護(hù)理實(shí)習(xí)生帶教經(jīng)驗(yàn)總結(jié)(完整版)
【正文】 、義務(wù)和要求，對(duì)護(hù)生進(jìn)行“五星”服務(wù)，即接待熱心、診療細(xì)心、護(hù)理精心、解釋耐心、征求意見(jiàn)虛心；還應(yīng)有不怕臟、不怕累、不怕吃苦及護(hù)士禮儀等相關(guān)內(nèi)容的教育。實(shí)習(xí)結(jié)束后，按各科室的特點(diǎn)，帶教老師對(duì)護(hù)生進(jìn)行操作及理論測(cè)試39。是學(xué)校教育的深化和延續(xù)。啟發(fā)式教學(xué)，勵(lì)實(shí)也實(shí)踐的必由之路，是學(xué)生向護(hù)士角色轉(zhuǎn)化的重要階段。這就要求老師和他們進(jìn)行溝通和交流，了解他們的心里，排除不必要的工作困擾，利于提高護(hù)生的水平和成績(jī)。帶教老師每天應(yīng)檢查護(hù)理計(jì)劃落實(shí)及護(hù)理病歷書寫情況，對(duì)不正確的地方給予指導(dǎo)并糾正，幫助實(shí)習(xí)護(hù)生在短時(shí)間內(nèi)，提高自己的實(shí)際操作水平、動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)提高護(hù)理帶教質(zhì)量，才得以培養(yǎng)及強(qiáng)化護(hù)生臨床實(shí)踐能力以及理論水平，得到患者認(rèn)同，才能真正成為一名優(yōu)秀的臨床帶教老師。平時(shí)我也很注意加強(qiáng)自身素質(zhì)的培養(yǎng)。例如在我科消化道出血患者注射泵泵入生長(zhǎng)抑素時(shí)，我首先教會(huì)學(xué)生怎樣規(guī)范使用注射泵，同時(shí)引發(fā)他們思考，用這種藥的作用是什么？停用的指針是什么？不宜和什么藥一起用？通過(guò)這種啟發(fā)式的學(xué)習(xí)，他們將知識(shí)記得更加牢固。當(dāng)然，關(guān)心護(hù)生的生活也是很重要的，醫(yī)院相當(dāng)于一個(gè)小社會(huì)，剛經(jīng)歷完單純學(xué)校生活的他們大多都是遠(yuǎn)離父母，獨(dú)自在外，心理上沒(méi)有歸屬感。以往醫(yī)院對(duì)教學(xué)效果的評(píng)價(jià)，僅通過(guò)老師對(duì)新護(hù)士的考核來(lái)完成，而忽視了對(duì)帶教老師的評(píng)價(jià)。在工作中是師生關(guān)系、在生活中是朋友關(guān)系更能促進(jìn)師生感情，有利于溝通及提高新護(hù)士的水平和成績(jī)。第五篇：護(hù)理實(shí)習(xí)生帶教總結(jié)護(hù)理實(shí)習(xí)生帶教總結(jié)臨床實(shí)習(xí)是護(hù)士教育的重要階段，是一個(gè)從理論到實(shí)踐的過(guò)程，是踏入醫(yī)療護(hù)理活動(dòng)的第一步。二、實(shí)習(xí)生方面：實(shí)習(xí)生都能遵守科室規(guī)章制度，嚴(yán)格遵守各項(xiàng)操作規(guī)程，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，對(duì)病人態(tài)度和藹可親。在出科考試中，理論考試能達(dá)到75分以上，操作考試能達(dá)到85分以上，圓滿完成了在我科室的實(shí)習(xí)任務(wù)。一、帶教方面：1：帶教老師是護(hù)生進(jìn)入護(hù)理角色的啟蒙老師，老師的言行舉止能起到潛移默化改變學(xué)生的作用，一對(duì)一的帶教模式，因此，我們選擇熱愛(ài)護(hù)理事業(yè)，工作態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，具有良好溝通能力的，較強(qiáng)口頭表達(dá)能力，豐富的專業(yè)理論知識(shí)和較強(qiáng)的操作技能的護(hù)理人員帶教。帶教老師要改進(jìn)教學(xué)方式。帶教老師的任務(wù)就是幫助護(hù)理學(xué)生認(rèn)識(shí)本科專業(yè)特點(diǎn)，在實(shí)踐中培養(yǎng)新護(hù)士的專業(yè)能力，同時(shí)要將職業(yè)道德和素質(zhì)教育貫穿始終。讓她們能感受到醫(yī)院這個(gè)大家庭給予他們的溫暖，讓他們能夠釋放更多的正能量在學(xué)習(xí)和工作中。加強(qiáng)與護(hù)生的溝通，成為他們的良師益友。以身作則，才能讓人信服。我們帶教的意義和職責(zé)就是在這個(gè)過(guò)程中幫助學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合，盡快適應(yīng)從學(xué)校生活到臨床角色的轉(zhuǎn)變。采取晨會(huì)交接班、護(hù)理查房、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、操作訓(xùn)練等多種形式進(jìn)行臨床教學(xué)，隨時(shí)提問(wèn)和檢查，如出現(xiàn)差錯(cuò)，帶教老師及時(shí)進(jìn)行分析和總結(jié)。在我國(guó)護(hù)理基礎(chǔ)教育中，沒(méi)有與職業(yè)相關(guān)的法律知識(shí)培訓(xùn)。用這種藥的作用是什么？停用的指針是什么？不宜和什么藥一起用？通過(guò)這種啟發(fā)式的學(xué)習(xí)
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