【正文】 有動物的自由王國，它們才是這個王國真正的主人以及在荷蘭動物與環(huán)境與人和諧的統(tǒng)一。在檢查完學生的預習情況后，整體感知課文內容，說說荷蘭給你留下的整體印象是什么？用簡短的詞語概括出來，并板書到黑板上，學生的熱情被調動起來，踴躍發(fā)言。怎樣讓五十多個拿著滋水瓶的學生有條不紊地在有限的教室里游戲與學習。因此教師要更多地去研究教材、挖掘教材、把握教材、利用教材，創(chuàng)造廣闊的教學空間，展示個性化的教學活動，從而實現(xiàn)以知識技能為載體，促使學生在各種游戲體驗中探究進而發(fā)現(xiàn)的局面，實現(xiàn)在“學中玩、玩中學”的局面?！稘L動樂園》這一課，詣在體現(xiàn)學習活動的游戲性。拓展研究：本課還可以采用寫生的方法進行教學活動。在這里，教師加強了學生學習活動的綜合性和探索性，注重美術課程和學生生活實際相聯(lián)系，讓學生在“熱火朝天”、“人聲鼎沸”的積極情感體驗中，自主發(fā)現(xiàn)與探究，發(fā)展綜合實踐能力，表達自己的美好愿望?！罢埻瑢W們舉起手中的物品，讓我們互相看一看，摸一摸，再說一說它們的樣子！”學生你一言我一語，開始展示、介紹、交流。但同時要注意學生年齡較小，練習速度不一，教師要根據(jù)不同情況給予輔導。之后，再將學生的認識過程引導到滾動的游戲中去，使學生的情緒進入高潮，盡情體驗玩耍的樂趣，進一步感知圓形物的特點，使學生對圓形物有了比較豐富的認識與心理體驗，再引導學生進行大膽聯(lián)想，使學生的表現(xiàn)欲望、專注態(tài)度、觀察能力以及創(chuàng)造精神都得到充分體驗，教師、學生、教材融為一體。最后學生帶著積極的情感體驗和感受，把滾動物體視為一組有生命的群體來描繪，達到了預想的效果。美術活動提倡個性自由，教師在實施教學行為時，應當尊重學生，引導學生充分發(fā)表源自內心的觀點和感受，鼓勵學生的創(chuàng)新精神，從多角度理解美術作品包含的多層次信息。最后欣賞課件內容，產(chǎn)生聯(lián)想思維與再創(chuàng)作的欲望。怎樣才能畫出滾動的樣子，就涉及到要解決的知識與技能，如首先怎樣構圖？（教師可以出示范畫讓學生比較，滾動面是平的、斜的、豎的，哪一種滾動感最強，也可以實物進行示范加以解決。教學中通過說一說、比一比、演一演的教學環(huán)節(jié)激發(fā)了學生的學習興趣，初步認識了解了卡通形象的造型特點；運用多媒體教學手段，通過想一想，變一變的教學形式使學生更直觀的了解了卡通形象的造型方法，了解藝術來源于生活；通過看一看、說一說、議一議的教學環(huán)節(jié)激發(fā)學生對卡通明星的熱愛之情，初步體會真、善、美的價值觀念；通過賞一賞、議一議的教學環(huán)節(jié)激發(fā)學生的創(chuàng)作火花；通過畫一畫，并請給你的卡通明星起個名字的教學環(huán)節(jié)，進一步調動學生的創(chuàng)作熱情。教學這篇文章，意圖是引領學生感受荷蘭和諧、優(yōu)美、寧靜、悠閑的田園風光圖，感受作者熱愛大自然的情懷。在教學過程中把握了文章重點，體現(xiàn)朗讀的訓練，讓學生在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶。遺憾的是不管自己設想的多么好，如果不和自己的學生相結合，不臨場隨機應變，那么整個課堂也會顯得單薄而空洞?？梢?，古今中外，反思作為一種自我評價和“內省”的方式，早已有之。如果我們要將自己塑造成創(chuàng)新型教師，則必須增強自我反思能力，特別是教學反思能力。