【正文】 到：閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。過去的語文教學(xué)方式一般是讓學(xué)生感受“文本”、想象、分析歸納、表述(口頭、書面)、鞏固練習(xí)。自從電子白板這一現(xiàn)代化教育技術(shù)輔助教學(xué)融入我的課堂教學(xué)后，它為我們師生提供了理想的教學(xué)環(huán)境，操作簡便，有效地提高了課堂教學(xué)效率。立即“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣”，終于會使用了。第一篇：電子白板在語文教學(xué)中的運(yùn)用電子白板在語文教學(xué)中的運(yùn)用 歇馬鎮(zhèn)中心學(xué)校 馮祖彩【摘要】：利用電子白板輔助初中語文教學(xué),為我們的語文課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)了更為直觀形象的學(xué)習(xí)情境,操作簡便易行，從而激發(fā)了學(xué)生的求知興趣,使教學(xué)效率明顯提高。但開始時還不知其功能有很多，僅當(dāng)普通電腦使用，通過不斷熟練，在課堂上對所展示的課件，隨著學(xué)生分析，直接書寫，勾勾畫畫，圈圈點(diǎn)點(diǎn)，學(xué)生可以加強(qiáng)印象，感覺耳目一新，聽課注意力明顯集中，氣氛活躍，效果良好。現(xiàn)在我就電子白板在語文教學(xué)中的運(yùn)用，談幾點(diǎn)自己的體會。遇到那些具體介紹某一事物的文章時,這種學(xué)法就顯得很單調(diào)、枯燥,學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)也相當(dāng)被動。應(yīng)讓學(xué)生主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。電子白板能幫助師生克服以上困難。利用電子白板，可以將無聲的語言和有聲的口頭語言及文字、圖片、聲音、動畫、視頻等有機(jī)地統(tǒng)一起來，不受時間和空間的限制，將語文教學(xué)的內(nèi)容中涉及到的事物、現(xiàn)象或過程生動地再現(xiàn)于課堂，并將教學(xué)中無法展現(xiàn)出來的東西呈現(xiàn)在學(xué)生面前，將文字、圖像、動畫、視頻、音頻等融于一體，把學(xué)生的各種感官最大限度地調(diào)動起來，這是傳統(tǒng)教學(xué)中粉筆加黑板所無法做到的，更是不可比擬的。當(dāng)然，現(xiàn)代語文教學(xué)需要電子白板的事例還有很多。《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生嘗到學(xué)習(xí)的樂趣，由‘厭學(xué)’變?yōu)椤畼穼W(xué)’。電子白板使抽象的語言文字轉(zhuǎn)化為學(xué)生的直觀感覺本身就是在幫助學(xué)生理解，幫助學(xué)生加深印象?！苯處煵粦?yīng)只停留在教材中有限的知識內(nèi)容，而應(yīng)讓學(xué)生走出課本，走出校園去學(xué)習(xí)更多的知識?？芍^是“綠色、高效”。因此，因此，無論電子白板的功能多么強(qiáng)大，在教學(xué)中的作用多么重要，都只是事物的次要方面，都只是為學(xué)生這個主體服務(wù)的，所以教師在教學(xué)中要重視學(xué)生的主體性、主動性，要關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。電子白板作為現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備為我們的教育教學(xué)帶了很大的益處，同時也帶來挑戰(zhàn)，只有在教育教學(xué)過程中掌好舵、把好度，才能將電子白板的作用擴(kuò)大化，使之成為我們教學(xué)的好幫手。講究的是“第一錘就敲在學(xué)生的心上”，應(yīng)注重它的吸引力。如教學(xué)《恐龍》這節(jié)課時，課前筆者找來各種恐龍的圖片放在圖庫中，在教學(xué)上也進(jìn)行了一定的創(chuàng)新，放手讓學(xué)生說，再順學(xué) 而導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的回答從圖片庫中拖出來放到屏幕上，并出現(xiàn)相應(yīng)的自然段，學(xué)生學(xué)得不亦樂乎。