語文識字校本研修總結(jié)(完整版)
【正文】 了，感情更深了。經(jīng)過磨課實踐和評議，兩個教學(xué)設(shè)計前后相比較有一定的改進(jìn)，第二次教學(xué)設(shè)計更加環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，學(xué)生的參與度更高，學(xué)習(xí)熱情更高。語文教研組進(jìn)行了“語文《識字》校本研修”由老師作為主講教師，教授課文為蘇教版一年級上冊《識字5》。精美的課件極大程度調(diào)動了學(xué)生的積極性，孩子們由衷地發(fā)出“啊”的聲音，有的還竊竊私語，迫不及待想把自己看到的說出來，激發(fā)了孩子表達(dá)的欲望。本次磨課活動，經(jīng)歷了備課、說課、研課、講課、議課等過程，這是對教師發(fā)展的一種促進(jìn)，也是對教師成長的一種磨礪，大家從中受益良多，促進(jìn)了教研組的成長。磨課活動使我們的課堂發(fā)生了變化。教師的專業(yè)化發(fā)展已經(jīng)提到日程，教師的專業(yè)素養(yǎng)必須不斷強化和提高，通過學(xué)習(xí)我明確地知道了校本教研的定義：校本教研是以新課程為導(dǎo)向，以教學(xué)過程中教師所面對的各種具體問題為對象，著眼于在真實的教學(xué)情境中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題，達(dá)到改善本校教學(xué)實踐，提高語文教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而促使學(xué)生、教師和學(xué)校共同發(fā)展的目的。在學(xué)校為我們創(chuàng)造了寬松的學(xué)習(xí)氛圍之后，每個科研組的同伴們可以自由地交流觀點、分享自己的教學(xué)經(jīng)驗成果，教師之間就是最好的合作者。二、研修目標(biāo)：豐富了教研方面的知識，具有一定的理論水平和實踐能力。四、研修模式以“同伴互助，自學(xué)反思”為主要模式。網(wǎng)絡(luò)研修模式。首先，在業(yè)務(wù)方面。其三，一是積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位學(xué)員溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。以此達(dá)到提高個人業(yè)務(wù)水平的目的。二是愛學(xué)生。第五篇：小學(xué)語文校本研修總結(jié)2014——2015學(xué)年小學(xué)語文校本研修總結(jié)這學(xué)期的校本研修已經(jīng)結(jié)束了。樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)新規(guī)律。通過交流，我認(rèn)識了自己在教育教學(xué)方面的不足，找到了與外界的差距，同時也是自己有了更多的緊迫感和壓力感，自覺學(xué)習(xí)的勁頭比以前更上一層樓了。當(dāng)一名好老師，對教育的激情，應(yīng)該從外在表象化為內(nèi)在的精神氣質(zhì)。二是愛學(xué)生。以此達(dá)到提高個人業(yè)務(wù)水平的目的。另外，為業(yè)余時間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為促使自己今后的工作再上一個新臺階在，圍繞校本研修主題，認(rèn)真實踐，努力讀書學(xué)習(xí)，以提高個人素質(zhì)，我做了很多工作，現(xiàn)將其總結(jié)如下：一、指導(dǎo)思想：能扎扎實實豐富自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和政治修養(yǎng)，以求對學(xué)校的發(fā)展起到添磚加瓦的作用。尤其對所謂的困難生，要學(xué)會做“雪中送炭”的人，更要成為學(xué)生在痛苦中及時送去安慰的人。其五，多聽課就會有感覺。二是勤于動筆，善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點和長處。五、研修啟發(fā) 通過學(xué)習(xí)和研修，提高了教師自身素質(zhì)，使教育教學(xué)水平有了更大的提高。在教師反思的基礎(chǔ)上，要不斷地開放自己，分享交流，彼此學(xué)習(xí)、共同成長。三、研修內(nèi)容我們學(xué)校組織的研修活動內(nèi)容豐富多彩，形
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