⑶重新概括階段。⑵交流比較反思。有的教師有習慣性動作，如手插兜，講課看高處不看學生，用手擦寫錯的粉筆字等。第三，有利于教師在實踐中學習。其中“教”與“學”本身是統(tǒng)一的，是相輔相成，缺一不可的有機整體。我們?yōu)閯?chuàng)新而反思，那么，教育就會在創(chuàng)新中發(fā)展，在反思中創(chuàng)新。為了讓學生產(chǎn)生表達自我的欲望，我這樣開場：“你們愛自己嗎？欣賞自己的什么？我就很欣賞我自己的踏實，勤奮，欣賞自己愛思考的習慣，欣賞自己將學生的一切當做自己的一切的品質。只有自信當然是不夠的，自信之上的奮斗才是有意義的，就是怎樣做好最好的自己，才能走向成功，這種自信不是好高騖遠，是腳踏實地的。這是感動的淚，大家為戰(zhàn)友們的無私，高尚感動著。想想自己，對許多問題的認識越來越現(xiàn)實，越來越成熟。每回聞到巷子里飄來烤山薯的香味，我就會想起幾十年前家鄉(xiāng)那位賣烤山薯的老人；想起他一雙黑漆漆的手，和手心里兩枚亮晶晶的銅錢?！倍鹫f：“下回補你就是了?！彼冒胩觳琶靼孜业囊馑?，馬上把銅錢放回我的口袋里，摸摸我的頭說：“小姑娘，我怎么會拿你的錢呢？不過你的好心腸，我永遠不會忘記的。他給我白吃了兩個熱烘烘的烤山薯，使我永遠感到溫暖在心中?！薄芭九九?......”清脆的掌聲忽然在教室里響起。”“懂得愛就是要傳遞愛、延續(xù)愛，讓愛溫暖我們生活的每一個角落。這時，我想，與其帶著情緒上課，不如干脆停下來，靜靜地賞雪。此刻，我內心無比寧靜，繁忙緊張遙不可及，輕松愉快是我內心，真實的聽，它隨著風飄飄灑灑，這是它的節(jié)奏它的心跳我的靈魂跟著它飛呀飛飄呀飄我的呼吸伴隨著雪花的節(jié)奏，我進入一種“向上若雪”的境界。如果解決不好,甚至會加重學生的好奇心,結果會適得其反，.我在一次上課時就遇到了這樣一件尷尬的事情,那是上北師大版第九冊“危急時刻”主題單元的一篇課文《“諾曼底”號遇難記》時發(fā)生的，課文講船長在輪船遇險即將沉沒時,鎮(zhèn)定地指揮驚恐的人們在危難時刻撤離失事輪船,、慌亂、無助、絕望以及強烈的求生欲望，進一步體會船長的偉大人格，我組織學生觀看電影《泰坦尼克號》第三部。我安慰自己:沒關系, 航向是準確的,我只要掌好舵就能大攻告成！平靜了一下心情，我知道問題必須要來之于課文，提問不能脫離課文的正常軌道?！薄斑€有嗎？”問題直插學生軟肋。片刻一個學生說：“我認為他們的愛情是純潔的、高尚的?！币粋€學生深沉地說。此時，我懸著的心完全放下來了，因為我知道孩子們心目中的愛情再也不是純粹的男女之情，他們已悟到了愛情的精華，愛情是付出、是給予別人希望、幸福的人間真情，它跟母愛、父愛一樣偉大，他們已經(jīng)享受到了愛情中的“愛”與“情”。因此，“活動”以新課程寵兒的身份走進了課堂，成為新一輪課改的主要教學模式之一。教學難點：課堂的組織，能大膽作畫。要求：上課時：專心，積極思考，積極回答問題。（教材上23張，另一 部分自找）交代要求：用自己帶的工具畫出各種各樣喜歡的色彩和形狀。給不能大膽作畫的同學以合適的建議。教學準備：油畫棒、白紙、填充物體、各種糖紙。四、適當滲透一些色彩知識，比如：紅黃的顏色在一起象太陽升起，藍綠的顏色涂在一起象藍天草地??并讓學生再次涂畫。學生之間任意互相交換糖果包裝作為禮物。問：小朋友們，這是什么？（線）對了，今天我們就要用線來畫一些有趣的東西。彩色水筆用拿鉛筆的方法即可。請三四個學生上黑板前表演。能運用正確的方法進行拓印，讓學生在拓印中感受到樂趣。紋樣在紙張上的排列。表揚認真的小朋友。請68個學生上臺在黑板上畫太陽。