例如，筆者在執(zhí)教《明天不封陽臺》一文時，當(dāng)安排學(xué)生閱讀文 中描寫鴿子的相關(guān)語句并思考“這只鴿子的哪些神態(tài)、動作讓你心動”時，筆者將學(xué)生找到的描寫鴿子的相關(guān)語句從資源庫中調(diào)出，呈現(xiàn)在白板上，請學(xué)生到電子白板前匯報自己的收獲。”“到底好不好用?”面對新搬進(jìn)教室的一個大鐵桌和懸掛在講臺上方的投影儀等，老師們議論紛紛。首先，它就像一塊有著更大容量的黑板，一支無線電子筆就代替了鼠標(biāo)。電子白板教學(xué)給我們提供了極好的平臺，形成“老師善教，學(xué)生樂學(xué)”的良好局面。電子白板拖動圖片的操作非常簡單，只需要直接選中圖片就可以拖得屏幕的任何位置。當(dāng)聚光燈出現(xiàn)在白板上，孩子們一下子被吸引住了，教室里靜悄悄的。我和孩子們有個約定：在每周五下午最后一節(jié)活動課時，為孩子們播放一段童話故事或者適合兒童看到影片。怎樣才能讓學(xué)生了解更多？利用白板技術(shù)，就可以把互聯(lián)網(wǎng)上豐富的知識進(jìn)行整合積累。我認(rèn)為在使用電子白板時，合理的把握時間是很重要的。接觸過電子白板的教師會欣喜于電子白板眾多的小功能,這些功能在語文課堂上正發(fā)揮著激發(fā)興趣、直觀展現(xiàn)學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)結(jié)果的現(xiàn)場檢測等傳統(tǒng)教學(xué)所不能實現(xiàn)的實用功能,下面結(jié)合教學(xué)實例談?wù)勲娮影装逶谛W(xué)語文教學(xué)中的有效運(yùn)用。首先，容易對材料展示過程進(jìn)行控制，教師不必到主控臺前操作，就可控制演示材料的播放，這使得課堂中教師的身體語言得以充分發(fā)揮，也避免了課堂上由于教師往返于黑板與主控臺間分散學(xué)生注意力的問題。交互白板技術(shù)使得以前色彩單調(diào)，呈示材料類型僅止于手寫文字 和手繪圖形的黑板變得五彩繽紛，既可如以往一樣自由板書，又可展示、編輯數(shù)字化的圖片、視頻，這將有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，保持其注意力。由于使用交互白板仍然可以像傳統(tǒng)黑板一樣自由板書，部分年齡較大、計算機(jī)技能較差的老教師稍加嘗試就可應(yīng)用白板的基本功能進(jìn)行教學(xué)，易于克服畏難心理。使用過電子白板的教師都說，新的教學(xué)方式使得教學(xué)內(nèi)容更加直觀，并且方便多了。在裝備了電子白板的班級中授課，電子白板課魅力畢現(xiàn)、活力四溢，令師生精神亢奮，喜形于色，感受到與傳統(tǒng)課堂迥然不同的境界。同時也讓學(xué)生積極地參與到教學(xué)當(dāng)中，大大提高了他們學(xué)習(xí)的自主性和積極性，達(dá)到了事半功倍的效果。白板上的按鍵可以比較輕松地實現(xiàn)計算機(jī)鍵盤的部分功能，電磁（電感）筆既能代替鼠標(biāo)操作，又能代替粉筆書寫，這種互動的功效是單一的多媒體投影幕無法實現(xiàn)的。新一代交互式電子白板，“黑板”變“白板”，教學(xué)更精彩。如“水井”對城市學(xué)生來說是一個較生疏的對象，文章通過二幅插圖，惟妙惟俏地表現(xiàn)了“井沿”、“井底”的含義，讓學(xué)生形象的認(rèn)識了“水井”。我們知道，每當(dāng)教師在計算機(jī)操作臺演示課件時，教師在講臺的走動和時間的延遲，很容易對一些注意力不易集中的學(xué)生造成冗余信息傳遞而破壞他對知識內(nèi)容的關(guān)注和理解。它是由硬件電子感應(yīng)白板和軟件白板操作系統(tǒng)集成。平時，我會回到傳統(tǒng)課堂教學(xué)的組織、管理和提問方式，讓學(xué)生真正更好的掌握知識。上課時，由學(xué)生打開資源庫，選擇其中的資源進(jìn)行匯報，通過孩子們的講解，既豐富了知識，也培養(yǎng)了能力。還有描寫自然界的世界大片《遷徙的鳥》、《海洋天堂》、《地球生靈》、《大腳日記》等等。通過圖片和音樂的渲染，學(xué)生們猶如身臨其境?！庇螒蚶^續(xù)，圖片的拖拉回訪功能，同學(xué)的親手操作，讓孩子們的學(xué)習(xí)興趣高漲，說的比我還多，知識點(diǎn)掌握極好，真正達(dá)到了“教師為引導(dǎo)、學(xué)生是主體”的理想課堂模式?？鬃釉唬骸爸撸蝗绾弥?；好之者，不如樂之者。當(dāng)一年級的小孩子們見到這一切時驚得目瞪口呆，我告訴孩子們《神筆馬良》的故事，并宣布老師擁有了一支“神筆”。喜的是以前在電視中才能見到的大城市多媒體教室模式終于來到我們農(nóng)村小學(xué)，憂的是憑著自己那一點(diǎn)“半灌水”的電腦知識，