【正文】 。6老師問：“這一個圓柱是從那個位置上拿出來的呢?”請小朋友排回去。本練習是在基本提示№2之外加上記憶的因素。2在張桌上放插座另一張桌lamp。C+A，C39。”3小朋友找到后把圓柱嵌進去。圓柱的直徑漸減而高度漸增。?圓柱直徑一定(2 5cm)，高度以漸減的序列排成。其次關(guān)于辨色方面，要學顏色名稱及辨別色彩的明暗程度。我們從視覺和聽覺上所獲得的訊息、印象最普遍，因此在人體五種感官中視覺教育最受重視，訓練時間也較長。圓柱體組教具木制圓柱體4組(A，B，C，c?)，外形類似枕木，上面有連著小圓柄的10個圓柱和10個圓穴。圓柱體c……圓柱的直徑和高同時漸減。提示的變化a．(P的變化)——用指示棒任意指一個圓穴，找出與圓穴相合的圓柱1以曾經(jīng)練習過的一組圓柱體進行提示。同時使用2組圓柱體。 d．（P的變化）——找出相同的圓柱1把四組圓柱體的圓柱全部取出來，將四組插座拿開。L(伴隨記憶的練習：MG)——在圓柱和圓柱之間保持距離，進行G的操作 1不使用插座。t或者使用眼罩)3老師從10個圓柱中取出一個，把剩余的圓柱調(diào)整好間隔。圓柱體A…在基本提示№l之后，對圓柱體有充分的P練習經(jīng)驗再進行。錯誤的訂正在教具上，每個圓柱只能嵌進相合的圓穴。在充分作過P的變化練習后，再戴上限罩進行配對會讓小朋友覺得很有趣。粉紅塔適用年齡和日常生活練習并行，約從兩歲半開始。3老師坐在小朋友右側(cè)。一個一個慢慢地取下來，不須按順序放置。)并以Paring~P，Grading~G為代表符號。慢慢地把其余的圓柱體放在最粗圓柱的同側(cè)，不按順序隨意放置。+四組圓柱體的難易程度不同，由易而難依次是B—c—c—A，在進行練習時須先考慮順序。2歲半幼兒即將進入動作精致化敏感期，身體有條件執(zhí)行精細的動作，感官有比較多的發(fā)展，進入認知的整理狀態(tài)，形成新的知識體系，這個新的知識體系就是打開感官知識大門的鑰匙。通過教具的練習，幫助孩子打造一把鑰匙。感官教具限制在一定范圍內(nèi)，教具相當于一把鑰匙，感官的東西都是比較出來的，沒有絕對的高矮、多少。告訴幼兒：“你也可以試試看。c、可提供幼兒一個眼罩，讓幼兒戴著眼罩進行活動。工作結(jié)束后，按由大到小的順序送回教具柜?！翱醋罴毜囊桓谂罉翘菖叮　笔栈貢r從最大的開始收，并提醒幼兒一次只能收一塊。將所有紅棒擺散，“請你將紅棒送回去吧！”請幼兒將紅棒送回到柜子里。幼兒熟練后，可把幾何圖櫥中所有抽屜一起進行。將紅、黃、藍三色顏色配好，然后把盒子里剩下的色板都拿出來。擺好后從最淺處看一下，然后站到遠一點的地方也可看一下。2教師和幼兒只拿來一個觸覺板，教師一邊摸一邊說：“粗糙的（細致的）。6再次提升難度，將所有的觸覺板放在一起，找到最粗糙的，放在桌子的上方（旁邊），然后再從剩下的觸覺板中再尋找最粗糙的一個，放在上方排列在第二個。3教師用手指做一個凹陷的弧度，將重量板放于指腹部位，上下顛一顛。拿一個平盤，將形狀放進去試一試是否能夠滾動。5教師引導：想辦法將邊合在一起。2教室坐在幼兒的右邊。對照盒蓋上的圖參考著將教具蓋在盒子里面，還原它。將每一層的教具放在一起，共三層。2教室坐在幼兒的右邊。4收放材料。跟老師一起說一遍：“蒙氏線”。小白小白下樓梯，來到肯德基，漢堡呀漢堡，薯條呀薯條，可樂呀可樂，咕嚕咕嚕吃飽了！教具示范 教具名稱：溫覺板教學準備：一個木箱內(nèi)裝有：大理石、木板、毛氈板、鋼板各一對，眼罩一個?！闭堄變河|摸。”以下同上）好，請告訴老師這是什么？現(xiàn)在老師要加大難度了哦！請帶上眼罩，我們要看是了。先到這邊來領(lǐng)取工作毯，然后去教具柜前選取教具。工作是人性的一種體現(xiàn)。培養(yǎng)幼兒審美能力。三、語言教育及科學文化教育 語言教育：培養(yǎng)幼兒認讀能力。培養(yǎng)幼兒的好奇心、求知欲。培養(yǎng)幼兒交往、合作意識。