【正文】 他一定想方設(shè)法的知道，所以孩子對應(yīng)于產(chǎn)生了興趣就好辦了，這主要取決老師家長怎么引導(dǎo)。三、結(jié)束語總之，小學(xué)英語課堂教學(xué)是一門科學(xué)教學(xué)，同時也是一門綜合教學(xué)藝術(shù)的表現(xiàn)，老師只有對英語教學(xué)不斷地探索以及實(shí)踐，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語課堂中科學(xué)性與藝術(shù)性的有機(jī)結(jié)合，提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)，真正使素質(zhì)教育從實(shí)際出發(fā)，推動教育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。為了避免這種影響，老師對每一個學(xué)生的具體情況進(jìn)行教學(xué)，在提高教學(xué)質(zhì)量的同時，建立了友好的師生關(guān)系[3]。由于小學(xué)生感官能力尚在發(fā)育，自身的綜合素質(zhì)以及語言能力還有待提高，他們對新事物的注意力還不夠完善，造成教學(xué)差異問題，在開展小學(xué)英語的教學(xué)中，由于各地區(qū)、學(xué)校開設(shè)英語課程的起點(diǎn)有所不同，導(dǎo)致學(xué)習(xí)教材版本也多種多樣，為英語教學(xué)帶來了一定的困難，同時也存在一定的問題，所以教師必須將英語教學(xué)方式與學(xué)生實(shí)際情況相結(jié)合，以提高學(xué)生英語興趣為手段，使學(xué)生在輕松的課堂之上學(xué)習(xí)了英語知識。加強(qiáng)師資的配備，改進(jìn)教學(xué)方法首先，相關(guān)部門應(yīng)提高英語教師在招錄中的比例，爭取安排更多的專業(yè)教師充實(shí)到日常的英語教學(xué)中去；其次，相關(guān)科任教師亦應(yīng)改進(jìn)教學(xué)方法?？墒俏覀儸F(xiàn)在所使用的教材過于城市化，與廣大農(nóng)村地區(qū)學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn)嚴(yán)重脫節(jié)；其二，教材對于知識體系的螺旋式難度上升把握的不是很到位；其三，小學(xué)英語教材的編寫卻乏對農(nóng)村學(xué)生教學(xué)的適用性。教師方面根據(jù)現(xiàn)代教育教學(xué)相關(guān)主流理論與觀點(diǎn)，教師是課堂教學(xué)的組織與引導(dǎo)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。第一篇：淺談小學(xué)英語教學(xué)中存在的問題及對策淺談小學(xué)英語教學(xué)中存在的問題及對策潘 村 小 學(xué)鞏 燁 宏淺談小學(xué)英語教學(xué)中存在的問題及對策(寧縣盤克學(xué)區(qū) 潘村小學(xué) 鞏燁宏)在日常教學(xué)中筆者經(jīng)常會對教學(xué)中出現(xiàn)的某些現(xiàn)象感到困惑，會聽到同事抱怨學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情不高，也會聽到學(xué)生感嘆英語難學(xué)。教師的綜合素質(zhì)決定了對課堂教學(xué)的掌控能力與組織效果。學(xué)生在剛開始學(xué)習(xí)時不是學(xué)習(xí)最基本的英文字母，而是直接接觸英語完整的句子。首先，學(xué)校要組織教師參加各種力所能及的培訓(xùn)活動，加深各種教育模式的感官體驗(yàn)；其次，建立長效機(jī)制，落實(shí)教師專業(yè)化的終身學(xué)習(xí)，不斷更新教育教學(xué)的相關(guān)理論知識，真正做到“為有源頭活水來”；最后，在日常的課堂教學(xué)中，積極實(shí)施教學(xué)方式的多樣化，進(jìn)一步開發(fā)教材，挖掘教育資源，力爭增加教學(xué)的趣味性。只有這樣，對于學(xué)生來說，他們從心理上真心接受了英語教學(xué)，才能在新課程改革中對英語教學(xué)取得一定的成績。其實(shí)對于學(xué)生來說，興趣是學(xué)生的最好老師，是提高學(xué)習(xí)成績提高的領(lǐng)路人，所以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教師提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。