【正文】 中小企業(yè)進行投資時要正確的處理好短期利益和長期利益的關(guān)系，進行整體的戰(zhàn)略規(guī)劃。中小企業(yè)的信用擔(dān)保是以服務(wù)為宗旨的中介組織，而不是以盈利為主要目的，擔(dān)保費的收取不能以增加中小企業(yè)的融資成本為代價，在建立信用擔(dān)保體系的過程中要把信用擔(dān)保制度和其它形式結(jié)合起來為企業(yè)的融資擔(dān)保提供多樣的化的服務(wù)，這會給它們提供更多的融資機會，這一定程度上能解決企業(yè)融資難的問題。當(dāng)企業(yè)對外銷售產(chǎn)品或辦理其他業(yè)務(wù)時，沒有對客戶進行資信調(diào)查和對客戶的信用進行評估，使企業(yè)的應(yīng)收賬款在期末很難收回，給企業(yè)造成很大的資金浪費。（三）融資困難，資金嚴(yán)重不足雖然我國建立起較為獨立，渠道多元化的融資體系，但融資難問題在很大程度上制約著中小企業(yè)的發(fā)展。尤其是對教師來說，提高自身的教學(xué)素質(zhì)，改進教學(xué)方法，對改變現(xiàn)階段英語教學(xué)的現(xiàn)狀是非常重要的。教師應(yīng)該可以自由地運用英語語言進行授課，讓學(xué)生在英語的環(huán)境中進行英語的學(xué)習(xí)，這對于學(xué)生口語能力的提高是十分有幫助的，更是素質(zhì)教育的一個重要方面。首先，教師應(yīng)深入了解學(xué)生的性格特征，因地、因時制宜，提出切實可行的教學(xué)方法。當(dāng)前，我國中學(xué)英語教師的主體還是傳統(tǒng)英語教學(xué)制度之下的教師群體。由于我國的英語教育發(fā)展的時間并不是很長，因而，很多英語教師是在自身的學(xué)習(xí)中展開教學(xué)的，他們的教學(xué)方法中也存在著很多不足，對于新的課程標(biāo)準(zhǔn)不能夠全面的吸收與消化。但是，新的課程標(biāo)準(zhǔn)對我國中學(xué)教育還是起了重要作用的，這點是值得肯定的。進而內(nèi)化學(xué)生知識，實現(xiàn)新舊知識和經(jīng)驗的重新建構(gòu)。良好的閱讀習(xí)慣是高效率閱讀的保證，學(xué)生常見的不良閱讀習(xí)慣有心讀、慢讀、復(fù)讀、指讀、朗讀和濫用詞典，教師在閱讀教學(xué)的過程中應(yīng)幫助學(xué)生克服這些不良的習(xí)慣，引導(dǎo)他們養(yǎng)成以意群或詞組為單位的閱讀習(xí)慣，并學(xué)會正確使用工具書，養(yǎng)成勤于思考的好習(xí)慣。但是大部分教師沒有對學(xué)生的閱讀方法和技巧進行指導(dǎo)、點撥，致使學(xué)生在閱讀過程中不知如何去捕捉有效信息，作出正?_的推理和判斷。如何基于這些現(xiàn)實問題，提升學(xué)生的英語閱讀能力還需要更深入的研究與實驗。在整個教學(xué)過程中，學(xué)生始終處于被動狀態(tài)，學(xué)習(xí)主體性受到了嚴(yán)重的約束和壓制，往往對閱讀教學(xué)不感興趣甚至產(chǎn)生厭倦情緒。這就要求教師在閱讀教學(xué)中注重教學(xué)策略的實施，提升學(xué)生英語閱讀能力。針對目前中學(xué)英語閱讀教學(xué)中存在的主要問題，本文就該問題產(chǎn)生的主要原因及解決策略進行探討。，學(xué)生的閱讀活動盲目而被動。鼓勵學(xué)生大膽地說英語，既鍛煉了學(xué)生的英語表達能力和膽量，也在無形中發(fā)展了學(xué)生運用英語交際的能力，培養(yǎng)了他們創(chuàng)新靈活運用英語的習(xí)慣。所謂精讀，就是把選擇好的材料認(rèn)認(rèn)真真地反復(fù)地閱讀，弄清每個句子的語法關(guān)系，理解每個詞的含義，反復(fù)朗讀，仔細(xì)體會，深刻體味語句，語段和語章的語義及其呈現(xiàn)的情感和文化價值。但是，教師的教學(xué)中卻存在諸多問題。但發(fā)展的過程是漫長的，其道路也是曲折的，在我國現(xiàn)行的中學(xué)英語教學(xué)中依舊存在著諸多問題，以下將著重講幾個方面。其次，教師的語言水平、文化水平與教學(xué)水平有限，導(dǎo)致教師對于新課標(biāo)的實行力量不夠。此外，在中學(xué)英語教學(xué)過程中，多媒體教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用不夠，教師與學(xué)生的關(guān)系沒有擺脫“授魚人”與“吃魚人”的局面，學(xué)生的課業(yè)十分繁重，不能真正地享受新的教學(xué)理念帶給他們的輕松的學(xué)習(xí)氛圍等等，這里由于篇幅問題，不再一一贅述。英語是一門語言，因而，英語的學(xué)習(xí)不能離開語言。此外，對于我國現(xiàn)階段的英語教學(xué)狀況來說，教師應(yīng)學(xué)會運用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段進行教學(xué)，通過圖文并茂的網(wǎng)絡(luò)資源豐富新課標(biāo)的教學(xué)內(nèi)容。投資缺乏科學(xué)性。第一對現(xiàn)金的管理要求不夠嚴(yán)格，形成企業(yè)資金閑置或不足，有些企業(yè)甚至誤認(rèn)為持有的現(xiàn)金越多越好，這就造成了資金閑置，增加了持有現(xiàn)金的機會成本。中小企業(yè)融資難問題在很大程度上就是因為中小企業(yè)在社會上的資信比較差，因此銀行不愿意對其提供貸款，面對此種不利的局面，企業(yè)應(yīng)爭取在社會上樹立良好的形象，企業(yè)要積極和銀行建立聯(lián)系，加強雙方對彼此的了解，在貸款到期時要按期歸還貸款的本金和利息，遵守信用，為以后開展的工作奠定基礎(chǔ)。