挖掘教材語文因素教科學(xué)課所不教——蘇教版第十冊克隆之謎第一課時教后反思(完整版)
【正文】 ） 生8：我發(fā)現(xiàn)第一節(jié)寫的是《西游記》中的克隆。一。times。）如果只從一個角度講，就像這個正方形，而從幾個不同的角度講，就像這個正方體，讓我們對所要講的事物產(chǎn)生立體印象，了解得更加清楚。一。 應(yīng)該說，這節(jié)課我在盡力凸現(xiàn)語文味，但由于是課前思考不夠深入，導(dǎo)致課堂不夠流暢，坎坎坷坷比較多，費了不少周折；對寫作思路的感悟，側(cè)重于老師的說教，沒有給學(xué)生足夠的感悟時間，估計內(nèi)化就更加困難。說實話，這是讓不少語文老師感到困惑的主題單元，原因很多，我感覺最有代表性的便是，這樣的課文語文味不足，放入科學(xué)課似乎更好。今天，我們又學(xué)了一招：為了講清別人比較陌生的事物，要注意從不同的角度去介紹，這樣別人的印象才會深刻。的意思了嗎（停頓）那這樣寫有什么好處呢 （學(xué)生講了很多，什么引起我們的興趣啦，很簡單，容易懂啦，等等。 ?。▽W(xué)生一愣，馬上就有個學(xué)生心領(lǐng)神會。（板書：神話中的克隆）還有呢 生9：第三節(jié)植物的克隆，第四節(jié)是說低等生物的克隆?！ ∩?：就是克隆實驗。的想法嗎（停頓，學(xué)生若有所思，片刻不少學(xué)生點頭）我也贊同times。一。 ?。ㄒ黄胶吐暎 煟河脮系脑捳f，就是克隆
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