【正文】 為嚴重。因此，作為教育工作者不能過分看中“分數(shù)”，更應該培養(yǎng)學生正確的人生觀和價值觀。學習的目的更加務實“人活著是為了什么？”這是一個體現(xiàn)人生價值取向的鄭重問題，而調(diào)查顯示，將近半數(shù)的同學把“享受物質(zhì)生活”作為人生追求的目標。（調(diào)查表附后）現(xiàn)將調(diào)研情況報告如下： 四．調(diào)查結(jié)果調(diào)查結(jié)果表明，如今未成年人的優(yōu)點明顯，但缺點也非常突出。優(yōu)點是思維活躍，能快速接受新鮮事物，有創(chuàng)新精神，法律意識普遍提高；缺點是依賴感強，缺乏責任心，吃苦耐勞、勤儉節(jié)約、團結(jié)協(xié)作精神較差，奉獻精神不強，個人主義嚴重，心理承受挫折能力弱等等。而在回答“你認為學習的目的是什么？”只有很小一部分人選擇“報效祖國，服務大眾”。熱愛學習卻鄙視勞動在被問及今后理想的職業(yè)時，學生的選擇更傾向多元化。當然通過網(wǎng)絡，中學生也可以學習科學文化知識，了解國內(nèi)外大事。二、調(diào)查時間、地點、方法1．調(diào)查時間：xxxxxx調(diào)查地點：xx小學調(diào)查方法：走訪座談、采取問卷式調(diào)查三．調(diào)查內(nèi)容、過程調(diào)查對象以涵蓋全市重點中、小學，普通中學及職業(yè)中學為調(diào)查點，按各自的問卷調(diào)查對象機械抽樣500名中小學生（其中小學生100名、初中生200名、高中生200名；男生287名、女生213名）進行當場問卷調(diào)查。盡管未成年人思想道德建設主流是好的，但仍還存在著許多不足之處。但近年來，各中學之間的競爭以及升學率的壓力下，學生的分數(shù)漸漸成了老師最重要的追求。信息網(wǎng)絡化的利與弊隨著網(wǎng)絡技術的發(fā)展，游戲不僅被電子化，而且被網(wǎng)絡化。由于多種影響，中學生群體中成為一種共性：飲食跟著廣告走，穿戴跟著名牌走，娛樂追著名星走，應酬跟著大人走。：主要是18歲以下的未成年人，分布在12～18歲這個年齡段，且15～17歲的未成年人占到一半左右。（一）積極的思想道德狀況在回答“你對自己的前途是否有信心”時，%的人回答“充滿信心”；在回答“你對人生的態(tài)度是否樂觀”時，%的人表示“很樂觀”；在回答“人生價值在于奉獻還是索取”時，%的人認為人生的價值體現(xiàn)在奉獻之中；在回答“做人最重要的品質(zhì)是什么”時；%的人認為誠實是做人最重要的品質(zhì)，其次是光明磊落，占33%。這些選項選擇“無所謂”和“非常不同意”的比例較少，說明我市未成年人對國家和社會的發(fā)展還是非常關注的，且所關注的問題有一定的層次和水平。據(jù)調(diào)查問卷顯示：%的人認為做人最重要的品質(zhì)是“誠信”，而當問及“你認為日常生活中，哪些品德比較重要”時，“信用”在15個選項中僅排在第8位，%。三是適合未成年人特點的活動陣地相對缺乏，許多學生只有到成人歌舞廳、游戲室、網(wǎng)吧等營業(yè)性場所參加娛樂活動，因缺乏辨別力、意志力，不少學生走上歧途。這些家庭教育作用的阻隔，家庭核心作用的沖淡，嚴重地傷害著未成年人的身心健康，他們因得不到父母關愛或因父母的溺愛心理發(fā)展畸形，內(nèi)心空寂，對現(xiàn)實極度不滿，以傷害自己或故意犯錯、犯罪的方法來引起父母的關注。四是要開展熒屏聲頻專項整治活動。三是要跳出傳統(tǒng)的、滯后的教科書，從報紙、電視、網(wǎng)絡、兒童讀物和社會事件中尋找有關的素材，幫助學生懂得如何評價各種事件的意義和價值。