【正文】 有動(dòng)物的自由王國(guó)，它們才是這個(gè)王國(guó)真正的主人以及在荷蘭動(dòng)物與環(huán)境與人和諧的統(tǒng)一。在檢查完學(xué)生的預(yù)習(xí)情況后，整體感知課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)荷蘭給你留下的整體印象是什么？用簡(jiǎn)短的詞語(yǔ)概括出來(lái)，并板書到黑板上，學(xué)生的熱情被調(diào)動(dòng)起來(lái)，踴躍發(fā)言。怎樣讓五十多個(gè)拿著滋水瓶的學(xué)生有條不紊地在有限的教室里游戲與學(xué)習(xí)。因此教師要更多地去研究教材、挖掘教材、把握教材、利用教材，創(chuàng)造廣闊的教學(xué)空間，展示個(gè)性化的教學(xué)活動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)以知識(shí)技能為載體，促使學(xué)生在各種游戲體驗(yàn)中探究進(jìn)而發(fā)現(xiàn)的局面，實(shí)現(xiàn)在“學(xué)中玩、玩中學(xué)”的局面。《滾動(dòng)樂(lè)園》這一課，詣在體現(xiàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的游戲性。拓展研究：本課還可以采用寫生的方法進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。在這里，教師加強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合性和探索性，注重美術(shù)課程和學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系，讓學(xué)生在“熱火朝天”、“人聲鼎沸”的積極情感體驗(yàn)中，自主發(fā)現(xiàn)與探究，發(fā)展綜合實(shí)踐能力，表達(dá)自己的美好愿望?！罢?qǐng)同學(xué)們舉起手中的物品，讓我們互相看一看，摸一摸，再說(shuō)一說(shuō)它們的樣子！”學(xué)生你一言我一語(yǔ)，開(kāi)始展示、介紹、交流。但同時(shí)要注意學(xué)生年齡較小，練習(xí)速度不一，教師要根據(jù)不同情況給予輔導(dǎo)。之后，再將學(xué)生的認(rèn)識(shí)過(guò)程引導(dǎo)到滾動(dòng)的游戲中去，使學(xué)生的情緒進(jìn)入高潮，盡情體驗(yàn)玩耍的樂(lè)趣，進(jìn)一步感知圓形物的特點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)圓形物有了比較豐富的認(rèn)識(shí)與心理體驗(yàn)，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大膽聯(lián)想，使學(xué)生的表現(xiàn)欲望、專注態(tài)度、觀察能力以及創(chuàng)造精神都得到充分體驗(yàn)，教師、學(xué)生、教材融為一體。最后學(xué)生帶著積極的情感體驗(yàn)和感受，把滾動(dòng)物體視為一組有生命的群體來(lái)描繪，達(dá)到了預(yù)想的效果。美術(shù)活動(dòng)提倡個(gè)性自由，教師在實(shí)施教學(xué)行為時(shí)，應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)表源自內(nèi)心的觀點(diǎn)和感受，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新精神，從多角度理解美術(shù)作品包含的多層次信息。最后欣賞課件內(nèi)容，產(chǎn)生聯(lián)想思維與再創(chuàng)作的欲望。怎樣才能畫出滾動(dòng)的樣子，就涉及到要解決的知識(shí)與技能，如首先怎樣構(gòu)圖？（教師可以出示范畫讓學(xué)生比較，滾動(dòng)面是平的、斜的、豎的，哪一種滾動(dòng)感最強(qiáng)，也可以實(shí)物進(jìn)行示范加以解決。