【正文】 芽剛睡醒的樣子可真可愛！讓我們一起加上動作讀一讀。通過指名讀，男女生分讀，讓學(xué)生感受春雨姑娘的“潤物細無聲”，感受雷公公急促而粗重的呼喚。本課要求會認的字較多，讀音難點也較多。接著分別出示了竹子和筍芽的圖片，讓學(xué)生有一個更直觀的感受，從而很自然地引出課題?！菊n時安排】兩課時，第二課時（略）【教學(xué)過程】（第一課時）一、謎語導(dǎo)入老師：小朋友們，老師知道你們最喜歡猜謎語了，今天呀，老師給你們帶來了一個謎語，大家猜猜看?！窘虒W(xué)目標】認識14個生字，會寫9個字。課文形象生動，采用春雨姑娘對筍芽兒的引發(fā)力，竹媽媽對筍芽兒的束縛力，以及筍芽兒自身奮發(fā)力交錯的形式，繪聲繪色地敘述了筍芽兒的成長過程。本文是按照事情發(fā)展的先后順序記敘的，屬于講讀課文，注意引導(dǎo)學(xué)生在春天的大課堂里去主動學(xué)習(xí)，去尋找別人還沒有發(fā)現(xiàn)的春天的腳印，去探索筍芽兒長成竹子的奧秘。正確、流利、有感情地朗讀課文，了解筍芽兒的生長過程。（課件出示謎面）“小時層層包，大時節(jié)節(jié)高，初生當菜吃，長大成材料。]二、初讀課文，識記生字過渡：有的小朋友已經(jīng)迫不及待的想和筍芽兒交朋友了，現(xiàn)在請大家打開書第8頁，讓我們趕快來讀讀這個童話故事吧！1，老師：同學(xué)們，你們平時讀書時會給自己提個什么要求？（預(yù)設(shè)：讀準字音；讀通句子；遇到難讀的字就多讀幾遍）老師：好，看來小朋友們都給自己提了要求，現(xiàn)在就按照自己的要求大聲的讀課文吧。采用帶拼音讀，去拼音讀，開火車讀，齊讀和引導(dǎo)學(xué)生歸類認讀等多種方式，讓學(xué)生扎實的掌握生字。]四、學(xué)習(xí)筍芽生長過程過渡：小朋友們，小筍芽在春雨姑娘和雷公公的呼喚下，它長出來了嗎？（學(xué)生回答：長出來了）那它是怎么長出來的呢？現(xiàn)在我們小組合作，用波浪線畫出小筍芽成長的句子，多讀幾遍。（齊讀）[設(shè)計意圖：課文只用了短短的一句話“筍芽兒終于鉆出了地面”來告訴孩子們筍芽兒成功了。[設(shè)計意圖：借助圖片，抓住筍芽兒看到的景物讓學(xué)生美美的讀，從讀中體會筍芽兒高興地心情。通過筍芽兒鉆出地面——脫下一件件衣服——長成參天竹子，這一系列的圖片展示，讓學(xué)生對筍芽兒的成長有一個更直觀的感受，從而體會筍芽兒長成竹子后的自豪之情。把筍芽兒的成長故事將給爸爸媽媽聽?；丶医o父母講故事，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精 神。小筍芽是怎樣長成一株健壯的竹子的？今天，我們就來學(xué)習(xí)《筍芽兒》一課。）出示：“筍芽兒終于鉆出了地面”師：請大家讀這句話。生5：筍芽兒很渴，喉嚨都冒煙了，還沒頂上來?？稍凇敖K于”這個詞的背后，卻包含著筍芽兒多少的艱辛和多少的疼愛?。∥覀兝蠋熅蛻?yīng)該大膽地使用教材，優(yōu)化教材，將“終于”所包含著的內(nèi)涵花大手筆去烘托、去渲染，去體驗，這樣一來，不僅可以是孩子深切地體驗到筍芽兒出土的辛苦，還可以為筍芽兒看美麗景色后的那種欣喜做好鋪墊，更可以在整個品悟過程中使孩子受到情感教育，何樂而不為呢？