滬江小學(xué)資源網(wǎng)_人教版新課標(biāo)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)灰雀教案_20xx110725150585_410(完整版)
【正文】 單,學(xué)生通過自讀自悟能了解課文的梗概,但對(duì)剛上三年級(jí)的孩子來說,難讀的句子和詞語(yǔ)較多。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)人與動(dòng)物之間的友好與真誠(chéng)。板書課題，書空“雀”字筆順，提示“雀”字是從描摹鳥的體形而造出的象形字。賽讀課文，以小組為單位進(jìn)行讀書競(jìng)賽，互相提提意見、幫助別人讀得更好。說說你是怎么記住它們的字形的？提醒：本課左右結(jié)構(gòu)的字較多，注意左右比例。聽，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，多么惹人喜愛。聰明的孩子，有誰(shuí)知道灰雀到底到哪里去了？你從課文哪兒看出來的？出示4．8．10段。小組討論，解答上面列出的兩個(gè)關(guān)鍵問題。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，朗讀顯然不是這種簡(jiǎn)單意義上的“念”，而是學(xué)生正式地學(xué)習(xí)書面語(yǔ)言一個(gè)最重要的過程，是學(xué)生歷經(jīng)低年級(jí)數(shù)（字）讀到中年級(jí)朗讀到高年級(jí)以及以后的成年的人默讀，是語(yǔ)文能力有序訓(xùn)練的過程，兒童學(xué)習(xí)認(rèn)字、讀書和成人閱讀之間過渡的一道橋梁，朗讀訓(xùn)練，可謂任重道遠(yuǎn)，沒有小學(xué)階段充分的訓(xùn)練，成人以后的閱讀則不可能流暢。它還活著。教學(xué)重點(diǎn)：感受列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯(cuò)就改是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)，同時(shí)產(chǎn)生保護(hù)鳥類等動(dòng)物的環(huán)保意識(shí)。（理解：惹人喜愛）這可愛的灰雀與列寧之間發(fā)生了怎樣的故事呢？讀題，提示：“雀”字是從描摹鳥的體形而造出的象形字。師：列寧每天來到這兒，都和它們打打招呼，問候問候他們。天氣嚴(yán)寒，它怕冷。生齊讀四個(gè)句子?！?最新版你能根據(jù)自己或別人說謊時(shí)的表現(xiàn)把這句話填完整嗎？（生填空）把這種感受融到這句話中讀一讀，誰(shuí)想讀？（吞吞吐吐、結(jié)結(jié)巴巴、聲音比較輕）小朋友根據(jù)自己的經(jīng)歷或感受再讀讀這個(gè)句子吧?！边@兩句讀起來在語(yǔ)氣上有什么不同？自己試著讀讀看。（板書：列寧 愛）（出示去掉旁白的對(duì)話）體會(huì)得那么好，相信你們的朗讀一定會(huì)更好。樹下他們又多了一位真正的好朋友。師：小朋友，讀了課文，你想對(duì)小男孩或想對(duì)列寧說句什么話嗎？師：這個(gè)單元我們還要學(xué)了不少名人故事，每個(gè)故事總會(huì)給人許多知識(shí)，許多啟發(fā)，讓我們課外再讀讀有關(guān)列寧或者名人的故事，為語(yǔ)文園地二中的展示臺(tái)作好準(zhǔn)備。2．教學(xué)掛圖。2．指名逐段朗讀課文，檢查自讀情況。三、學(xué)習(xí)課文，第一小節(jié)。5．設(shè)置懸念：第二天，那只深紅色胸脯的灰雀竟然不見了。聽，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，多么惹人喜愛。用一個(gè)詞來概括，是什么？板書：愛。多媒體投影顯示：列寧和小男孩在白樺樹旁看著灰雀。這是讓孩子的心靈受到啟迪、升華的一篇美文。我想我們的語(yǔ)文教學(xué) 應(yīng)傾注更多的人文關(guān)懷，激發(fā)孩子們的情感渴望，再 一次一次美的升華中體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂。3．板書課題，書空“雀”字筆順，提示“雀”字是從描摹鳥的體形而造出的象形字。3．賽讀課文，以小組為單位進(jìn)行讀書競(jìng)賽，互相提提意見、幫助別人讀得更好。2．說說你是怎么記住它們的字形的？3．提醒：本課左右結(jié)構(gòu)的字較多，注意左右比例。聽，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，多么惹人喜愛。3．聰明的孩子，有誰(shuí)知道灰雀到底到哪里去了？你從課文哪兒看出來的？出示4．8．10段。教師參與討論、引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)，列寧尊重孩子，理解孩子，他可不愿?jìng)@個(gè)可愛的小男孩的心，這就是對(duì)孩子的愛！收集故事、積累提高1．學(xué)了這篇課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？大家一起來說說。指導(dǎo)讀好“一定會(huì)飛回來的！”教師運(yùn)用手勢(shì)，指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語(yǔ)氣?？捎幸惶欤袑幇l(fā)現(xiàn)有一只灰雀不見了，那只灰雀到哪兒去了呢？ 精讀課文，感悟真“愛”1．自由輕聲讀一讀課文 3－10自然段，哪幾段是列寧說的話，哪幾段是小男孩說的，找一找、讀一讀。4．學(xué)生描紅、摹寫。2．課文是怎么描寫這三只灰雀的？找出來讀一讀。2．指名逐段朗讀課文，檢查自讀情況。會(huì)寫“郊、散”等12個(gè)生字。再而讀讀課文中描寫灰雀的句子，體會(huì)列寧的喜愛之情。3．讀了這幾段，你會(huì)提出什么問題嗎？學(xué)生交流、提出疑問，如“列寧為什么要問鳥？鳥怎么會(huì)說話呢？”等等。，指名朗讀檢查?？捎幸惶欤袑幇l(fā)現(xiàn)有一只灰雀不見了，那只灰雀到哪兒去了呢？二、精讀課文，感悟真“愛”。四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。當(dāng)你看到這樣的情景，你最想說什么？2．課文是怎么描寫這三只灰雀的？找出來讀一讀。n）步”、“ 最新版(xiōng)脯(p4．收集關(guān)于列寧的生平、故事等資料。第四篇：(人教新課標(biāo))三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 灰雀 4最新版灰雀教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“樺、胸”等5個(gè)生字。（師敘述12自然段）師：列寧愛小鳥，男孩愛小鳥，列寧愛孩子嗎，你從哪里看出的？ 最新版列寧不問會(huì)說話的男孩，卻問不會(huì)說話的灰雀。請(qǐng)兩名學(xué)生分角色讀列寧和男孩的話。再讀，突出“一定”和“肯定”，把這種堅(jiān)定的語(yǔ)氣讀出來。（2）“那個(gè)男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死，但又不敢講。師：可是，列寧喜愛的灰雀究竟哪去了？聰明的孩子們你們能告訴列寧嗎？(被小男孩捉去了)師：課文中沒有明確地告訴我們灰雀是被小男孩捉去的，你們會(huì)不會(huì)冤枉了小男孩呀？（生齊答：沒有）那
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