教學(xué)中通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、比一比、演一演的教學(xué)環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，初步認(rèn)識(shí)了解了卡通形象的造型特點(diǎn)；運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，通過(guò)想一想，變一變的教學(xué)形式使學(xué)生更直觀的了解了卡通形象的造型方法，了解藝術(shù)來(lái)源于生活；通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、議一議的教學(xué)環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生對(duì)卡通明星的熱愛(ài)之情，初步體會(huì)真、善、美的價(jià)值觀念；通過(guò)賞一賞、議一議的教學(xué)環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作火花；通過(guò)畫一畫，并請(qǐng)給你的卡通明星起個(gè)名字的教學(xué)環(huán)節(jié)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。教學(xué)這篇文章，意圖是引領(lǐng)學(xué)生感受荷蘭和諧、優(yōu)美、寧?kù)o、悠閑的田園風(fēng)光圖，感受作者熱愛(ài)大自然的情懷。在教學(xué)過(guò)程中把握了文章重點(diǎn)，體現(xiàn)朗讀的訓(xùn)練，讓學(xué)生在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感熏陶。遺憾的是不管自己設(shè)想的多么好，如果不和自己的學(xué)生相結(jié)合，不臨場(chǎng)隨機(jī)應(yīng)變，那么整個(gè)課堂也會(huì)顯得單薄而空洞?？梢?jiàn)，古今中外，反思作為一種自我評(píng)價(jià)和“內(nèi)省”的方式，早已有之。如果我們要將自己塑造成創(chuàng)新型教師，則必須增強(qiáng)自我反思能力，特別是教學(xué)反思能力。⑶重新概括階段。⑵交流比較反思。有的教師有習(xí)慣性動(dòng)作，如手插兜，講課看高處不看學(xué)生，用手擦寫錯(cuò)的粉筆字等。第三，有利于教師在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。其中“教”與“學(xué)”本身是統(tǒng)一的，是相輔相成，缺一不可的有機(jī)整體。我們?yōu)閯?chuàng)新而反思，那么，教育就會(huì)在創(chuàng)新中發(fā)展，在反思中創(chuàng)新。為了讓學(xué)生產(chǎn)生表達(dá)自我的欲望，我這樣開(kāi)場(chǎng)：“你們愛(ài)自己?jiǎn)幔啃蕾p自己的什么？我就很欣賞我自己的踏實(shí)，勤奮，欣賞自己愛(ài)思考的習(xí)慣，欣賞自己將學(xué)生的一切當(dāng)做自己的一切的品質(zhì)。只有自信當(dāng)然是不夠的，自信之上的奮斗才是有意義的，就是怎樣做好最好的自己，才能走向成功，這種自信不是好高騖遠(yuǎn)，是腳踏實(shí)地的。這是感動(dòng)的淚，大家為戰(zhàn)友們的無(wú)私，高尚感動(dòng)著。想想自己，對(duì)許多問(wèn)題的認(rèn)識(shí)越來(lái)越現(xiàn)實(shí)，越來(lái)越成熟。每回聞到巷子里飄來(lái)烤山薯的香味，我就會(huì)想起幾十年前家鄉(xiāng)那位賣烤山薯的老人；想起他一雙黑漆漆的手，和手心里兩枚亮晶晶的銅錢?！倍鹫f(shuō)：“下回補(bǔ)你就是了?！彼冒胩觳琶靼孜业囊馑?，馬上把銅錢放回我的口袋里，摸摸我的頭說(shuō)：“小姑娘，我怎么會(huì)拿你的錢呢？不過(guò)你的好心腸，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的。他給我白吃了兩個(gè)熱烘烘的烤山薯，使我永遠(yuǎn)感到溫暖在心中?！薄芭九九?......”清脆的掌聲忽然在教室里響起?！薄岸脨?ài)就是要傳遞愛(ài)、延續(xù)愛(ài)，讓愛(ài)溫暖我們生活的每一個(gè)角落。這時(shí)，我想，與其帶著情緒上課，不如干脆停下來(lái)，靜靜地賞雪。此刻，我內(nèi)心無(wú)比寧?kù)o，繁忙緊張遙不可及，輕松愉快是我內(nèi)心，真實(shí)的聽(tīng)，它隨著風(fēng)飄飄灑灑，這是它的節(jié)奏它的心跳我的靈魂跟著它飛呀飛飄呀飄我的呼吸伴隨著雪花的節(jié)奏，我進(jìn)入一種“向上若雪”的境界。如果解決不好,甚至?xí)又貙W(xué)生的好奇心,結(jié)果會(huì)適得其反，.