【正文】 一寫你所喜歡的季節(jié)，以及你在這個(gè)季節(jié)所做的事情。課程進(jìn)行過程中她又設(shè)計(jì)了合作交流，我參與的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。而且在教學(xué)過程中每位教師都能夠有效合理地使用學(xué)習(xí)方案以及自主學(xué)習(xí)活動(dòng)單，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)興趣和自主探究意識(shí)地培養(yǎng)。小組合作學(xué)習(xí)使學(xué)生變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”，大大提高課堂教學(xué)效果，同時(shí)也是高效課堂有效實(shí)施的一條重要途徑。要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，在學(xué)習(xí)單的使用過程中，開展小組合作學(xué)習(xí)是必要之舉。她在講座中引入了韓立福教授關(guān)于高效教學(xué)的一個(gè)核心理論是“先學(xué)后導(dǎo)、問題評(píng)價(jià)。通過集體備課這個(gè)環(huán)節(jié)可以讓老師深入到教材中去，認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確把握教材，從而創(chuàng)造性地使用教材。修訂稿在面向全體學(xué)生、突出學(xué)生主體、尊重個(gè)體差異的基礎(chǔ)上，更注重了語言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性。小學(xué)英語教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性；培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和交際能力；還要幫他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。主要表現(xiàn)在課堂容量，課內(nèi)外學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。高效課堂的特點(diǎn)：立體式，快節(jié)奏，大容量。所以，高效課堂可以從以下兩個(gè)方面來體現(xiàn)。只有二者的和諧統(tǒng)一，“高效課堂”才能形成。明確當(dāng)前教學(xué)改革的方向。備課是教師上好課的關(guān)鍵，如果備課無效，教學(xué)就必然無效。，是高效課堂實(shí)施的載體。組內(nèi)的小組交流后進(jìn)行集體展示。學(xué)習(xí)完一個(gè)模塊以后，可以讓小組成員根據(jù)本單元內(nèi)容自編、自演短劇，或編簡短的對(duì)話，讓學(xué)生自己分配角色進(jìn)行表演。在此基礎(chǔ)上，陳校長又于4月18日進(jìn)行了第二次專題講座《高效課堂—自主學(xué)習(xí)的殿堂》，兩次講座讓所有的任課教師受益匪淺，以下是我校英語考研組在聽取完陳校長的講座以后，以年級(jí)為單位，每個(gè)年級(jí)提交的“一案一單”設(shè)計(jì)。她所執(zhí)教的《It’s winter》一課，首先從教學(xué)設(shè)計(jì)上看，她能夠有效地使用學(xué)習(xí)方案，“一案一單”的設(shè)計(jì)合理，使用恰當(dāng)。讓學(xué)生通過討論來完成表格。如何開展小組合作學(xué)習(xí)，達(dá)到充分地合作學(xué)習(xí)與交流。這樣做就把整個(gè)文章弄得支離破碎，不利于整體感知課文。語篇整體性教學(xué)可以有效提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，情境創(chuàng)設(shè)在語篇教學(xué)中具體有重要作用。英語教學(xué)是一門語言的教學(xué)，在基礎(chǔ)教育階段其主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的語言技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力。（二）合理進(jìn)行“自主學(xué)習(xí)活動(dòng)單”的問題設(shè)置，是高效課堂構(gòu)建的關(guān)鍵合理、恰當(dāng)?shù)厥褂谩耙话敢粏巍边M(jìn)行英語教學(xué)，是高效課堂得以順利實(shí)施的保證?！芭d味是最好的教師”，在新課程標(biāo)準(zhǔn)中特別提出了要培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興味和激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這也是培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要前提條件之一，沒有了興味也就沒有學(xué)習(xí)的動(dòng)力?？傊?，小學(xué)的英語課堂應(yīng)遵循實(shí)用性、交際性、漸進(jìn)性原則，充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用地位和學(xué)生的主體地位，使小學(xué)的英語課堂成為快樂的課堂、實(shí)踐的課堂、高效的課堂。一、小學(xué)生要有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成習(xí)慣決定一切。我的做法是：教育學(xué)生定下心來做事。比如，這節(jié)課講的是乘法問題，學(xué)生做題就全都用乘法，講的是除法問題，學(xué)生就全都除法，講連乘就全部題目都連乘等。就是說哪怕是照原先的備課抄一篇，也比沒備課效果肯定要好。這六環(huán)節(jié)中，其實(shí)有些環(huán)節(jié)我們以前也是這樣做的，以前沒有涉及到的要數(shù)“預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)”這一環(huán)節(jié)了。