【正文】 這段文字朗讀一下。能綜合運(yùn)用神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)表現(xiàn)一個(gè)人的性格。語(yǔ)言優(yōu)美永遠(yuǎn)是作文“出彩”的一個(gè)重要因素。以期通過(guò)系統(tǒng)的訓(xùn)練能使學(xué)生在迷霧中找到一條通往光亮的道路。初四的作文重點(diǎn)要抓住兩個(gè)方面：一是結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練，一是內(nèi)容的豐實(shí)。文章因描寫(xiě)而美麗，不僅記敘文、散文是這樣，即便是議論文也應(yīng)該如此。能通過(guò)賞析佳作體會(huì)到熱愛(ài)生活、體悟生活、堅(jiān)持閱讀、堅(jiān)持寫(xiě)作對(duì)寫(xiě)作水平提高的重要性。（學(xué)生朗讀）朱自清用他那飽含深情的雙眼記錄下這一刻，用他那雋永的文筆描繪下這段動(dòng)作，讓父親的形象立體而生動(dòng)。我們就把這種方法稱為“分解法”吧。三、實(shí)戰(zhàn)演練下面，我們一起來(lái)看一段人物的動(dòng)作表演，請(qǐng)同學(xué)們先用“分解法”將人物的動(dòng)作過(guò)程捕捉下來(lái)?？简?yàn)醫(yī)術(shù)：門(mén)被打壞了，開(kāi)了一個(gè)拳頭大的窟窿。那就請(qǐng)同學(xué)們各顯神通，綜合運(yùn)用多種描寫(xiě)方法，適當(dāng)改寫(xiě)這段文字使人物性格和精神面貌更鮮明?！崩钚鞘箘诺匮柿艘豢谒?，極不自在?！笨珊?，這下子，女兒索性就放下筷子，一口也不吃了。一碗蝴蝶面，一個(gè)美麗如詩(shī)的家庭歡樂(lè)曲，因它，溫馨縷縷，余香猶存。2 通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)表現(xiàn)一個(gè)人的粗魯。我們可以在閱讀中與作者同喜同悲，感受作者感受到的，也感受作者所沒(méi)有感受到的，來(lái)累積我們的知識(shí)和情感積淀。教具準(zhǔn)備：多媒體、導(dǎo)學(xué)案教學(xué)方法：導(dǎo)練結(jié)合法、合作探究法。”我又說(shuō)：“現(xiàn)在在我家里有只小狗，你說(shuō)他是誰(shuí)？”我以為這下他就沒(méi)法說(shuō)了。我以為他是因?yàn)槊看屋數(shù)脑虿挪煌媪耍伤麉s說(shuō)：“你耍賴的次數(shù)太多了，我每次都能看到，耍賴的技術(shù)也不過(guò)關(guān)。我靈機(jī)一動(dòng)，問(wèn)道：“咱家現(xiàn)在有只小狗，是誰(shuí)？”“小狗？”他故作疑惑，狡黠地說(shuō)到：“是丑丑?。　保ㄎ壹掖_實(shí)有只小狗叫丑丑），我被他捉弄笑了，最后經(jīng)過(guò)一番談判，我們和平解決：,可沒(méi)想到,他剛走不久,爸爸進(jìn)來(lái)對(duì)我說(shuō):”你是越來(lái)越懶了啊,垃圾倒在咱家屋后就行了.”垃圾在屋后?竟然在屋后?天啊,我竟上了這個(gè)小家伙的當(dāng)?氣死我了!經(jīng)過(guò)這次事件之后,我發(fā)誓定要報(bào)仇雪恨,終于,機(jī)會(huì)來(lái)了??一天，弟弟吵著要打牌，可是，與剛學(xué)會(huì)打牌的他玩起來(lái)多沒(méi)意思。三、知識(shí)回顧師生一起回顧常見(jiàn)的人物描寫(xiě)方法：外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)。扎著兩個(gè)麻花兒辮兒，白色的蝴蝶結(jié)像兩只暫停在她頭上的白蝴蝶。她跑起來(lái)很吃力，臉蛋累得通紅，微微凸出的前額滲出細(xì)小的汗珠。朱自清《背影》怎樣“爬上月臺(tái)”的？“爬”這個(gè)動(dòng)作分解成了幾個(gè)動(dòng)作？父親爬月臺(tái)容易嗎？能不能看出父親對(duì)兒子的愛(ài)？片斷原文： 晚上，父親親自幫我鋪好了床。品評(píng)修改后的文斷，體會(huì)動(dòng)作描寫(xiě)要點(diǎn)。