我在一次上課時(shí)就遇到了這樣一件尷尬的事情,那是上北師大版第九冊(cè)“危急時(shí)刻”主題單元的一篇課文《“諾曼底”號(hào)遇難記》時(shí)發(fā)生的，課文講船長(zhǎng)在輪船遇險(xiǎn)即將沉沒(méi)時(shí),鎮(zhèn)定地指揮驚恐的人們?cè)谖ｋy時(shí)刻撤離失事輪船,、慌亂、無(wú)助、絕望以及強(qiáng)烈的求生欲望，進(jìn)一步體會(huì)船長(zhǎng)的偉大人格，我組織學(xué)生觀看電影《泰坦尼克號(hào)》第三部。我安慰自己:沒(méi)關(guān)系, 航向是準(zhǔn)確的,我只要掌好舵就能大攻告成！平靜了一下心情，我知道問(wèn)題必須要來(lái)之于課文，提問(wèn)不能脫離課文的正常軌道?！薄斑€有嗎？”問(wèn)題直插學(xué)生軟肋。片刻一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“我認(rèn)為他們的愛(ài)情是純潔的、高尚的?！币粋€(gè)學(xué)生深沉地說(shuō)。此時(shí)，我懸著的心完全放下來(lái)了，因?yàn)槲抑篮⒆觽冃哪恐械膼?ài)情再也不是純粹的男女之情，他們已悟到了愛(ài)情的精華，愛(ài)情是付出、是給予別人希望、幸福的人間真情，它跟母愛(ài)、父愛(ài)一樣偉大，他們已經(jīng)享受到了愛(ài)情中的“愛(ài)”與“情”。因此，“活動(dòng)”以新課程寵兒的身份走進(jìn)了課堂，成為新一輪課改的主要教學(xué)模式之一。教學(xué)難點(diǎn)：課堂的組織，能大膽作畫。要求：上課時(shí)：專心，積極思考，積極回答問(wèn)題。（教材上23張，另一 部分自找）交代要求：用自己帶的工具畫出各種各樣喜歡的色彩和形狀。給不能大膽作畫的同學(xué)以合適的建議。教學(xué)準(zhǔn)備：油畫棒、白紙、填充物體、各種糖紙。四、適當(dāng)滲透一些色彩知識(shí)，比如：紅黃的顏色在一起象太陽(yáng)升起，藍(lán)綠的顏色涂在一起象藍(lán)天草地??并讓學(xué)生再次涂畫。學(xué)生之間任意互相交換糖果包裝作為禮物。問(wèn)：小朋友們，這是什么？（線）對(duì)了，今天我們就要用線來(lái)畫一些有趣的東西。彩色水筆用拿鉛筆的方法即可。請(qǐng)三四個(gè)學(xué)生上黑板前表演。能運(yùn)用正確的方法進(jìn)行拓印，讓學(xué)生在拓印中感受到樂(lè)趣。紋樣在紙張上的排列。表?yè)P(yáng)認(rèn)真的小朋友。請(qǐng)68個(gè)學(xué)生上臺(tái)在黑板上畫太陽(yáng)。我們也可以把他不同季節(jié)的不同樣子表現(xiàn)出來(lái)。自己和太陽(yáng)的動(dòng)作，在什么地方一起玩可以畫出來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)：借助形狀展開(kāi)想象，并通過(guò)添畫來(lái)表現(xiàn)出自己的想象。這么多的彩色紙片扔了真可惜。師小結(jié)：大家的想象力可真豐富，你們看，相同的紙片，只要我們大膽的想象和添畫，就能變化出不同的形象。教學(xué)后記：第七課做拼音卡片 教學(xué)目標(biāo)：嘗試設(shè)計(jì)拼音字母形象，體驗(yàn)裝飾美化學(xué)習(xí)生活中的小物件的樂(lè)趣和成功感。）卡片的外形有些什么不同？（有的是方形修剪了邊和角，有的是半圓，有的是其他形狀。讓學(xué)生討論可以用些什么裝飾，如：零散的星星，花邊等打孔穿線，教師可適當(dāng)幫助學(xué)生打孔，也可以讓學(xué)生自己用剪刀嘗試打孔穿線。教學(xué)重點(diǎn)：靈活思考，推理判斷。用一小鳥的圖形認(rèn)識(shí)小鳥的構(gòu)成部分:頭、身、翅膀。四、老師提議將畫好的花和小鳥做成頭飾戴在頭上并且一起來(lái)表演節(jié)目。教學(xué)準(zhǔn)備：各種房子外形的資料，示范用彩色紙，剪刀，膠棒，橡皮泥等。學(xué)習(xí)怎樣剪貼房子，教師示范：先在彩色紙上畫出房子的外形，然后剪下來(lái)，貼在白紙上。２、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。對(duì)了，就象小朋友們說(shuō)的，它既是一個(gè)小孩的帽子，又是一個(gè)數(shù)字“4”。學(xué)生討論自己想把數(shù)字變成什么樣的畫。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：如何利用身邊的材料。請(qǐng)小朋友評(píng)出在玩的時(shí)候哪個(gè)飛得好看又飛得好。