【正文】 覽眾山小”。例如壽光中學(xué)任方華老師的《學(xué)而實(shí)習(xí)之，不亦樂(lè)乎》、現(xiàn)代中學(xué)的楊艷美老師的《表格對(duì)比，直觀教學(xué)，化繁為簡(jiǎn)》等文章被省里的專家推薦，壽光二中的劉興旺、現(xiàn)代中學(xué)的吳福海、魏超，安丘四中鄭國(guó)奎、安丘二中孫維東、宿寶誼、周愛(ài)軍，圣都中學(xué)路俊田、壽光中學(xué)何興堂老師的多篇文章被指導(dǎo)老師推薦。通過(guò)這次學(xué)習(xí)與交流，我們從專家哪里學(xué)到了很多專業(yè)理論和專業(yè)知識(shí)。這次遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)雖然已經(jīng)結(jié)束，但學(xué)習(xí)期間的一幕幕確不時(shí)在腦邊晃動(dòng)。從初看視頻時(shí)的煩躁困惑到現(xiàn)在迫不及待地領(lǐng)略專家們風(fēng)采……，這一切讓我們的收獲變得無(wú)比燦爛。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這是不諍的事實(shí)。這種理念下的評(píng)價(jià)機(jī)制，會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到持久保持，能讓后進(jìn)生吃得著，優(yōu)秀生吃得飽，每個(gè)人都學(xué)到自已想學(xué)的知識(shí)?，F(xiàn)代教育觀念邁向?qū)W習(xí)化社會(huì)，提倡終身學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事讓學(xué)生學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)與人共事。正如在一次全員培訓(xùn)時(shí)教育學(xué)會(huì)孫會(huì)長(zhǎng)所講：“要做一個(gè)享受教育的幸福教師。在教學(xué)中結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際，根據(jù)專家的引領(lǐng)，利用業(yè)余時(shí)間，無(wú)論身心多么疲憊，我們?nèi)w學(xué)員都能認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)并能積極參與在線討論、交流。正如有的學(xué)員在學(xué)習(xí)感言中所說(shuō)的“遠(yuǎn)程研修無(wú)疑是我們開(kāi)展基礎(chǔ)教育道路上的“指路明燈”；是一場(chǎng)“及時(shí)雨”。這次培訓(xùn)讓我們重新燃起了繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情和積極參與新課程改革的決心和勇氣，堅(jiān)定了我們?cè)诮窈蟮慕逃虒W(xué)當(dāng)中大膽創(chuàng)新、開(kāi)拓進(jìn)取的信念。觀看教授的講座，領(lǐng)會(huì)其中觀點(diǎn)，??就這么忙碌著，眼睛花了，肩膀痛了，可是我們的心里是充實(shí)的，甜蜜的。”的確如此，我們又何嘗不想如此，關(guān)鍵在于我們教育觀念的轉(zhuǎn)變，要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，作一名學(xué)習(xí)型的教師，走教師專業(yè)化發(fā)展的道路。新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)，要努力讓學(xué)生做一做，從做中探索并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，與同伴交流，達(dá)到學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)共享，并培養(yǎng)合作的意識(shí)和交流的能力，在交流中鍛煉自己，把思想表達(dá)清楚，并聽(tīng)懂、理解同伴的描述，從而提高表達(dá)能力和理解接受能力。數(shù)學(xué)課堂也是德育教育的課堂數(shù)學(xué)教育蘊(yùn)含豐富的德育內(nèi)容。俗話說(shuō)“教學(xué)有法，教無(wú)定法。為了能更好的鞏固和落實(shí)這次遠(yuǎn)程研修的戰(zhàn)果，現(xiàn)將我們班學(xué)員的學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下。眼前也總是浮現(xiàn)著老師們?cè)诮淌依镎J(rèn)真看視頻，在家里做作業(yè)、發(fā)評(píng)論的身景。也從兄弟學(xué)校哪里學(xué)到了很多值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)老師們通過(guò)觀看視頻、網(wǎng)上作業(yè)、在線研討、發(fā)表文章和評(píng)論等形式，老師們接受了一次素質(zhì)教育的深度“撞擊”，對(duì)于教育教育方法有了新的認(rèn)識(shí)和思考，在歷史的教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計(jì)觀等方面有了新的看法和收獲，更加明確了今后歷史教學(xué)的重點(diǎn)和任務(wù)，對(duì)今后歷史的教學(xué)充滿自信。這真的是一次成功的教師研修活動(dòng)，每一位歷史老師都在其中收獲了許多。一位好老師不僅僅是交給學(xué)生多少知識(shí)，更應(yīng)給學(xué)生多少拿得走的素質(zhì)。通過(guò)遠(yuǎn)程研修認(rèn)識(shí)到要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異。第三篇：教師新課程遠(yuǎn)程研修總結(jié)2012年7月29日到8月3日我們進(jìn)行了六天的遠(yuǎn)程培訓(xùn)。時(shí)間在變，師德不變，愛(ài)崗敬業(yè)的精神不變，作為老師，我們應(yīng)教到老學(xué)到老，不能停止學(xué)習(xí)的腳步。在我們的教學(xué)中，平時(shí)布置作業(yè)，總是以同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求學(xué)生，這是一種錯(cuò)誤的做法。參加這次培訓(xùn)，的確是充實(shí)和完善自己的好機(jī)會(huì)。遠(yuǎn)程研修平臺(tái)上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，積極地發(fā)表文章和評(píng)論，甚至有些老師在晚上十一二點(diǎn)都在網(wǎng)上學(xué)習(xí)這些老師的學(xué)習(xí)精神真是值得我努力學(xué)習(xí)。課后經(jīng)常撰寫(xiě)教學(xué)反思，尤其是撰寫(xiě)教育教學(xué)敘事研究，以便今后上課進(jìn)一步提高。專家的教育理念猶如一盞明燈，為我們的教育教學(xué)指明了方向，猶如一泓汩汩的清泉，流入了我們這些小學(xué)數(shù)學(xué)教師的心田?！爸挥懈淖冏约?，才能改變他人”，作為教師不能把一切責(zé)任都推給學(xué)生；最后是不斷學(xué)習(xí)反思，提高自身的修養(yǎng)，以自己的人格魅力去教育學(xué)生。課堂永無(wú)止境，要想上好一節(jié)課，必須細(xì)細(xì)琢磨，時(shí)時(shí)體會(huì)，深入研究每節(jié)課的教學(xué)要求、以及重難點(diǎn)，查閱有關(guān)資料，多向其他有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，共同出謀劃策?，F(xiàn)對(duì)自己的培訓(xùn)情況作一個(gè)簡(jiǎn)單總結(jié)：一、工作學(xué)習(xí)兩不誤在學(xué)校的時(shí)間按時(shí)上課、聽(tīng)課、備課、批改作業(yè)等，保證不因?yàn)閷W(xué)習(xí)而耽誤了自己的教育教學(xué)工作。總之，在今后的工作中，我還會(huì)一如既往地進(jìn)行專業(yè)研修，不斷創(chuàng)新思路，改進(jìn)教學(xué)方法，使自己成為一名合格的教師。在和這些老師交流的過(guò)程中，我深深感到自身