我縣未成年人思想道德建設工作在中央、省、市的正確指導下，認真貫徹落實中國共產(chǎn)黨中央國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設若干意見》(中發(fā)【2004】8號)，8年來，按照“立足實際、發(fā)揮優(yōu)勢、與時俱進、創(chuàng)造特色”的思路，注重開拓創(chuàng)新，將未成年人思想道德建設納入全縣精神文明建設的總體規(guī)劃之中，狠抓任務落實，未成年人思想道德建設工作有序推進、順利開展，呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的良好局面，進一步形成了黨政群齊抓共管、全社會積極參與的工作格局，取得了顯著成效。二、主要做法(一)統(tǒng)一思想，營造氛圍。各學校十分注重樹立身邊的典型，及時總結(jié)活動經(jīng)驗，開展評選美德少年、十星少年等活動，以身邊的人和事影響和帶動未成年人思想道德建設活動開展，使“做一個有道德的人”成為影響廣大未成年人健康成長的新主題、新方向。在每個教室張貼一張道德座右銘。將這一活動拓展到為鄰居、為社區(qū)的長輩做一件好事，促進了爭做小小志愿者、爭當小雷鋒活動的開展。開展了做“愛心小天使”活動。各學校把主題實踐活動納入學生綜合實踐課程，作為學生綜合素質(zhì)評價的重要內(nèi)容。將師德教育融入到師資培養(yǎng)和培訓工作中。設立“五老”義務監(jiān)督員，成立了“五老”志愿者網(wǎng)吧監(jiān)督小組，起到了宣傳員、信息員、巡查員、監(jiān)督員的作用。加強學校龍頭作用，各中小學校利用節(jié)日、重要人物和重大事件紀念日，組織開展豐富多彩的道德教育活動，使德育工作滲透到教學過程的方方面面。每年召開未成年人思想道德建設經(jīng)驗交流會，表彰先進、總結(jié)通報、促進工作，保障未成年人思想道德建設各項工作順利開展。未成年人思想道德師資隊伍力量還有待加強，工作機制還有待完善和提高。促進進一步建立責任機制、監(jiān)督機制和信息反饋機制，齊抓共管，形成合力。這一工作不可能是一蹴而就的，也不是一勞永逸的，它需要學校長期堅持才能在教學進程中逐步達成的。注重和諧發(fā)展培養(yǎng)學生具有“心胸寬廣、樂觀豁達、進取向上”的品質(zhì)；有“關心他人、關心社會、關心自然”的責任心和誠實守信的作風，逐步使學生達到“知恩圖報、知書達理、知文會武、知進能退 ”的發(fā)展總目標。并在教學實踐中，不斷反思總結(jié)、積累經(jīng)驗，使學生體驗成功樂趣的同時，注重了學生內(nèi)在品質(zhì)的培養(yǎng)。每天著統(tǒng)一服裝，充滿自信地履行義務，笑意寫在臉上，責任記在心里。從2006年初，學校開始嘗試組建學生社團工作，學生的興趣得到了廣泛的尊重和培養(yǎng)。以“態(tài)度、細節(jié)、精致、品位”為中心，全面構建從靜態(tài)到動態(tài)、從物質(zhì)到精神、從制度文化到自主文化的立體化校園文化，使校園成為一本“立體的教科書”，促進師生健康成長。同時，學校每學年開展的“文化節(jié)”、“藝術節(jié)”、“體育節(jié)”等，開拓了學校人文建設更寬廣的天地。學校特色品牌的建設是一個較長期的涵養(yǎng)、積淀的過程，我校將以建設“齊魯名校”為目標，不斷豐富“德育特色文化”內(nèi)涵，形成第二實驗中學特色教育品牌，打造一流師資隊伍，培養(yǎng)一流品德學生。十年樹木，百年樹人，展望未來，任重道遠。我校新建教學樓后，根據(jù)學校文化環(huán)境的創(chuàng)建方案，我校對教學樓內(nèi)外進行了校園文化整體規(guī)劃，對升旗臺、旗桿進行了維修。