【正文】 段 ”？ *參考閱讀 第一課 朝抵抗力最大的路徑走 朱光潛 教案一： ◆ 目標(biāo)要點學(xué)法 ：把握本文詞語的音形義和關(guān)鍵語句的深刻含義，充分理解 “朝抵抗力最大的路徑走 ”在文中的寓意和在現(xiàn)實中的意義，提高認識自我的能力。 ） 蹶（ ju233。 2 席不暇暖：連席子也來不及坐暖。朱光潛我國現(xiàn)代美學(xué)的開拓者和奠基者之一。 整體把握 思路 文章可以分為三部分。 ② 論辯性強。走通了，抵抗力就算被征服，要做的事業(yè)就算成功了。然后列舉現(xiàn)實中有很多人有惰性，以及整個社會的惰性風(fēng)氣，種種危害，給人以很大的震動感。他在近六十歲時開始自學(xué)俄語，并用 各種文本（中、德、俄、法、英）進行比較研究，取得一系列新的成果。 美是主客觀統(tǒng)一命題的提出是哲學(xué)美學(xué)領(lǐng)域的一次變革。美只是一種境界，一種主體與客體相互追逐和逼近中閃爍出來的光華。實質(zhì)上，美并不在既定的現(xiàn)實中，美永遠具有某種虛幻的性質(zhì)，永遠具有某種屬于未來的東西。這個命題對中國美學(xué)乃至世界美學(xué)已產(chǎn)生了積極的影響，是中國乃至世界美學(xué)發(fā)展的寶貴的精神財富。懶，所以因循茍且，做事不認真；懶 ，所以貪小便宜，以不正當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q個人的生計；懶，所以隨俗浮沉，一味圓滑，不敢為正義公道奮斗；懶，所以遇引誘即墮落，個人生活無紀(jì)律，社會生活無秩序。其次，吳女士說： “媽媽懶，能培育孩子的學(xué)習(xí)自覺性和獨立思考能力 ”。而懶媽則不同，她深諳少年兒童愛夸的心理，不失時機地贊揚孩子、讓孩子產(chǎn)生自豪感和成就感，充滿自信，成長的腳步才堅實有力。這些真正的懶媽，既不管孩子的起居飽暖，也不管孩子的學(xué)習(xí)好歹，這才是既不合情又不合理合法的懶媽。是在列舉一系列反面事例的基礎(chǔ)上自然提出的。理智告訴我們，姑息會養(yǎng)奸，溺愛會誤子；而國人總覺得那一套似乎合理不合情，那樣做會覺得自己狠心。自信，是成功的第一要訣。然而他又很 “不幸 ”，在本單位里他的學(xué)歷卻最低，因而他無法樹立起自信心。尼采曾說： “聰明的人只要能認識自己，便什么也不會失去。 ◆ 練兵應(yīng)用測試 基礎(chǔ)訓(xùn)練 1．下面句子中有錯別字的一項是（ ） A 意境要經(jīng)過洗練，表現(xiàn)意境的詞句也要經(jīng)過推敲，才能脫去渣滓，達到精妙境界。 D 蹶倒：摔倒，比喻失敗或挫折。 ） ⑧ 蹶（ qu233。 ① 只有內(nèi)在品格確實很高的人，才可以不計較 小節(jié)。因為人只要不粗忽，他就自然會樂于觀察和模仿別人的優(yōu)點。它既是人類間交際所不可或缺的，卻又是不可過于計較的。表示一種贊同的時候，不要忘記略示還有保留 ——以表明這種贊同并非阿諛而經(jīng)過思考。 8．本文可分為兩部分，請你把各部分所論述的問題用問句形式表達出來。講究小節(jié)有什么價值？如何講究禮儀小節(jié)？ 9。 席不暇暖 奔波勞碌 長沮 jǜ 桀 ji233。 退隱躬耕：辭官隱居，親自耕田。 ” 全文的中心論點是什么？ ——“在立身處世的任何方面，貪懶取巧都不會有大成就，要有大成就，必定朝抵抗力最大的路徑走。 ① 從理論上論證（人不是動物，應(yīng)不為抵抗力所阻）； ② 舉兩個事實論證（人必須克服惰性）； ③ 聯(lián)系實際，從反面（某學(xué)生因懶而墮落）論證； ④ 上升到民族高度論證，深化了主題。 四、小結(jié)：學(xué)習(xí)了本課后，你對 “認識自己 ”有了什么新的體會？ 提示：重點在題目的寓意（即主題），結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)目的。養(yǎng) 掉以輕心 回溯 s249。沓 獨出心裁 馳 ch237。 生死攸關(guān)：生死相關(guān)。 課文中說 “人們常常從成就事業(yè)的角度，斷定我們是否重要。（見第二頁） 抄寫生字詞 ,并抄 下你最喜歡的句子。n 住 豁 hu242。 釋然：放松。 呵護：保護，愛護。 ” 思考： “我不是一張平鋪的考卷，我是立體的，有血肉的。 ” 思考： “所以沒有永遠，只有這一刻，可以為我們感受和掌握。 在青春的校園里你也可能與作者當(dāng)年一樣，正孕育著美麗的夢想。 結(jié)合各課特點，熟悉傳記的寫法學(xué)會寫傳記文 學(xué)習(xí)語言。 二、 詞語： 15 推崇 籍（ j237。形容十分擁擠或包圍得十分嚴(yán)密。 說明張之洞盡管擺官架子，但還是善識人才。 16 ——從名片簡單、衣食住行、待人宴客和悄悄出巡四個方面。 預(yù)習(xí)第五課。e） 暴跳如雷 如獲至寶 置若罔（ wǎng）聞 出類拔萃（ cu236。 如獲至寶：好像得到了最珍貴的寶物。開頭把最精采的地方先提出來，產(chǎn)生強烈的懸念。作者是按什么順序?qū)戇@些成就的？有何好處？ ——按地點和時間。 ”根據(jù)課文所提供的材料，談?wù)勀銓?“空 ”、 “松 ”、 “實 ”的理解。 課外閱讀第七課《留取丹心照汗青 ——文天祥千秋祭》。n 或 gěn)第 喧囂 斯賓諾莎 能言善辯 名噪一時 炯炯（ jiǒng）發(fā)亮 供人消遣（ qiǎn） 混沌（ h249。 他獲得了扎實的知識基礎(chǔ)、無可比擬的工作能力和勤奮精神。 ”你是怎樣看待昨天、今天和明天的關(guān)系的？ ——提示：昨天是今天的基礎(chǔ)；今天是昨天的發(fā)展；明天是今天的提高。 —— “他們都感覺到了 …… 也在所不惜。 本文介紹了羅曼 ?羅蘭年青時就讀巴黎高師的情況，突出了他崇高的理想追求、勤奮精神和巨大收獲，給了我們許多重要的啟示，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。南宋杰出的民族英雄和愛國詩人 三、詞語： 怦（ pēng）然 凜（ lǐn）凜而去 挽狂瀾于既倒，扶大廈之將傾 獨柱擎（ q237。） 惱羞成怒 撒手 锏（ jiǎn） 箴言（ zhēn） 縲紲（ l233。ng） 攘（ rǎng）袂 (m232。 穢土：骯臟的土。 歇斯底里：形容情緒異常激動，舉止失常。 摧枯拉朽：比喻腐朽勢力很容易被打跨。 作者在第一部分認為，假如文天祥在被捕的時候就死去，毫無疑問，他是可以永生的了。 ——名利引誘看起來比肉體折磨 “美麗 ”得多，但它的殺傷力更厲害，因為它能直接毀滅人的靈魂。 如司馬遷、屈原、曹植、諸葛亮、杜甫、陸游、辛棄疾、關(guān)漢卿、蒲松齡、曹雪芹、魯迅、田間等。）見 毋（ w 毋庸置疑：無須懷疑。 17 歲進入大學(xué)，主要因為興趣走上研究物理學(xué)的道路。再列舉有關(guān)人物。 課外閱讀愛因斯坦的傳記。 二、 解題 荷塘 ,指朱自清先生當(dāng)時任教的北京清華大學(xué)清華園里的荷花池 ,是本 文所要描繪的特定處所。 [提問 ]：怎么劃分層次 ,并歸納大意。彌 ,滿。也寫作 “風(fēng)姿 ”。文章第一段寫道： “妻在屋里拍著閏兒，迷迷糊糊地哼著眠歌。 [板書 ]：緣由：頗不寧靜、忽然想起。 形成了靜悄、幽寂、朦朧的氛圍，這也是籠罩全文的氛圍。 （四）、講讀第 4 小節(jié)： 請同學(xué)朗讀第 4 節(jié)，并劃出本節(jié)的比喻句。由此可見，貼切的比喻可以把所要描繪的景物生 29 動、具體地展現(xiàn)在讀者的眼前，使人產(chǎn)生身臨境的感覺，使事物的特征更加鮮明具體，起加深印象的作用。 [解析 ]：作者不僅描繪了葉子、花、荷香的靜態(tài)美，還描繪了它們動態(tài)的神韻。 “月光如流水 ”“靜靜地瀉 ”下來，這具有一種恬靜的力度美，而青霧則是薄薄地浮起在荷塘里，朦朦朧朧地四處泛散開來，呈 30 現(xiàn)迷?？针木跋?，一上一下交結(jié)在一起，便是成了牛乳和輕紗。 [解答 ]：文中用兩個 “漏 ”字，借月光、燈光襯托四周的灰暗， 以蟬蛙的熱鬧襯托內(nèi)心的煩惱。這段文字，即景生情，忽遠忽近，善收巧放。這樣的超脫現(xiàn)實的描寫越是寫得自由自在，則文末寫回到現(xiàn)實世界的我也就越顯得空虛、煩惱； “路燈是沒精打采 ”的 ,蟬聲和蛙聲是熱鬧的 ,“但熱鬧是他們的，我什么也沒有。語言優(yōu)美、凝練而傳神。 師：她是怎么得出這個答案的？文章從什么寫起？ 全體：夢，做了一個夢。冰心先生漂泊了一生、走了幾乎整整一個世紀(jì)，用她的話來說她曾居住過的四川、云南、東。文章從一個真實的夢境寫起。 四．布置作業(yè)： （一）思考和練習(xí)的二、五 . （二）背誦 46 三節(jié) 第 3 課時 一、討論歸納作品的思想性： 二、概括作品的藝術(shù)性： 1．結(jié)構(gòu) 特點 2．抒情方式 借景抒情，情景交融 3．表現(xiàn)手法 比喻、聯(lián)想、襯托等手法的運用 附注：板書 一、緣由：頗不寧靜、忽然想起 荷塘 二、荷塘月色 荷葉 ：田田（多）亭亭（美） 形態(tài)美 零星點綴、白（色） 荷花 ： 如明珠、如星星（光） 裊娜、羞澀（態(tài)） 33 荷香：縷縷 —仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲 動態(tài)美 象閃電（快） 荷波 凝碧（色） 流水：脈脈（態(tài)） 靜態(tài)美 （正面）月光： 如流水 —流動 瀉 —輕柔 月色、 青霧：浮、輕紗的夢 光和影的和諧 （反面）（側(cè)面）： 黑影、倩影 樹：重重、陰陰（沉郁） 四周 遠山：隱隱約約 （自遠而近） 燈光：沒精打采（月色迷離） 蟬鳴、蛙叫 三、聯(lián)想：這令我到底惦著江南了 10．散文兩篇 教學(xué)目標(biāo)： 在品味冰心平易自然簡潔含蓄的語言，感悟文中蘊涵的豐富哲理。最后，獨步月下荷塘排除煩悶的 “我 ”回到家中， “妻已熟睡好久了 ”，又再暗示出家中的寧靜與和諧反襯出 “我 ”那無法排除的煩悶。 “猛一抬頭，不覺已是自己的門前 ”,“我 ”回到了現(xiàn)實，一切照舊。有勾勒，有細描，有渲染，有襯托，靈活多樣，井井有條。樹多而密，重重圍住荷塘，與前面的 “幽僻 ”相照應(yīng)，這是總寫四周，接著寫近處的樹色、樹姿、遠處的樹梢上的遠山、又回過頭寫樹縫里的燈光、樹上的蟬鳴和水里的蛙聲，層次分明，富有立體感，再一次展示出清淡朦朧、寧靜深遠的環(huán)境特點。這是作者用詞的精妙之處。 [提問 ]：這一句與一般的比喻有什么不同？里面蘊含了幾種感官感覺？ [解析 ]：清香是嗅覺上的感覺，遠處高樓上渺茫的歌聲是聽覺上的感覺。再接著是荷香，微風(fēng)過處才能聞到縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。怎么理解這種感受？ [解析 ]：重點理解這個句子：白天里一定要做的事，一定要說的話，現(xiàn)在都可不理。按作者的活動、視線的轉(zhuǎn)移，有層次地來展示荷塘月色，同時，作者也是按漫步 ——思索這樣一條線索使得情景交融。 “我悄悄地披了大衫，帶上門出去。 大意：大概的輪廓。 脈脈：這里形容水沒有聲音 ,好象深含感情。 (點明題旨 ) 二段 (2~6):荷塘月色的恬靜迷人。 寫作背景 [提問 ]：本文寫于 1927 年，這段時期中國歷史上發(fā)生什么事情？ [解答 ]：朱自清在青年時代曾參加過 “五四 ”運動 ,向往過俄國十月革命 ,后來也投身過反對北洋軍閥的斗爭。 二．掌握《荷塘月色》刻劃景物及情景交融的寫法，體會其嚴(yán)謹(jǐn)結(jié)構(gòu)。認為用強制和責(zé)任感就能增進觀察和探索的樂趣，那是一種嚴(yán)重的錯誤。 作者為什么說： “大多數(shù)人終生無休止地追求那些希望和努力是毫無價值的？ ” ——見第二自然段。（深） 夭折：未成年而死，這里比喻事情中途失敗。） 深邃（ su236。 23 抄寫并翻譯文中所引文天祥的詩句。 ③ 在人類的發(fā)展史上，在權(quán)力的高地，往往是那些敵對派別的首領(lǐng)，也就是對峙的雙峰，才更為了解，更為識得對方的價值。社會還要從他的精神吸收更多的鈣質(zhì)；盤古氏留下的那柄板斧，需要新的磨刀石；長江和黃河，渴求更壯美的音符。 五、研討： 全文主要寫了文天祥一生中哪一段？是按什么順序?qū)懙模? ——1279 年被元兵所俘， 1280 年被押送至北京囚禁，在獄中寫完《正氣歌》。n）驢技窮 ：比喻有限的一點本領(lǐng)已經(jīng)用完了。 戟指 ：直指的意思。） 顏杲（ gǎo）卿 擦拭 筆走龍蛇 摧枯拉朽 21 ※ 補充詞解 : 怦然 :形容心跳的樣子。） 孛（ b232。ng）筆墨 云愁霧慘 顛簸（ bǒ） 黃鐘大呂 舍身取義 刀光劍影戕（ qiāng）滅 衢（ q 課外閱讀羅曼 ?羅蘭的長篇小說《約翰 ?克里斯朵夫》。 羅曼 ?羅蘭年輕時也 “追星 ”，但他的 “追星 ”和現(xiàn)在不少年青人的 “追星 ”有什么不同？ ——提示：目的；內(nèi)容；方式。 壓縮下面的句子成一句話： “在當(dāng)代，沒有一個藝術(shù)家像他一樣在一切領(lǐng)域具有如此扎實的有系統(tǒng)的實際知識基礎(chǔ)，即使接近這個水平也不可能。 他對莎士比亞、托爾斯泰傾注了仰慕之情。n） ※ 補充詞解： 炯炯：光明，明亮。作品擅長細致的性格刻畫和對奇特命運下個人遭遇、心靈熱情的描摹。 “松 ”：松動，松懈，放松長期的努力。 華羅庚為什么出國又回國？ ——提示 :為了提高自己，科學(xué)報國。 請劃分第一部分《艱苦自學(xué)的青年時代》的層次，并歸納大意。指不予理睬。 勤能補拙：勤奮能夠彌補笨拙的不足。 第五課 華羅庚 顧邁南 一、作者：顧邁南，當(dāng)代作家。國家；文明建設(shè)；個人素質(zhì)。 ——總領(lǐng)下面的文句，使層次分明。 三、閱讀全文，分析思路，把握文意： 全文可分成幾部分？找出能大致表現(xiàn)每部分大意的概括性的句子，再加工，寫出每部分的大意。o） 奢侈