我們也可以把他不同季節(jié)的不同樣子表現(xiàn)出來。自己和太陽的動作，在什么地方一起玩可以畫出來。教學重點：借助形狀展開想象，并通過添畫來表現(xiàn)出自己的想象。這么多的彩色紙片扔了真可惜。師小結：大家的想象力可真豐富，你們看，相同的紙片，只要我們大膽的想象和添畫，就能變化出不同的形象。教學后記：第七課做拼音卡片 教學目標：嘗試設計拼音字母形象，體驗裝飾美化學習生活中的小物件的樂趣和成功感。）卡片的外形有些什么不同？（有的是方形修剪了邊和角，有的是半圓，有的是其他形狀。讓學生討論可以用些什么裝飾，如：零散的星星，花邊等打孔穿線，教師可適當幫助學生打孔，也可以讓學生自己用剪刀嘗試打孔穿線。教學重點：靈活思考，推理判斷。用一小鳥的圖形認識小鳥的構成部分:頭、身、翅膀。四、老師提議將畫好的花和小鳥做成頭飾戴在頭上并且一起來表演節(jié)目。教學準備：各種房子外形的資料，示范用彩色紙，剪刀，膠棒，橡皮泥等。學習怎樣剪貼房子，教師示范：先在彩色紙上畫出房子的外形，然后剪下來，貼在白紙上。２、學生作業(yè)，教師巡回指導。對了，就象小朋友們說的，它既是一個小孩的帽子，又是一個數(shù)字“4”。學生討論自己想把數(shù)字變成什么樣的畫。教學重點難點：如何利用身邊的材料。請小朋友評出在玩的時候哪個飛得好看又飛得好。小朋友們想不想來做一個游戲？做游戲：老師請幾個學生上臺，發(fā)給他們一人一個面具，在教室外面戴好。（2）撕出面具的外形。讓我們一起來看看一些小朋友的作品。能大膽地描繪出動物或人物臉部形象。B、將等腰三角形的頂角朝下折疊。想一想，自己折成的“臉”可以怎樣添畫？能有些什么變化呢？學生討論并發(fā)表自己的意見。四、教學總結。重點引導學生注意魚身體的外形，花紋和豐富的色彩。四、評價將做好的熱帶魚貼到黑板上所布置的海洋世界中，學生說說自己最喜歡的熱帶魚是什么，為什么。三、學生模仿老師說一說：你能向老師一樣說一說自己帶來的美麗物品嗎？你覺得他美在哪里？形狀是什么樣子的？花紋和顏色呢？個別說，老師啟發(fā)自己在位子上說學生獨立的舉手個別說四、學生互相評價沒的物品，可以自由下位欣賞。五、啟發(fā)學生表達制作的愿望。教學重點：掌握捏泥的基本制作方法，制作鉛筆頭 教學難點： 能制出有一定個性的鉛筆頭 教學準備： 橡皮泥、鉛筆 教學過程：一、教師表演鉛筆頭的兒童木偶劇，吸引學生的興趣。十、總結。二．拼擺（實物圖影儀顯示）老師將不同的幾何形分類后，拼擺成花形。用線描、涂色的方法把擺出的花樣畫下來。學習基本方法： A、用手團成圓團。評價，看誰的顏色。C、用手搓成條狀，先搓粗條，然后再逐漸變細。五．課堂小結鼓勵學生自評作業(yè)，請3位學生對自己的作業(yè)進行自我評價和分析。老師拿出硬幣，牙簽，各種學具，請幾位學生上臺表演拼擺。能將拼出的圖形的大體形狀畫下來，提高對基本形的認識把握和動手能力。講解怎樣在鉛筆一端固定彩色的橡皮泥。七、評價：、師評生評讓學生保存自己的東西，回去讓自己的父母也評一評。六、選擇自己認為最美的物品描繪下來。能用語言較清楚的描述物品的某一特征，并畫出物品的一些特征。二、學習折疊方法教師講解學習方法：根據(jù)學生上節(jié)課所出現(xiàn)的折疊的問題，盡量將每個步驟都講得具體到位，并注意學習中學生的反應。能運用添畫或撕貼的方法進行裝飾。教師巡回指導，及時提醒學生注意添畫內容合適于邊框，并注意色彩鮮艷。教師巡回指導，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。教學重點：了解變的方法。邊示范邊小結：（課件出示）撕貼：撕出各種有趣的形狀然后再貼。（4）裝飾。