美國一位著名教授曾經(jīng)說過：偉大的教師一定是有激情的教師！是的?！凹で椤?不是單純的“熱情”?！案咝дn堂”不是教師個(gè)人的演繹。教師激情滿懷還源于一個(gè)“勤”字。一言以蔽之，就是如何把話說“通”，說“活”說 “逗”，更要新穎。數(shù)學(xué)教學(xué)要求學(xué)生掌握的是學(xué)習(xí)的方法，而不是一味地尋求答案，所以在課堂教學(xué)時(shí)我們要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)題目的理解能力，會(huì)比對(duì)更重要，多問一句，以后碰到這類題怎么做？數(shù)學(xué)課的提問尤為關(guān)鍵，增加有效提問，減少無效或低效提問，問題要有針對(duì)性，在知識(shí)的關(guān)鍵處提問，能突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，幫助學(xué)生掃除學(xué)習(xí)障礙。在課堂教學(xué)中，教師不但要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)習(xí)的過程與方法。在教學(xué)過程中，如何提高課堂效，是一個(gè)深刻的問題，我們要提高課堂教學(xué)效率，絕非一日之功，我們只有在摸索中不斷前進(jìn)，在前進(jìn)中不斷摸索，希望我們能走出一條活且實(shí)，快且優(yōu)的教學(xué)之路第四篇：高效課堂講座稿依托“三輪四步”主題教研，努力構(gòu)建高效課堂一、什么是高效課堂高效課堂[1]是高效型課堂或高效性課堂的簡稱，顧名思義是指教育教學(xué)效率或效果能夠有相當(dāng)高的目標(biāo)達(dá)成的課堂，具體而言是指在有效課堂的基礎(chǔ)上、完成教學(xué)任務(wù)和達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的效率較高、效果較好并且取得教育教學(xué)的較高影響力和社會(huì)效益的課堂。也就是學(xué)生受教育教學(xué)影響的積極程度。（三）教學(xué)能力 ：清楚準(zhǔn)確地交流； 巧妙運(yùn)用提問與討論技術(shù)；靈活變換教學(xué)方法；訓(xùn)練學(xué)法、學(xué)科思想方法；合理運(yùn)用教學(xué)資源、信息技術(shù)手段。（２）目標(biāo)：明確教學(xué)內(nèi)容重難點(diǎn)，各教學(xué)內(nèi)容的課時(shí)劃分。以上要求體現(xiàn)在下面的五個(gè)優(yōu)化：（１）優(yōu)化時(shí)間分配：縮短講課時(shí)間，留給學(xué)生充足思考練習(xí)時(shí)間，守時(shí)不拖堂。（2）教師對(duì)主題教研重視程度不夠，有的教師只是應(yīng)付課研，主觀上并不重視，研與不研一個(gè)樣，有成果和沒成果一個(gè)樣，一部分教師缺少研究的能力，有畏難情緒。”在大多數(shù)師生的心目中，是多么的順理成章，天經(jīng)地義。高效課堂的教融合在學(xué)生學(xué)的過程中，學(xué)生的學(xué)也是伴隨著老師預(yù)設(shè)的關(guān)注。聽粟克冰主任“高效課堂”講座心得體會(huì)達(dá)翠萍2011年4月日。老師要能夠做到游刃有余，究其根源就在老師備課的充分，備教材、備教法、備學(xué)生。這是我們做教師的悲哀，更是學(xué)生的悲劇。第五篇：“高效課堂”講座心得體會(huì)聽粟克冰主任“高效課堂”講座心得體會(huì)聆聽了粟克冰主任“高效課堂”講座，我才認(rèn)識(shí)到所謂“高效課堂”。（３）優(yōu)化練習(xí)布置：課堂作業(yè)緊扣當(dāng)堂內(nèi)容，有彈性，課內(nèi)外作業(yè)注意分層次。（２）目標(biāo)：用哪些方法解決上述各問題。Ｂ六個(gè)精心：精心備課——精心設(shè)計(jì)教案——精心設(shè)計(jì)問題——精心設(shè)計(jì)訓(xùn)練層次——精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序——精心錘煉教學(xué)語言。只有效率的最大化或只有效益的最優(yōu)化的課堂，都不是真正意義上的“高效課堂”。課堂高效的問題，研究及論述頗多。對(duì)情感與態(tài)度的評(píng)價(jià)是傳統(tǒng)教學(xué)中最不受重視的一項(xiàng)評(píng)價(jià)。注重課堂檢測，當(dāng)堂檢測的形式可以多樣化，根據(jù)本節(jié)課所講授的內(nèi)容，可以是記住幾個(gè)公式，也可以是做幾道計(jì)算題或者是應(yīng)用題；可以在書上填幾個(gè)空，也可以是在作業(yè)本上做一次作業(yè)；可以是口答，也可以是筆試。比喻是教學(xué)語言中的奇葩：如講絕對(duì)值時(shí)，把絕對(duì)值比作成醫(yī)院，0和正數(shù)為健康人，什么都不變走出醫(yī)院，負(fù)數(shù)為病人必須變成健康人才能走出醫(yī)院?！扒凇笔且齺碓丛床粩唷爸R(shí)活水”的渠道，也是成就“高效課堂”的根本！我的講座完了，謝謝大家！第三篇：高效課堂講座專題發(fā)言稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們！大家下午好！很榮幸能有這個(gè)機(jī)會(huì)和大家一起交流，今天我發(fā)言的題目是《勤學(xué)善思多研究，打造高效好課堂》，數(shù)學(xué)課具有它獨(dú)特的特點(diǎn)，不僅僅是傳道授業(yè)解惑，更要通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)來接受數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的熏陶，提高思維能力、鍛煉意志品質(zhì)。如果一個(gè)情感奔放、才情飛揚(yáng)的教師，面對(duì)滿堂的孩子自唱自演，沒有孩子的激情煥發(fā)，沒有學(xué)生的趣味盎然，那無疑是徒勞的。究