【正文】 系拉近也了，形成了個良好的開端?？傊?，無論從網(wǎng)絡(luò)課的創(chuàng)新，從任務(wù)型教學(xué)的設(shè)計，還是從臨場應(yīng)付能力的實際操作，整堂課都值得研究與借鑒。教師應(yīng)該善于發(fā)揮主導(dǎo)作用，使教學(xué)引人入勝，輕松自如，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而使學(xué)生學(xué)得津津有味。而本堂課復(fù)習(xí)太多，講授新內(nèi)容太快，沒有突破難點，留給學(xué)生的時間太少。二、教師素養(yǎng)李老師教學(xué)基本功扎實，能夠正確使用英語進(jìn)行教學(xué)，語言清晰，表達(dá)準(zhǔn)確。課堂設(shè)計新穎，任務(wù)性強。開頭復(fù)習(xí)了已學(xué)過的各種節(jié)日，然后利用黃金時間馬上進(jìn)行主要知識的學(xué)習(xí)，緊扣本節(jié)課的重點—Festivals,新舊知識銜接自然。以上就是我對這幾節(jié)課的個人體會，不當(dāng)之處，還請各位老師多多包涵。你覺得這樣設(shè)計會不會更好一些呢？4．許老師的課，整堂課老師不慌不忙地將新知傳授給學(xué)生，我覺得這節(jié)課在操練環(huán)節(jié)還是有些缺乏，可以多設(shè)置一些游戲；另外在玩?zhèn)髟捰螒驎r，你給第一小組第一個人說了相關(guān)句子，等你去給第二組交代的時候，之前的小組都在下面竊竊私語，提前把傳話游戲內(nèi)容熟記于心了，這樣對其它小組就不夠公平。第八、幾位教師都創(chuàng)設(shè)了真實有效的情境，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象力。第二、每位老師都能最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性，運用多種教學(xué)手段來吸引學(xué)生的注意力。三、教學(xué)基本功扎實薛老師教態(tài)自然，語言流暢，具有啟發(fā)性，在與學(xué)生互動中，極具親和力；多媒體課件的制作精美，實效性高并能夠熟練運用。后兩段的設(shè)計更為巧妙，學(xué)生聽課文內(nèi)容完成表格，這樣既鍛了學(xué)生聽力能力也使學(xué)生對課文內(nèi)容加以熟悉，從而很自然的過度到知識的輸出上—— How to introduce your parents? 。，實效性強。薛瑤老師的整堂課給人耳目一新的感覺，薛老師得體自然的教態(tài)，富有激情、啟發(fā)性的語言以及靈活駕馭課堂的能力讓我記憶深刻。本節(jié)課在語言知識方面要求學(xué)生掌握有關(guān)于職業(yè)和場所的詞匯，并將其運用到實際生活中，用適當(dāng)?shù)木湫蛠斫榻B自己家庭成員的職業(yè)。二、教學(xué)過程自然流暢，層次分明，貼近生活。在課文的學(xué)習(xí)部分，采用任務(wù)型教學(xué)的方式。，貼近實際。英語課的課堂教學(xué)教師使用全英文授課固然能夠提高學(xué)生的聽力水平，但對于初一的學(xué)生，有部分課堂用語學(xué)生不能夠完全聽懂，薛老師的課讓我受益匪淺，在今后的教學(xué)中，我將不斷努力，第二篇：英語評課稿2016年羊尾鎮(zhèn)“小學(xué)英語送教到?！被顒釉u課稿羊尾鎮(zhèn)郭家中心小學(xué) 潘虹尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：大家下午好！今天上午，聽了四位老師的英語優(yōu)質(zhì)課，我感覺自己收獲了很多，幾位老師的課既有共同點，又各有千秋。課堂評價用語也都比較豐富。萬老師的課，每個環(huán)節(jié)處理得都非常好，優(yōu)點各位老師也都一一總結(jié)過了，我只說說里面的一些小瑕疵：在玩?zhèn)髟捰螒驎r，男女生兩組人數(shù)不一樣；小組評比采用金字塔的形式，新穎有吸引力，但評價不夠及時。就像曹主任多次提到的，不管你用哪種教學(xué)法，都還是要按照五步法來設(shè)計：warming up, presentation, drill, practice, ，一定要有一個drill，先要讓學(xué)生熟悉內(nèi)容，不然無法表演。學(xué)生欣賞著生動的電腦畫面，聽著優(yōu)美動聽的歌曲，以無比喜悅的心情進(jìn)入英語課堂，促使學(xué)生積極主動地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。然后利用電腦的圖畫效果演示Easter,Halloween and The Dragon Boat Festival。老師說：“Do you want a chocolate egg?”“Yes,I do”“Me ,too”.每一位學(xué)生積極參與，真正將所學(xué)西方語言知識運用到了生活中，拓展了學(xué)生的文化視野，發(fā)展了跨文化交際的意識和能力。教師應(yīng)加強對重點詞和重點句的閱讀。教授新課時，一問一答 都是以 老師為主，個別學(xué)生回答，關(guān)注學(xué)生的面不夠。學(xué)生完成表格，應(yīng)把他們的成果貼在黑板上講解、評價，因為評價有益于學(xué)生認(rèn)識自我，樹立自信；有助于學(xué)生反思和調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程，從而促進(jìn)語言能力的不斷發(fā)展。建立和諧的人際關(guān)系是優(yōu)化課堂氣氛的重要條件之一，而教師與學(xué)生的關(guān)系是課堂人際關(guān)系的主要方面。組織好一堂課的開端，可以抓住學(xué)生、控制課堂，促進(jìn)學(xué)生積極思維的作用。但是，這節(jié)課也有其存在問題的地方：葉老師在制作課件中，讓學(xué)生訓(xùn)練問題的屏幕有點暗。良好的開頭對一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用。教師還注意利用多媒體課件、實物、圖片、卡片、身體語言、表情動作等作為教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)講解、操練和運用英語的情景。在這樣的一個學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者處于相對自然的態(tài)勢，不斷的在習(xí)得和使用語言，學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。s the questions about your classmate39。如：Can you tell me all kinds of festivals?關(guān)注著每位學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自心注意銜接，善于質(zhì)疑。在練習(xí)所學(xué)句型時，李老師運用電腦的可選擇性，設(shè)計了一個表格，讓學(xué)生選擇其一進(jìn)入，并利用之間的信息差進(jìn)行交流，促進(jìn)了個性化學(xué)習(xí)，練習(xí)和鞏固了所學(xué)語言。但也不是一放到底，請兩組學(xué)生表演反饋，而且從過程來看，這堂課是一節(jié)不錯的任務(wù)型教學(xué)的嘗試。也為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和互相交流的機會及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間。信息量大，重點內(nèi)容的教學(xué)相對貧乏。學(xué)習(xí)節(jié)日應(yīng)按時間順序，或國內(nèi)、國外節(jié)日分開，這樣學(xué)生容易記憶猶新，且有利于完成節(jié)日表格。用英語組織教學(xué)，可以烘托英語課堂氣氛，增強學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的聽說能力。這樣安排不僅有利于師生進(jìn)行聽說訓(xùn)練，而且也能促使學(xué)生動腦動手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率，教學(xué)效果非常好。我一直堅持用英語講課，剛開始從最簡單的短語、句子、日常英語開始，然后逐步加深。冀教版三年級上冊英語教材為學(xué)生提供了很好的聽、說、讀、寫訓(xùn)練內(nèi)容，通過聽聽、說說、唱唱、做做