【正文】 歡這群小畫家嗎?我們合作來讀讀這首詩吧!【設計意圖】通過朗讀環(huán)節(jié)，使學生對所學內(nèi)容有一個整體的認識并在朗讀的過程中培養(yǎng)學生的讀書習慣。用：5畫，獨體字。(六)總結拓展通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲? 小動物們給我們帶來無限樂趣，那你還知道哪些小動物會在雪地里畫出美麗的畫嗎?要是你，在雪地上會畫些什么呢?老師也請你試著當當小作家，找你的小伙伴編故事吧!第二篇：小學一年級語文《雪地里的小畫家》教學設計《雪地里的小畫家》教學設計孟州市西虢鎮(zhèn)韓園交通希望小學李芬教學目標：認識“啦、梅”等11個生字，認識“蟲、目”兩個偏旁。播放雪景課件，激發(fā)興趣：下雪啦！下雪啦！同學們，早晨醒來，打開門一看，到處都是白茫茫的，我們的好朋友也到雪地里來玩了。（4）認偏旁：小貓和小孩子在做什么呢？睡覺的睡是目字旁，目字旁的字與眼睛有關系。師：自己平時用什么畫畫？小動物又是怎么畫畫的呢？小動物可真能干呀，不用任何工具，只要在雪地里走幾步，就能畫出漂亮的畫，用自豪的語氣夸夸小動物吧。二、教學準備課件小雞、小鴨、小狗、小馬以及竹葉、梅花、楓葉、月牙的圖片。提問：小畫家們用什么畫出這些美麗的圖畫？課件展示小動物的腳印與作品。背誦課文。評價引導注意感嘆號，讀出高興、興奮、激動的心情。張貼圖畫圈出幾個動物，引導生：這就叫一（）小畫家。讀一讀生：驕傲地讀。師范讀，抽生仿讀。因此，我在教學中讓學生說說演演，這樣，在活動中，在表演中，學生裝成了雪地里的小畫家，他們創(chuàng)作著自己的畫，也在解說自己的畫用體態(tài)動作表現(xiàn)了課文。青蛙在冬季寒冷，食物和水份缺乏的時候，睡在洞里不吃不動，等到第二年春天才會醒來，這就是冬眠。)試著背一背課文【設計意圖：拓展學生思維空間，啟發(fā)學生創(chuàng)造性思維。鴨腳印圖（出示圖片）這幅圖漂亮嗎？誰來說一說圖上畫了什么？是啊，下雪啦！大樹披著學，房屋披著雪，雪天雪地，好一個白雪世界。同學們剛才都讀得特別認真，現(xiàn)在老師要檢查一下，看看是不是都會讀生字了?，F(xiàn)在我們就來輕松一下，玩一個游戲，按照讀音給生字歸類。大家來交流一下記字方法吧，隨機認識“蟲、目”兩個偏旁。（生齊讀）師：大家讀得又整齊又響亮，棒極了！現(xiàn)在，哪位同學知道雪地里來了哪些小畫家？（指名答）生：雪地里來了小雞、小鴨、小狗和小馬。師：哦，原來，小畫家畫出來的畫就是它們在雪地上留下的腳印啊。今天，老師教大家學習兩個生字（課件顯示這兩個生字，生齊讀）學寫“幾”師：（出示“幾”字）誰會讀這個字？師：（板書）同學們，“幾”和我們學過的哪一個字很象呢？生：（踴躍回答）“兒”、“九”師：同學真擅于思考，我們把“兒”的第二筆“豎彎鉤”換成“橫折彎鉤”，就變成了我們今天要學習的生字“幾”。師：回答得非常好，請坐?，F(xiàn)在，請大家按照剛才老師說過的“看一看，描一描，寫一寫，比一比”的方法自己來學寫“用”。師：好，我們現(xiàn)在來書空練習?？墒菫槭裁辞嗤軟]來參加？請讀讀最后兩句。非常棒！請坐。老師建議，把掌聲送給自己，大聲地夸夸自己。拼音寶寶累了，它要去休息一下了，只剩下生字寶寶了，你還會讀嗎？（2）自由讀。誰來給大家提個醒，看看哪個字的讀音要注意讀好它。有一群小畫家跟同學們一樣，它們也特別喜歡雪，特別喜歡在雪地里畫畫。正確、流利地朗讀課文，整體感知內(nèi)容?！堪鍟O計：12師：沒有來參加的小動物還有你們看?！恐笇ёx第五、六句師：在雪地上畫畫多有趣呀!可是，平時愛湊熱鬧的青蛙為什么沒來?是不是還在忙著寫詩啊？生：他在洞里睡著啦。師：你們瞧，他們在雪地里高興地跑來跑去，唱歌、跳舞、做游戲，好快活??！雪地上面留下了他們的生：腳印師：對呀，真是了不起的小畫家！他們也歡迎你們?nèi)ネ嬉煌婺?！誰愿意去？生：舉手。男生讀，女生讀，一起夸一夸師：依次出示圖片。不是一個小畫家，而是一群小畫家。不光孩子們喜歡下雪，小動物們也喜歡呢，你們想知道為什么嗎？我們一起學習《雪地里的小畫家》【設計意圖：導語教學重點：認識生字，朗讀、背誦課文。（提示讀出小畫家們的自豪之情以及我們對它們的贊美之情）提問：這么熱鬧的場面，青蛙哪去呢？簡介冬眠知識。（板書課題）師：看到課題，你有什么想問的？帶著問題自讀課文并畫出生字師檢查識字情況（二）整體感知教師范讀課文，要求聽準字音。冬眠的小動