狠抓隊伍建設，努力建成一支敬業(yè)愛生、善于照顧、樂于吃苦、適應學校發(fā)展和師生滿意的職工隊伍，積極創(chuàng)建“讓師生滿意、讓家長放心”的優(yōu)質(zhì)教育品牌。形成國學啟蒙社、清照詩社、第二實驗中學民樂社、合唱社、書法繪畫社、剪紙制作社、口琴社、攝影社、籃球社、乒乓球社、羽毛球社、足球社、田徑社、科技社、演講會社、英語社等20多個貫穿各年級的社團化興趣小組，促進師生特長發(fā)展。其二，在班主任的帶動下，為學生創(chuàng)設豐富多彩的活動情境，給學生更多的主體參與、自我管理、自主發(fā)展的時間和空間。幾年來，學校逐步完善了“學生行為規(guī)范自我管理模式”，即以“學生自主管理”為載體，以“學校管理制”為媒介，進行了“學生自主管理模式”的探索與實踐。三、學校德育工作具體做法：立足教學主渠道，在課程中深化德育內(nèi)涵我們認為，創(chuàng)建基礎扎實、思維靈活的“有效課堂”教學管理模式，把德育教育滲透到課堂中去是學校一切工作的原點，也是建設特色學校的主渠道和起點。統(tǒng)一認識的過程是創(chuàng)建教學特色的先期工作、思想基礎，還需要加強領導，我校組建了以校長為組長的領導小組，成員包括各處、室、教研組及部分骨干教師。四是建立完善關愛農(nóng)村留守、流浪兒童機制，利用社區(qū)及家長學校，普及家庭教育知識，開展心理健康教育講座，形成全社會關愛未成年人的良好局面。此外，貧困家庭兒童因輟學影響了這些未成年人身心道德的健康成長。將未成年人思想道德建設工作納入全年精神文明工作主要內(nèi)容，納入全縣精神文明建設目標責任體系，納入文明單位、文明小區(qū)、文明村鎮(zhèn)創(chuàng)建考核驗收的主要內(nèi)容和指標之一。建立家長學校50所。(三)堅持整合社會資源，不斷豐富創(chuàng)新活動載體。以“藝術教育建設”為主線，創(chuàng)建以藝術為特色的現(xiàn)代化校園，開展學生個人才藝比賽、音樂、舞蹈、書畫、表演等文藝匯演，豐富了學生的課余文化生活。發(fā)動家長言傳身教，從生活細節(jié)入手，引導孩子養(yǎng)成良好道德習慣。結(jié)合“送溫暖、獻愛心”、“學生之間結(jié)對子互幫互助”等活動，積極為社會公益事業(yè)和需要幫助的人服務，培養(yǎng)學生真誠交往、真心關懷、傳遞愛心、樂于助人的良好品德和高尚品質(zhì)。以全面實施素質(zhì)教育為基礎，切實把德育與智育、體育、美育有機結(jié)合起來，在校園文化建設中融入道德教育。每個學生完成道德主題手抄報一份。立足學校實際，充分發(fā)揮學生、教師、家長的積極性，使活動具有深厚的群眾基礎。一是提高思想境界。其中，小學239所，在學生86723人。（五）引導家長樹立正確的教育觀念父母面對社會對未成年人的影響不是無能為力的，要采取積極的行動。（三）完善未成年人思想道德教育體系我市進一步完善學校、家庭、社會“三位一體”的思想道德教育體系。（二）凈化社會環(huán)境我市有關部門在凈化社會環(huán)境方面應從以下幾方面入手：一是積極引導未成年人正確看待社會現(xiàn)象。表現(xiàn)在：一是未成年人思想道德教育過程中存在相互脫節(jié)的現(xiàn)象，力量分散，沒有形成齊抓共管的良好局面，各部門教育手段的欠缺，沒有形成學校、社會、家庭立體式的教育網(wǎng)絡。四、調(diào)查結(jié)果的分析及建議造成未成年人道德缺陷的原因主要有以下幾個方面：（一）不良社會環(huán)境的影響社會不良環(huán)境時時刻刻地影響著未成年人，具體表現(xiàn)在：一是不良社會現(xiàn)象的影響。從問卷的統(tǒng)計結(jié)果看：一部分未成年人缺乏遠大的理想抱負，當問及“你的人生理想是什么”時，“享受生活”成