小朋友們想不想來(lái)做一個(gè)游戲？做游戲：老師請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)，發(fā)給他們一人一個(gè)面具，在教室外面戴好。（2）撕出面具的外形。讓我們一起來(lái)看看一些小朋友的作品。能大膽地描繪出動(dòng)物或人物臉部形象。B、將等腰三角形的頂角朝下折疊。想一想，自己折成的“臉”可以怎樣添畫？能有些什么變化呢？學(xué)生討論并發(fā)表自己的意見(jiàn)。四、教學(xué)總結(jié)。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生注意魚身體的外形，花紋和豐富的色彩。四、評(píng)價(jià)將做好的熱帶魚貼到黑板上所布置的海洋世界中，學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的熱帶魚是什么，為什么。三、學(xué)生模仿老師說(shuō)一說(shuō)：你能向老師一樣說(shuō)一說(shuō)自己帶來(lái)的美麗物品嗎？你覺(jué)得他美在哪里？形狀是什么樣子的？花紋和顏色呢？個(gè)別說(shuō)，老師啟發(fā)自己在位子上說(shuō)學(xué)生獨(dú)立的舉手個(gè)別說(shuō)四、學(xué)生互相評(píng)價(jià)沒(méi)的物品，可以自由下位欣賞。五、啟發(fā)學(xué)生表達(dá)制作的愿望。教學(xué)重點(diǎn)：掌握捏泥的基本制作方法，制作鉛筆頭 教學(xué)難點(diǎn)： 能制出有一定個(gè)性的鉛筆頭 教學(xué)準(zhǔn)備： 橡皮泥、鉛筆 教學(xué)過(guò)程：一、教師表演鉛筆頭的兒童木偶劇，吸引學(xué)生的興趣。十、總結(jié)。二．拼擺（實(shí)物圖影儀顯示）老師將不同的幾何形分類后，拼擺成花形。用線描、涂色的方法把擺出的花樣畫下來(lái)。學(xué)習(xí)基本方法： A、用手團(tuán)成圓團(tuán)。評(píng)價(jià)，看誰(shuí)的顏色。C、用手搓成條狀，先搓粗條，然后再逐漸變細(xì)。五．課堂小結(jié)鼓勵(lì)學(xué)生自評(píng)作業(yè)，請(qǐng)3位學(xué)生對(duì)自己的作業(yè)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和分析。老師拿出硬幣，牙簽，各種學(xué)具，請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)表演拼擺。能將拼出的圖形的大體形狀畫下來(lái)，提高對(duì)基本形的認(rèn)識(shí)把握和動(dòng)手能力。講解怎樣在鉛筆一端固定彩色的橡皮泥。七、評(píng)價(jià)：、師評(píng)生評(píng)讓學(xué)生保存自己的東西，回去讓自己的父母也評(píng)一評(píng)。六、選擇自己認(rèn)為最美的物品描繪下來(lái)。能用語(yǔ)言較清楚的描述物品的某一特征，并畫出物品的一些特征。二、學(xué)習(xí)折疊方法教師講解學(xué)習(xí)方法：根據(jù)學(xué)生上節(jié)課所出現(xiàn)的折疊的問(wèn)題，盡量將每個(gè)步驟都講得具體到位，并注意學(xué)習(xí)中學(xué)生的反應(yīng)。能運(yùn)用添畫或撕貼的方法進(jìn)行裝飾。教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)提醒學(xué)生注意添畫內(nèi)容合適于邊框，并注意色彩鮮艷。教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。教學(xué)重點(diǎn)：了解變的方法。邊示范邊小結(jié)：（課件出示）撕貼：撕出各種有趣的形狀然后再貼。（4）裝飾。小朋友們是不是還想玩游戲啊？如果我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)面具就更好玩了，小朋友們想不想也擁有一個(gè)屬于自己的有趣的面具？好，那我們先一起來(lái)做一個(gè)有趣的面具然后再做猜一猜的游戲。四、評(píng)價(jià)別人的娃娃。教學(xué)準(zhǔn)備：塑料袋、線、彩色紙等 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、導(dǎo)入：教師出示娃娃，讓學(xué)生玩一次，問(wèn)；為什么這個(gè)娃娃會(huì)飛起來(lái)？引出課題二、分發(fā)娃娃，讓小朋友看一看，摸一模，想一想，拆開(kāi)看。