、砂紙字母板贏在中國 贏在幼教 贏在未來通過觸摸認識英文字母,、文化科學教育教具 70、中國地圖嵌板,認識各省、直轄市、自治區(qū)和省會城市的位置；、亞洲地圖嵌板認識亞洲各個國家的位置、名稱及風土人情,、世界地圖嵌板,從地圖上認識世界上7大洲和4大洋的位置,、活動時鐘直觀認識時鐘的構(gòu)成,了解時間概念,、太陽系九大行星贏在中國 贏在幼教 贏在未來由1套嵌板組成,認識太陽系,了解九大行星位置,、樹葉嵌板柜由14塊樹葉嵌板,、植物、植物卡片7動物卡片7鳥嵌板培養(yǎng)手眼協(xié)作及獨立性提高觀察分析能力和專注力,、螞蟻嵌板培養(yǎng)手眼協(xié)作及獨立性提高觀察分析能力和專注力,、大樹葉嵌板培養(yǎng)手眼協(xié)作及獨立性提高觀察分析能力和專注力,贏在中國 贏在幼教 贏在未來8魚嵌板培養(yǎng)手眼協(xié)作及獨立性提高觀察分析能力和專注力,、烏龜嵌板培養(yǎng)手眼協(xié)作及獨立性提高觀察分析能力和專注力,、花嵌板培養(yǎng)手眼協(xié)作及獨立性提高觀察分析能力和專注力,、馬嵌板培養(yǎng)手眼協(xié)作及獨立性提高觀察分析能力和專注力,、樹嵌板培養(yǎng)手眼協(xié)作及獨立性提高觀察分析能力和專注力,贏在中國 贏在幼教 贏在未來五、日常生活教具教具 8二指抓由1個插座板、,、地毯（兩張）.（每條長寬厚尺寸:120*80*2cm）8衣飾架及衣飾由1個架、12個框、紐扣的系法,鍛練手指靈活性,第五篇：蒙氏教具介紹蒙氏教具介紹蒙臺梭利說過 “我聽過了，我就忘了；我看見了，我就記得了 ；我做過了，我就理解了。訓練幼兒觀察、分類能力，培養(yǎng)注意力。學習空間、時間概念?？茖W文化教育：培養(yǎng)幼兒愛科學的情感。培養(yǎng)幼兒大小肌肉的靈活性。了解遞進、遞減的關(guān)系。培養(yǎng)幼兒交往、合作意識。培養(yǎng)幼兒的好奇心、求知欲。三、語言教育及科學文化教育 語言教育：培養(yǎng)幼兒認讀能力。培養(yǎng)幼兒審美能力。工作是人性的一種體現(xiàn)。培養(yǎng)幼兒初步的責任感，促進幼兒個性、社會性的發(fā)展。學習民族文化，培養(yǎng)民族自豪感。培養(yǎng)幼兒聽、說能力。二、數(shù)學教育通過操作活動，將難以理解的數(shù)學知識具體化、形象化、使幼兒易于理解。將難以理解的數(shù)學知識加以分析統(tǒng)合，認識邏輯性的數(shù)量概念。（先把教具原樣放回，再收取工作毯）。教師將其配對，其他三個教具同上。”請幼兒觸摸。工作要在工作毯上進行，取工作毯，鋪工作毯，整理工作毯，取教具。現(xiàn)在就請小朋友站在老師的身后，我們要開始走線了。感受溫度間的差異?？梢詮拇蟮叫?。一段：對照盒蓋上的圖參考著將教具蓋在盒子里面，還原它。打亂教具裝回盒子里。4教師一邊移動一個形狀，一邊探索形狀的變化。工作名稱：操作長方形盒 年齡： 教具：長方形盒 步驟：1教師和幼兒取來教具，放在桌子上。如：圓形的放在一起。分出一組輕，一組重。7收放材料工作名稱：觸摸溫覺板 年齡：3歲多 教具：溫覺板 步驟：1現(xiàn)將雙手做指尖敏感化。4提升難度，不用眼睛看，只用手模，一邊摸一邊給觸覺板命名。詢問幼兒“你要先找出哪一塊呢？接下來哪一塊呢？”按照顏色從深到淺的順序擺好。幼兒熟練后可進行距離游戲和環(huán)境游戲。粗的卡片和細的卡片都獨立做一遍后，最后可三張卡片一起進行。左手三指鉗將幾何圖櫥中國的三角形拿起來，右手食指與中指描摹一下三角形的邊緣，（注意要從靠近自己的邊緣描?。┰倜幌聨缀螆D櫥的邊緣，放在三角形下面的空格里。工作名稱：紅棒適應(yīng)年齡：3歲半以上的孩子 教具：紅棒、地墊 步驟：取出地墊，放在地上，打開并鋪平。到柜子前，從最小根拿起，右手拿起，左手手掌托住，散放在地墊上。工作名稱：粉紅塔取工作毯確定工作范圍。放回時，右手三指拿起放在桌子上的任意一個圓柱體，讓圓柱體的底朝向自己，對比著帶圓柱體底座的圓洞，說：“到底是哪一個呢？哦，原來是這個。幼兒可以帶著這三種能力，他們還有溝通的能力。感官教具一定要定義一個范圍，不然孩子不能獨立操作。老師所幫助孩子做的只是“間接預備”。讓小朋友抽出所有的圓柱，然后說： ??請按照圓穴的大小把圓柱排在插座前面。隨意抽起一個圓柱，倒轉(zhuǎn)過來底面朝上，然后找出插座上大小相同的圓穴，將圓柱輕輕地嵌進去。2從教具架上把圓柱體B端到桌子上。8從最大的立方體開始，依順序放回教具臺上。先選出最大的立方體，放在老師和小朋友之間?；咎崾尽恚?(G)——垂直積成塔型(序列性)1引導小朋友，介紹粉紅塔，并準備地毯。間接目的．作為寫字前的預備(抓握圓柱的圓柄可以當作握鉛筆的準備練習)。使用對比性質(zhì)非常極端的圓柱