參考文獻(xiàn)[1][J].才智，2015，15（27）：228.[2][J].時代教育，2015，12（5）：159159，161.[3][J].學(xué)周刊A版，2014，8（11）：96.第三篇：小學(xué)英語教學(xué)中存在的問題及對策小學(xué)英語教學(xué)中存在的問題及對策摘要：在這個競爭日益激烈的21世紀(jì)，小學(xué)英語教學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)今教育的一大熱門，也是學(xué)校和家長認(rèn)為很重要的一部分，小學(xué)英語教育離不開英語教學(xué)法也離不開小學(xué)教育學(xué)。所以什么時候開始學(xué)都不晚，要么給他制造環(huán)境，要么在過程中引導(dǎo)，只要順著孩子的興趣走。四、教育方法，因材施教，情景教學(xué)良好的語言環(huán)境是學(xué)生提高口語的條件。每個孩子反映的速度都相當(dāng)快?！靶±蠋煛保l(fā)揮學(xué)生自我管理能力小學(xué)英語課時非常緊張，老師在課堂上只能用40分鐘匆匆忙忙講完所有的內(nèi)容?？己酥?，及時總結(jié)，表揚(yáng)優(yōu)秀，指出差距，提出新要求。英語教師在上英語課前要制定教學(xué)目標(biāo)，選用教學(xué)方法，設(shè)計教學(xué)，讓學(xué)生有意義學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)并且慢慢養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，即師生互動、師師互動、生生互動和全員互動，制定小組學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后通過合作學(xué)習(xí)活動對小組總體表現(xiàn)進(jìn)行評價，合作學(xué)習(xí)的展開，往往是在自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，小組討論，或進(jìn)行全班交流和全校交流，合作學(xué)習(xí)對學(xué)生的學(xué)習(xí)和認(rèn)知都具有積極意義。對于那些在學(xué)習(xí)上有心理障礙的學(xué)生老師更要善于培養(yǎng)他們的自信心和學(xué)習(xí)熱情。興趣是學(xué)好語言的關(guān)鍵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是小學(xué)階段英語教學(xué)的一項重要任務(wù)。在發(fā)揮階段，可以讓學(xué)生畫一個家譜（familytree）來培養(yǎng)他們運(yùn)用知識的能力。二、現(xiàn)階段中學(xué)英語教學(xué)中存在的問題從上個世紀(jì)八九十年代開始，我國進(jìn)入了改革開放的新時期。此外，在教學(xué)方法上，很多教師仍舊繼續(xù)主動式的教學(xué)方式，并沒有將學(xué)生當(dāng)成是學(xué)習(xí)的主體，這對于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是沒有益處的。全新的教學(xué)理念認(rèn)為，英語教學(xué)應(yīng)實(shí)行不同于以往的“主動式”教學(xué)，教師應(yīng)退到學(xué)習(xí)的背后，一改傳統(tǒng)的主動式教學(xué)，讓學(xué)生主動地去進(jìn)行研究與思考，這才能達(dá)到素質(zhì)教育的目的。教師在具體的教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)改變傳統(tǒng)教學(xué)的模式，鼓勵與尊重學(xué)生，指導(dǎo)與培養(yǎng)他們自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)與研究。因此，對于教師的要求則相應(yīng)地提高了很多。小學(xué)開設(shè)英語課的可行性毋庸置疑，但是，搞好小學(xué)英語教育，具體操作起來仍然存在一些比較突出的問題。要搞好小學(xué)英語教育，必須建設(shè)一支合格、過硬的專業(yè)英語教師隊伍。另一方面，目前學(xué)校的英語教學(xué)仍以傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽的填鴨式教學(xué)方法為主，不考慮學(xué)生的接受能力。