小朋友們是不是還想玩游戲??？如果我們每個小朋友都有一個面具就更好玩了，小朋友們想不想也擁有一個屬于自己的有趣的面具？好，那我們先一起來做一個有趣的面具然后再做猜一猜的游戲。四、評價別人的娃娃。教學準備：塑料袋、線、彩色紙等 教學過程： 第一課時一、導入：教師出示娃娃，讓學生玩一次，問；為什么這個娃娃會飛起來？引出課題二、分發(fā)娃娃，讓小朋友看一看，摸一模，想一想，拆開看。誰的變化最有趣?？纯此耐庑魏蜕钪惺裁礀|西的外形最接近。２、師評：對想法獨特，美觀的房子進行表揚和鼓勵。學習怎樣用橡皮泥捏塑房子，教師示范：用捏、揉、搓、團等方法，分別做出房子的各個部分，然后粘貼起來，注意兩種顏色的橡皮泥不要粘得太緊，以免顏色混合在一起。小兔子傷心地哭了?？偨Y:剪量做頭圈粘貼固定五、老師戴上自己的頭飾和同學們一起朗誦歌謠并跳舞游戲。組合最美的小鳥,請學生在老師提供的各類小鳥的構成部分中,找出自己最喜歡的頭、身翅進行拼組,構成一只奇特美麗的小鳥。教學難點：畫面的組織及色彩的恰當搭配。教學準備：多媒體課件 教學過程：一、用故事創(chuàng)設情境導入在美麗的大森林里面，住著小鳥和鳥媽媽，一天，天氣晴朗，小鳥告別了媽媽，到森林深處去玩他東瞧瞧，西看看，可新鮮了，太陽快下山了，他還在和蝴蝶妹妹玩耍呢！天慢慢地黑了，小鳥找不到回家的路了，他著急了，嗚嗚，我要回家！二、分析討論1．問：小鳥為什么找不著家了？（因為天太黑了）那樹林里面怎樣更亮呢？小鳥的朋友采用什么辦法來幫助他呢？２、根據(jù)學生的想象，教師可以適當范畫發(fā)光物：例如：月亮，星星，手電筒，螢火蟲等并和學生討論光線的表現(xiàn)，對環(huán)境的適當添加?；蛘咦杂山M合自己的名字。）設計、想象拼音字母的外形。教學重點：基本能使剪出的四個角形狀相近似，設計的圖形基本上保留拼音字母的形狀特征。師：現(xiàn)在請大家找一找自己撕出的紙片，看看它像什么？別忘了轉動紙片看一看。（2）（老師出示一些粘貼好的較形象的紙片）師：老師這里還有一些紙片，你覺得它們分別像什么？可以相互討論。教具：多媒體課件，彩色碎紙片，白紙、彩筆。B、太陽底下曬衣服 C、太陽底下春游等。你想畫什么季節(jié)的太陽？你希望自己的太陽是什么樣子的？（學生自由回答）三、作業(yè)剛才小朋友們和老師一起想象出了那么多美麗有有趣的太陽的樣子，想不想把他們畫下來呢？我們在畫的之前要注意：太陽是圓形的，可別畫成別的形狀了，還要把最漂亮的太陽的光芒畫出來哦！教師巡回指導，放《種太陽》的音樂學生作業(yè)展評朋友們畫的太陽可真美麗，照得黑板上都五彩繽紛的，你們愿意自己來說說自己的畫嗎？也可以向別的小朋友來介紹你的畫。二、評議討論，探索小結：太陽的樣子什么形狀的？（圓形）因為它會發(fā)出光亮，所以我們還要給她畫上美麗的光芒。教學后記：第五課我的太陽 教學目標：能抓住太陽的基本形狀特征進行大膽想象，創(chuàng)造出有個性的太陽形象。選擇用合適的紙張三、尋找生活中，自然中的美麗的紋理，進行拓印。教學過程：一、導入欣賞幾張用拓印的方法繪制的圖案 A、樹葉的拓印圖案 B、錢幣的拓印圖案 C、毛玻璃拓印圖案你們知道這些花紋是怎么來的嗎？喜歡嗎？出示課題二、體驗探究讓學生來摸一摸樹葉，錢幣和毛玻璃，說一說觸摸所獲得的感覺。針對學生試畫的情況及時小結長處和應注意的地方。（教師示范、檢查）涂線的方法。A、繞涂圓圈形狀。讓學生在繞線的過程中獲得快樂。對不夠的作業(yè)，教師適當加以修改。你見過什么形狀的糖果？你的糖紙是什么形狀的？顏色呢？ 小結并板書：花花綠綠的糖紙二、涂畫糖紙的方法指導思考：一張白紙怎樣變成花花綠綠的糖