【正文】 師廣泛使用。（二）在游戲中識字玩是孩子的天性，而做游戲更是孩子樂此不疲的一項活動，若能將游戲恰當?shù)剡\用到識字教學中，定能達到事半功倍的效果。在這種教學模式中，忽略了學生的主人翁地位，讓學生的主體性不能得以實現(xiàn)。勤查字典是主動識字的一個重要有效辦法。學生在操作的過程中將知識進行內化，通過動手、動腦、聯(lián)想、手寫，提高了對生字的認識。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基也說：“兒童的天性明顯地要求直觀性?；蛘?，游戲分小組進行，隨著學生發(fā)出“咔嚓、咔嚓”的聲音，教師出示一個生字，讓一組學生按順序拼讀音節(jié)，分析字形，哪個學生讀錯了或字形分析不正確，“火車”就不能開下去，必須停下來，“修理”好后才能繼續(xù)往下開。生活中的資源很多，教師要創(chuàng)設生活中識字的機會，進行實踐性的識字教學。第一篇：淺談小學語文低年級識字教學（精選）淺談小學語文低年級識字教學語文學習從識字起步，識字教學是小學語文低年級的教學重點。比如，學生去超市購物，貨架上的商品與價格標對應，讓學生比照著去記憶，把識字與認識物體有機地結合，就是一種不錯的識字方法。用猜字謎的方式讓學生猜生字，并認讀兩次，這樣不僅讓學生記住了這個字，而且知道了如何做字謎?！备鶕和倪@一特點，在低年級識字教學中，教師要盡量注意直觀性，使用錄像、幻燈、圖片、實物等工具使文字由抽象為具體，這樣會引起學生的學習興趣，提高識字效率。家長也可以制做一些卡片貼在家庭用品上，讓學生在家中隨時隨地都能感受到學習的氣氛，從而能夠增強對字的記憶，感受到識字是很有樂趣的。許多小學生上學不帶字典，教師也不重視培養(yǎng)學生查字典的習慣，導致學生遇著不會的字不查不問，寫作文時滿篇錯別字。那么怎樣有效地提高低年級識字教學的效果，探索出既減輕學生負擔又提高識字質量的方法，使學生自主高效地學習，是我們現(xiàn)在急待解決的問題。像猜字謎、找朋友、成立錯別字醫(yī)院等游戲，孩子們都很感興趣，都會踴躍參加。運用多媒體進行識字教學，可以形象生動的向學生展示這個字，怎樣給這個字找朋友。作為教師的我們更應該呵護他們，不要總是擺出一副高高在上的樣子，要走進學生的內心世界，和他們做朋友，讓他們感受到老師的關愛。其次，在平常的識字教學中，如果學生有不認識或遺忘的字詞，既可問同桌，也可小組討論。六、多樣化識字學生在課本中所學到的字是遠遠不夠的，因為課本包含的東西實在太有限了。孩子在比賽中又復習鞏固了所學生字。激發(fā)興趣。我通常的做法是:創(chuàng)設輕松愉快的課堂氛圍要想讓學生喜歡識字,首先得讓學生沒有心理負擔,敢于在課堂上暢所欲言,因此創(chuàng)設一種民主平等和諧的師生關系是至關重要的。多表揚鼓勵 低年級學生思想單純,愛聽好話,只要教師一表揚,便勁頭十足,往往會有出色的表現(xiàn)。比較聯(lián)系識字在生字中有許多相近的字,在學習時,不讓學生單獨去認字,而是把相近的字一并出現(xiàn),在比較中識字,在聯(lián)系中區(qū)別。如:學習“”看”字,把手放在眼睛(目)上,像孫悟空一樣可以看到很遠的地方。創(chuàng)設識字環(huán)境,培養(yǎng)學生自主識字的能力。形聲字有以下幾種最常見的類型:左形右聲“:請”“跑”“棋”“呀”“理”右形左聲:“放”“期”“故”“郊”“領” 上形下聲:“芽”“草”“爸”“究”“苞” 下形上聲:“惹”“婆”“照”“盲”“忘”此外,還有內形外聲、外形內聲、形占一角、聲占一角等。我給每個學生發(fā)了一本本子,要求學生把自己在每次作業(yè)中寫錯的字整理下來,自己分析字形,并寫出注意點,還要經常復習,一來二去學生便不會再犯類似的錯誤了。總之,小小漢字,奧妙無窮。因此在低年級階段教師應努力培養(yǎng)學生識字興趣，正確引導，使學生樂于識字，學會識字。低年級學生注意力不但容易分散，況且單純的識字枯燥無味，學生往往缺乏興趣。如：但是的“但”同“擔”聯(lián)系起來，換偏旁識記。通過直觀手段、形象語言、生動故事，把一個個抽象的漢字演繹活化成一幅幅圖畫或一段段小故事。二、拓寬識字渠道，引導自主識字識字，不應該僅僅局限于書本中和課堂上，不能只見課本而不顧其它，要拓廣識字空間，不斷增加學生庫存生字量，使他們輕輕松松學語文。學生識字要經歷反復識記的過程，才能牢固記憶。引導學生利用上街玩、旅游等機會問問自己的爸爸、媽媽，廣告牌上寫的是什么呀？那個店叫什么名字呀？不知不覺學生不但認識了很多字，包括一些不常用的字，還增強了生活的能力。然而不有屈原，豈有《離騷》（《文心雕龍辨騷》），無論從思想品格上，還是藝術水準和特色上，《離騷》都堪稱屈原作品的最杰出的代表作，屈原把自己的情感和思想都熔鑄在這篇作品之中，《離騷》表現(xiàn)了他的為人、他的個性和他的氣質，面對黑暗勢力的各種打擊迫害，始終保持堅貞的節(jié)操和正直光明的人格。今天，我們通過他流傳下來的不朽詩篇，他路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索的政治生涯，還有古今中外人們對屈原的敬仰，可以體味屈原光輝峻潔的人格和崇高的愛國主義精神。短短兩個月的實習，這里熱心的老師、熱情的同學，都讓我體驗了許多，感受了許多，成長了許多。（二）、班主任工作在注重教學工作的同時，我也一直在努力做好班主任的工作。在兩個月的實習生活中，我能叫出每一個學生的名字，并了解學生的性格，特長以及優(yōu)缺點。這種聽課和我們上學時聽課是不一樣的，因為這種聽課的重點是觀察老師怎樣講課，學習如何傳授知識，如何駕馭課堂，如何控制授課時間，而并不是學習老師所講的知識。在科學技術高度發(fā)展，世界綜合國力大比拼的今天，我們有必要提倡屈原這種峻潔純美的格和堅貞不渝的愛國精神。蟬蛻濁穢之中，浮游塵埃之外，嚼然泥而不滓。學生就有興趣去主動地關心這些天天接觸到的事物，逐步養(yǎng)成主動去識字的習慣，擴大積累。對二年級的孩子來說，平時讓他們收發(fā)作業(yè)本，可以認識班上同學的名字。要記錄什么事情、要求，也只能以字和拼音混合出現(xiàn)的形式勉強完成?！弊种i法。如教學“前——后”時，我出示卡片“前”，做向前走的動作，學生拿出卡片“后”，邊讀字邊向后退。為了提高學生對文字的敏感性和好奇感，我在教象形字時，先畫成圖畫，然后引導學生把圖片與字聯(lián)系起來，幫助學生認字。一．優(yōu)化識字教學 提高識字興趣孔子說過“知之者，