企業(yè)的經(jīng)營管理人員要擺脫原有傳統(tǒng)的模式化的財務(wù)管理觀念，樹立企業(yè)財務(wù)管理是企業(yè)管理核心的管理理念。在改善資金結(jié)構(gòu)的同時要維持一定的付現(xiàn)能力，以保證日常資金運用的周轉(zhuǎn)靈活，預(yù)防市場波動和貸款困難的制約，確定最佳的現(xiàn)金持有量。針對此種狀況，一是從企業(yè)的財會人員做起，加強培訓(xùn)和進行思想政治教育，增強財會人員的監(jiān)督管理，要求會計人員持證上崗。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語 教學(xué) 存在問題 對策隨著社會經(jīng)濟的高速發(fā)展以及教育事業(yè)的不斷進步，小學(xué)英語教學(xué)普遍被人們所接受，同時也得到了飛速的發(fā)展，在發(fā)展中英語教學(xué)還存在一些問題，因為英語教學(xué)必須以提升自身的素質(zhì)為基礎(chǔ)，從語言、思維上加強英語教學(xué)水平，從而推動教學(xué)事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。在開展小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師必須將教學(xué)方式與學(xué)生實際情況相結(jié)合，以提高學(xué)生數(shù)學(xué)興趣為手段，使學(xué)生在日常生活中輕松地學(xué)到英語教學(xué)理論知識。而小學(xué)階段是可塑性較強的時期，有不少的學(xué)生和老師在自己的學(xué)習(xí)或是教學(xué)過程中遇到過困惑，下面我們將對現(xiàn)階段小學(xué)英語教育中存在的問題進行分析，并提出一些相應(yīng)的可以解決這些問題的建議，希望對現(xiàn)階段的小學(xué)英語教育有所幫助。二、英語教學(xué)的設(shè)備設(shè)施隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷加深，大部分小學(xué)已經(jīng)在三年級開設(shè)了英語教程。由于學(xué)生平時接觸的多數(shù)都是漢語，只有在英語課上短短的幾十分鐘里用英語表達，所以，小學(xué)生就不注重詞匯的積累，最后導(dǎo)致詞匯過于貧乏。，強化英語訓(xùn)練對外語的學(xué)習(xí)，當(dāng)然不能只局限于英語課，而應(yīng)擴展到日常生活中去。而且一個學(xué)校的英語老師有限，如果管理的班級很多，老師就會忙不過來，導(dǎo)致復(fù)習(xí)檢查及對話表演難免顧此失彼，老師不能照顧全體學(xué)生。對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生可以適當(dāng)降低要求，如第一單元40分，第二單元50分就及格了，這樣使學(xué)困生“跳一跳就能摘到果子，”使他們有成功的喜悅，只要努努力就能有收獲，同時也樹立了他們學(xué)習(xí)的信心。首先，合作學(xué)習(xí)能激發(fā)創(chuàng)造力，有助于學(xué)生的合作意識和合作技能的培養(yǎng)。只有建立起師生之間溝通的綠色通道，才能形成教與學(xué)之間的寬松、民主、和諧的氛圍，才能為師生互動創(chuàng)造條件。任何死記硬背的學(xué)習(xí)方法，都提不起學(xué)習(xí)效率。參考文獻：[1]——.[2].[3].。通過本人曾學(xué)過的心理咨詢知識，以及對小學(xué)生學(xué)習(xí)心理的調(diào)查結(jié)果可知，小學(xué)生有意注意時間短、好奇心強、模仿力強，我們可以抓住注意力集中的短暫時刻，組織形式多樣的課堂活動，如游戲、表演、比賽、唱歌等，培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣，使學(xué)生在輕松愉快而又緊張刺激的氛圍中學(xué)習(xí)英語。人難免會犯錯，如能由錯誤中獲得啟示和經(jīng)驗，更容易邁向成功的目標(biāo)。最后，合作學(xué)習(xí)促使學(xué)生進行不斷地自我反省。雖然說“教無定法”，但它是有一定的教學(xué)規(guī)律可循的，如果小學(xué)英語教師能在日常的教學(xué)中不斷探索，不斷總結(jié)，就可以很好地提高教學(xué)質(zhì)量。這樣就會組成以課代表為核心、小組長來具體負(fù)責(zé)、學(xué)習(xí)委員實行監(jiān)督的課后作業(yè)檢查小組。比如將教室的課桌、窗戶、黑板都貼上英語卡片，給學(xué)生營造一個濃厚的學(xué)習(xí)英語環(huán)境。剛開始學(xué)生也許會不習(xí)慣，但是教師要堅持用英語來組織教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。我覺得學(xué)校應(yīng)該積極創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，來提高孩子的興趣。學(xué)習(xí)英語其實對每一個孩子來說都是很重要的，不過什么時候是學(xué)英語的最佳時期卻是成為了問題關(guān)鍵，現(xiàn)在普遍流行的一種觀點就是，孩子越早開始接觸英語越好，許多家長認(rèn)為孩子不應(yīng)該輸在起跑線上，但我認(rèn)為應(yīng)該是因人而異，因為每個孩子學(xué)習(xí)