言點。第一篇：英語評課稿[精選]各位老師大家好，今天很高興能和大家一起參加這個“初中英語青年教師教學(xué)能力培訓(xùn)”活動。本堂課一開始，教師就用TPR活動導(dǎo)入新課，使學(xué)生的注意力在最短的時間里，被激活。將熱鬧的形式與有效的語言實踐有機(jī)結(jié)合。這可能就需要我們老師平時多多進(jìn)行閱讀，豐富自己的課外知識?！痬 I have some?？Have some?。如：前面講的 “I‘m I have some water？”呈現(xiàn) “water”，而后以a bottle，a cup 這樣貼切學(xué)生實際的教具，依次呈現(xiàn)了 “coffee”，“milk”，教學(xué)了 “pour the water”這一動作。此活動設(shè)計一方面能鞏固所學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用英語的能力；另一方面又能促進(jìn)生生之間的交流，增進(jìn)同學(xué)之間的情誼。下面我就來談?wù)剰倪@幾節(jié)課中學(xué)到的亮點：第一、幾位老師的課堂都很精彩，教學(xué)設(shè)計層層遞進(jìn)，目標(biāo)明確，思路清晰，說明課前對教材研究分析得比較透徹。第七、活動游戲成為課堂的主線，活動設(shè)計豐富多彩，且與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，有計劃，有目的，在學(xué)生在玩中學(xué)，在玩中應(yīng)用。在學(xué)習(xí)時間短語時，董老師也引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)了以前學(xué)過的時間短語，我想如果能夠在PPT中把這些出示出來，再讓學(xué)生歸類哪些短語用于一般過去時、一般現(xiàn)在時、一般將來時，這樣既復(fù)習(xí)了又拓展了。在詞匯教學(xué)中，設(shè)計詞卡時，可采用圖文式，這樣可能會更直觀一些，詞卡在一節(jié)課中是可以多次利用的。如：Can you tell me all kinds of festivals?關(guān)注著每位學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心注意銜接，善于質(zhì)疑。在練習(xí)所學(xué)句型時，李老師運用電腦的可選擇性，設(shè)計了一個表格，讓學(xué)生選擇其一進(jìn)入，并利用之間的信息差進(jìn)行交流，促進(jìn)了個性化學(xué)習(xí)，練習(xí)和鞏固了所學(xué)語言。但也不是一放到底，請兩組學(xué)生表演反饋，而且從過程來看，這堂課是一節(jié)不錯的任務(wù)型教學(xué)的嘗試。也為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和互相交流的機(jī)會及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間。信息量大，重點內(nèi)容的教學(xué)相對貧乏。學(xué)習(xí)節(jié)日應(yīng)按時間順序，或國內(nèi)、國外節(jié)日分開，這樣學(xué)生容易記憶猶新，且有利于完成節(jié)日表格。如果教師在課堂上對每個學(xué)生都抱著熱情、積極、信任的態(tài)度，并在教學(xué)過程中使學(xué)生感受到這種態(tài)度，那么，全班學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會受到鼓勵，從而產(chǎn)生良好的課堂氣氛。3 教學(xué)思路清晰，活動形式多樣。2c pairwork 時間過長。薛教師以新的課程理念為指導(dǎo)，嘗試以學(xué)生為主體，教學(xué)過程中先學(xué)后教，寓學(xué)于樂，有自己的獨到之處。訓(xùn)練方式多樣，有全班活動，雙人活動，個人活動等，在活動中突破難點，在活動中發(fā)展能力。情感教育有很強的感染性。板書設(shè)計合理，字跡工整清晰，重點突出。良好的開頭對一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用。教師還注意利用多媒體課件、實物、圖片、卡片、身體語言、表情動作等作為教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)講解、操練和運用英語的情景。在這樣的一個學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者處于相對自然的態(tài)勢，不斷的在習(xí)得和使用語言，學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。s the questions about your classmate39。s penfriend live Guessing the reading and answer a :He is… He has … He lives in He likes He likes to He can In Spring, it39?？丛~聽音、聽音、看詞，符合認(rèn)知規(guī)律，使學(xué)生由易到難地掌握和運用了所學(xué)的知識。教學(xué)活動的設(shè)計豐富多彩、有效，訓(xùn)練方式多樣。接著教師利用游戲I do and you say復(fù)習(xí)了以前學(xué)過的句式和動詞過去式，使新舊知識自然有效地連接在一起。若將職業(yè)和場所的短語分開教學(xué) 如：a driver , at a bus station，a manager , in a hotel 教學(xué)效果可能會更好些。每一個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，薛老師都由教學(xué)目標(biāo)上升到情感態(tài)度方面。在單詞學(xué)習(xí)部分，利用多媒體的便利性，用游戲“Which word is missing ?”復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的關(guān)于職業(yè)及場所的詞匯，學(xué)生興趣高漲，教學(xué)效果自然有效。每個教學(xué)環(huán)節(jié)都緊扣教學(xué)目標(biāo)，并由知識目標(biāo)上升為情感教學(xué)。第四篇：英語評課稿仁愛英語七年級上冊《My family》評課稿單位：馬甲中學(xué)姓名：張木蘭本節(jié)內(nèi)容，節(jié)選于仁愛英語教材七年級上冊《My family》.本節(jié)課為口語課，是以家庭為話題，圍繞他們的職業(yè)等問題展開。通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式實現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，感受成功。而且這種熱情教師能帶入每個教學(xué)環(huán)節(jié)，使得課堂的氣氛變的較為輕松。2．英語評課稿 林美鳳本節(jié)課的內(nèi)容是八年級上冊Unit9 sectionA第一部分,整節(jié)課教師很好地貫徹了英語教學(xué)提倡的交際性原則，并且運用了多種教