所以，在許多情況下，立足于孩子的需求，優(yōu)化或創(chuàng)新性地使用教材，是很必要的。三個帶口字旁的字（喊、呼、喚）中，“喚”是新認識的字，可以重點指導(dǎo)，右邊第六筆“撇”，要上下貫通，不能寫成豎、撇。三、教學(xué)重難點： 會認14個生字，會寫9個字。小筍芽是怎樣長成一株健壯的竹子的？今天，我們就來學(xué)習(xí)《筍芽兒》一課。4．再讀課文，要求讀正確、流利，讀后小組說一說自己讀懂了什么？ 五指導(dǎo)寫字指導(dǎo)寫口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜寫得太大。教學(xué)重難點：品讀詞語，仿寫課文中的好句。筍芽是怎樣長大的？激發(fā)學(xué)生了解筍芽生長過程的愿望。（練讀、朗讀）學(xué)習(xí)第二段1）、輕聲自由讀第三、四小節(jié)。小練筆 仿照筍芽兒寫《我長大了》。（二）自主預(yù)習(xí)，整體感知。：（1）春姑娘的幫助和筍芽兒的表現(xiàn)：沙沙沙，沙沙沙。他也用粗重的嗓音呼喚著筍芽兒。②指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞點評。（3）想象寫話：筍芽兒終于成功了，它會對幫助過它的朋友們說些什么呢？又會對媽媽說些什么呢？（選擇一項寫一寫）板書設(shè)計：春 雨 ：低聲呼喚（催醒）蘇醒生 雷公公 ：大聲呼喚（鼓動）發(fā)芽長小 草 ：“快快長大”（教育）出土（去殼）過春雨滋潤 陽光照耀（關(guān)懷）長大程第五篇：《筍芽兒》教學(xué)設(shè)計《筍芽兒》(第二課時)教案設(shè)計教學(xué)目標⒈有感情的朗讀課文，了解筍芽兒在春天里成長，破土而出的過程?，F(xiàn)在鼓足勇氣的筍芽兒在鉆出地面的過程中是一帆風(fēng)順的嗎？它又遇到了什么困難呢？讓我們一起去看看吧?！淬@挺探張望〉讓我們帶著動作和筍芽兒一起體驗鉆出地面的快樂吧。教學(xué)重難點：讀出不同角色的不同語氣，并從中體會到筍芽兒在出土過程中受到的關(guān)心和愛護、學(xué)習(xí)筍芽兒奮發(fā)向上的精神?！皭蹞帷⒆虧?、照耀、溫暖”——春雨、太陽對筍芽兒的呵護。她扭動著身子，一個勁兒地向上鉆，不住地說：“我不怕，我要出去……”①想象說話：想一想，他是怎樣呼喚著筍芽的？筍芽聽了又是怎樣想的？ ②比較：讀一讀，兩句話中都有“扭動著身子”，它們所表達的意思一樣嗎？筍芽兒醒過來了。她揉揉眼睛，看見四周仍然是黑洞洞的，便扭動著小小的身子，撒嬌地說：“誰叫我呀？我還沒睡醒呢！”“不能睡懶覺啦，孩子!快出來看看吧，地面上多美呀!”筍芽兒聽了春雨姑娘的話，便央求竹媽媽讓她到地面上去。（2）邊讀邊思考：筍芽兒在泥土里，周圍的環(huán)境怎樣；筍芽兒破土后，周圍的世界又是怎樣的呢？在筍芽兒的成長過程中都有誰給了它幫助？。，流利地朗讀課文，并抓住重點詞句體會筍芽兒的變化?！崩蠋熆倗Z叨說 過渡：小筍芽在春雨姑娘、雷公公、竹媽媽的幫助下長大