學(xué)生壓力不大現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容十分豐富，英語只是其中的一項，一周兩節(jié)課時的英語課沒有帶給學(xué)生很大的壓力，再加上學(xué)校、家庭的局限性，學(xué)生知識面比較狹窄，學(xué)習(xí)方式比較單一。首先，學(xué)校要組織教師參加各種力所能及的培訓(xùn)活動，加深各種教育模式的感官體驗(yàn)；其次，建立長效機(jī)制，落實(shí)教師專業(yè)化的終身學(xué)習(xí)，不斷更新教育教學(xué)的相關(guān)理論知識，真正做到“為有源頭活水來”；最后，在日常的課堂教學(xué)中，積極實(shí)施教學(xué)方式的多樣化，進(jìn)一步開發(fā)教材，挖掘教育資源，力爭增加教學(xué)的趣味性。二、學(xué)校 作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所——學(xué)校，在教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。學(xué)校應(yīng)當(dāng)認(rèn)識并且重視家庭教育，通過家校聯(lián)系手冊、家長會等形式多與家長交流，使他們明白英語學(xué)習(xí)的重要性，同時對他們監(jiān)督子女聽磁帶復(fù)習(xí)給予一定的指導(dǎo)，將英語學(xué)習(xí)延伸到家庭，在家中創(chuàng)造學(xué)英語的條件和氛圍。杜絕流于形式，注重實(shí)際水平提高眾所周知，小學(xué)英語教學(xué)要充分考慮兒童的心理特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生能夠在輕松活潑的氣氛中學(xué)到英語。但是他們卻全然不知孩子在這樣的環(huán)境中早已喪失了對英語學(xué)習(xí)的興趣，也阻礙了他們創(chuàng)新思維的發(fā)展。如何更好的運(yùn)用多媒體呢？避免盲目的使用并確保孩子英語效果的提高，老師的使用時一定要注意合理的、科學(xué)的、恰當(dāng)?shù)氖褂玫娜シe極引導(dǎo)學(xué)生?？偠灾?，農(nóng)村開設(shè)小學(xué)英語課是在教學(xué)條件不充分、師資力量不足、沒有成功經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)下全面開設(shè)的，因此教學(xué)現(xiàn)狀不近人意，但這是小學(xué)英語成長中必然要經(jīng)歷而且會逐步改變的。既要讓學(xué)生學(xué)好英語，又要讓學(xué)生知道怎樣學(xué)好英語，學(xué)生會學(xué)了，自然能主動參與英語教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)。所以，在設(shè)計制作時從各個方面來抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式總是要求：學(xué)生們端端正正地坐著，目不斜視；教師們則神情嚴(yán)肅。英語教學(xué)的目的在于提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力，跳跳唱唱只是手段，而不是目的。保持平和的心態(tài)，堅定地任教小學(xué)英語 小學(xué)英語才剛剛起步，還存在著很多困難。營造英語學(xué)習(xí)氛圍外語一直是最困難的教學(xué)學(xué)科，原因就在于缺乏語言環(huán)境。，努力做到評價的多元化，評價工具的科學(xué)性和有效性。這些話在當(dāng)時是相當(dāng)時尚的，但認(rèn)識也是片面的。教師主動地灌，學(xué)生被動地聽，教學(xué)課堂沒有生機(jī)和活力，枯燥的英語教學(xué)環(huán)境抹殺了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。雖然各方經(jīng)過努力學(xué)校進(jìn)行英語培訓(xùn)，轉(zhuǎn)崗后從事小學(xué)英語教學(xué)，幾年下來，他們也完全能勝任并且逐步成長為骨干教師，但英語專業(yè)畢業(yè)任教小學(xué)英語的教師少之又少，而且仍有部分英語教師專業(yè)知識不扎實(shí)、語音語調(diào)不規(guī)范、教學(xué)理論知識匱乏。針對這些問題，各級教育部門、學(xué)校和教師必須及時反思，采取相應(yīng)措施解決問題。此外，對于我國現(xiàn)階段的英語教學(xué)狀況來說，教師應(yīng)學(xué)會運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，通過圖文并茂