掛兩支筆的孩子1(完整版)
【正文】 要用換詞法來理解：后者由學(xué)生找出課文中的語(yǔ)句來理解。 提問：王老師看了陸小亮給老奶奶代寫的信，為什么微笑的臉慢慢變嚴(yán)肅了?(因?yàn)樵诙潭痰膸资畟€(gè)字的信中，有好幾個(gè)錯(cuò)別字)板書：，錯(cuò)別字多。作業(yè)本第3兩題?！ ∷?、我們學(xué)這篇課文：不但學(xué)習(xí)了怎么安排詳略，突出了中心，還學(xué)習(xí)和了解了過渡段過渡句的作用，課文除了第3自然段是過渡句外，還有哪一句是過渡句?(后來，王老師知道了他的心事，找他談了話)抽答，黑板出示本句。一。不好意思。(引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)過渡句承上啟下，連接兩段意思的作用。完成余下的課后和作業(yè)本作業(yè)。 抽讀最后一個(gè)自然段：提問：陸小亮有什么心事?(生聯(lián)系課文內(nèi)容回答)王老師知道后找他談了話?！ ?．按課后題1(3)題的問題自己默讀第8至10自然段?！ 〉诙n時(shí) 教學(xué)要點(diǎn) 第二、三兩段，結(jié)合課后題3，理解過渡段的作用，完成作業(yè)本第3兩題?！ ∩鷰е矏鄣那楦欣首x本節(jié)?！ 〗虒W(xué)過程 一、出示課題，齊讀，導(dǎo)入新課?！ ?．認(rèn)識(shí)過渡句、段，了解它們?cè)谡n文中的作用；能借助過渡句、段給課文分段，概括段意?！ ≌n
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