誰(shuí)的變化最有趣?？纯此耐庑魏蜕钪惺裁礀|西的外形最接近。２、師評(píng)：對(duì)想法獨(dú)特，美觀的房子進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。學(xué)習(xí)怎樣用橡皮泥捏塑房子，教師示范：用捏、揉、搓、團(tuán)等方法，分別做出房子的各個(gè)部分，然后粘貼起來(lái)，注意兩種顏色的橡皮泥不要粘得太緊，以免顏色混合在一起。小兔子傷心地哭了。總結(jié):剪量做頭圈粘貼固定五、老師戴上自己的頭飾和同學(xué)們一起朗誦歌謠并跳舞游戲。組合最美的小鳥,請(qǐng)學(xué)生在老師提供的各類小鳥的構(gòu)成部分中,找出自己最喜歡的頭、身翅進(jìn)行拼組,構(gòu)成一只奇特美麗的小鳥。教學(xué)難點(diǎn)：畫面的組織及色彩的恰當(dāng)搭配。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：一、用故事創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入在美麗的大森林里面，住著小鳥和鳥媽媽，一天，天氣晴朗，小鳥告別了媽媽，到森林深處去玩他東瞧瞧，西看看，可新鮮了，太陽(yáng)快下山了，他還在和蝴蝶妹妹玩耍呢！天慢慢地黑了，小鳥找不到回家的路了，他著急了，嗚嗚，我要回家！二、分析討論1．問(wèn)：小鳥為什么找不著家了？（因?yàn)樘焯诹耍┠菢?shù)林里面怎樣更亮呢？小鳥的朋友采用什么辦法來(lái)幫助他呢？２、根據(jù)學(xué)生的想象，教師可以適當(dāng)范畫發(fā)光物：例如：月亮，星星，手電筒，螢火蟲等并和學(xué)生討論光線的表現(xiàn)，對(duì)環(huán)境的適當(dāng)添加?；蛘咦杂山M合自己的名字。）設(shè)計(jì)、想象拼音字母的外形。教學(xué)重點(diǎn)：基本能使剪出的四個(gè)角形狀相近似，設(shè)計(jì)的圖形基本上保留拼音字母的形狀特征。師：現(xiàn)在請(qǐng)大家找一找自己撕出的紙片，看看它像什么？別忘了轉(zhuǎn)動(dòng)紙片看一看。（2）（老師出示一些粘貼好的較形象的紙片）師：老師這里還有一些紙片，你覺(jué)得它們分別像什么？可以相互討論。教具：多媒體課件，彩色碎紙片，白紙、彩筆。B、太陽(yáng)底下曬衣服 C、太陽(yáng)底下春游等。你想畫什么季節(jié)的太陽(yáng)？你希望自己的太陽(yáng)是什么樣子的？（學(xué)生自由回答）三、作業(yè)剛才小朋友們和老師一起想象出了那么多美麗有有趣的太陽(yáng)的樣子，想不想把他們畫下來(lái)呢？我們?cè)诋嫷闹耙⒁猓禾?yáng)是圓形的，可別畫成別的形狀了，還要把最漂亮的太陽(yáng)的光芒畫出來(lái)哦！教師巡回指導(dǎo)，放《種太陽(yáng)》的音樂(lè)學(xué)生作業(yè)展評(píng)朋友們畫的太陽(yáng)可真美麗，照得黑板上都五彩繽紛的，你們?cè)敢庾约簛?lái)說(shuō)說(shuō)自己的畫嗎？也可以向別的小朋友來(lái)介紹你的畫。二、評(píng)議討論，探索小結(jié)：太陽(yáng)的樣子什么形狀的？（圓形）因?yàn)樗鼤?huì)發(fā)出光亮，所以我們還要給她畫上美麗的光芒。教學(xué)后記：第五課我的太陽(yáng) 教學(xué)目標(biāo)：能抓住太陽(yáng)的基本形狀特征進(jìn)行大膽想象，創(chuàng)造出有個(gè)性的太陽(yáng)形象。選擇用合適的紙張三、尋找生活中，自然中的美麗的紋理，進(jìn)行拓印。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入欣賞幾張用拓印的方法繪制的圖案 A、樹(shù)葉的拓印圖案 B、錢幣的拓印圖案 C、毛玻璃拓印圖案你們知道這些花紋是怎么來(lái)的嗎？喜歡嗎？出示課題二、體驗(yàn)探究讓學(xué)生來(lái)摸一摸樹(shù)葉，錢幣和毛玻璃，說(shuō)一說(shuō)觸摸所獲得的感覺(jué)。針對(duì)學(xué)生試畫的情況及時(shí)小結(jié)長(zhǎng)處和應(yīng)注意的地方。（教師示范、檢查）涂線的方法。A、繞涂圓圈形狀。讓學(xué)生在繞線的過(guò)程中獲得快樂(lè)。對(duì)不夠的作業(yè)，教師適當(dāng)加以修改。你見(jiàn)過(guò)什么形狀的糖果？你的糖紙是什么形狀的？顏色呢？ 小結(jié)并板書：花花綠綠的糖紙二、涂畫糖紙的方法指導(dǎo)思考：一張白紙?jiān)鯓幼兂苫ɑňG綠的糖