在這堂課快結(jié)束時(shí)，我給大家提兩條要求，并送你們兩句名言：a、多觀察生活：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。面面俱到的結(jié)果就是顯示不出人物的特征。師：請(qǐng)同學(xué)們讀屏幕上的文字，從中你可以發(fā)現(xiàn)她怎樣的個(gè)性特點(diǎn)？生答，師肯定師：同學(xué)們，描寫(xiě)難嗎？ 生答師：接下來(lái)我們進(jìn)入人物描寫(xiě)第三個(gè)驛站：語(yǔ)言描寫(xiě) 生齊讀師：5歲的孩子磊磊藏起了爸爸的香煙，爸爸決定向兒子要回，請(qǐng)同學(xué)們比較屏幕上父子倆的對(duì)話，哪一個(gè)寫(xiě)得好，為什么？ 生答師：由此看來(lái)，我們運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)時(shí)，應(yīng)注意人物的年齡、經(jīng)歷、身份和文化修養(yǎng)等。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。因此在教學(xué)上，應(yīng)當(dāng)將知識(shí)與學(xué)生生活相結(jié)合。接著我就開(kāi)始問(wèn)學(xué)生：你父母多大年紀(jì)，是從事什么工作的，有沒(méi)有留意過(guò)他們工作時(shí)的情景。這樣讓他們也了解生活并不是那么輕松，讓他們感受到父母的辛苦。這一篇小作文，我把他當(dāng)做是范文，輸進(jìn)電腦，在班上的VCR平臺(tái)上展示了出來(lái)。相反，沒(méi)有對(duì)愛(ài)的需要的滿足，就不能形成融洽的師生關(guān)系。即使再有趣的課文的課堂，也會(huì)慢慢的沉悶了。這樣不但加深學(xué)生對(duì)課文的理解，而且還能激發(fā)他們學(xué)習(xí)課文的熱情、激發(fā)他們的創(chuàng)新思維，更重要的是能夠讓枯燥無(wú)味的語(yǔ)文課堂“活” 了起來(lái)。所以，在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)想方設(shè)法給學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)。但問(wèn)他們有沒(méi)有認(rèn)真去觀察和了解父親時(shí)，他們的回答是除了嚴(yán)厲和陌生外，幾乎沒(méi)有其他印象，根本就沒(méi)有認(rèn)真留意過(guò)父親工作時(shí)的背影，大部分學(xué)生還沒(méi)有意識(shí)過(guò)父親的辛勞。我在教學(xué)朱自清的《背影》一課時(shí)，我采用的是先分析課文，再聯(lián)系生活的方式教學(xué)的。要提高語(yǔ)文教學(xué)的教學(xué)效率，就必須研究如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，就必須要讓語(yǔ)文課堂“活”起來(lái)。出示投影 生表演 師肯定師：我想采訪這兩位同學(xué)，當(dāng)你飾演買(mǎi)菜人身份的時(shí)候，你抓住了他怎樣的個(gè)性特征？ 生答師：這位同學(xué)，你在演買(mǎi)菜人的時(shí)候抓住了他怎樣的個(gè)性特征呢？生答投影出示 師肯定師：同學(xué)們，這組對(duì)話描寫(xiě)就提示我們，語(yǔ)言描寫(xiě)不僅要符合人物的年齡、身份、經(jīng)歷、文化修養(yǎng)等，還應(yīng)力求簡(jiǎn)潔，反映人物的特征。這次的作文教學(xué)中，我采用了事例與實(shí)戰(zhàn)相結(jié)合的方法，但是這種方法的運(yùn)用在動(dòng)作描寫(xiě)方法指導(dǎo)中還是有些欠妥，也許讓學(xué)生先自己寫(xiě)一個(gè)自己熟悉的動(dòng)作片段，教師再點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)過(guò)程中再結(jié)合具有突出動(dòng)作表現(xiàn)人物的片斷練習(xí)效果會(huì)更好一點(diǎn)。杜甫七、作業(yè)：請(qǐng)留心觀察身邊的親人或者同學(xué)，然后運(yùn)用今天學(xué)習(xí)的描寫(xiě)方法寫(xiě)一篇寫(xiě)人的文章，要求抓住人物特征，將人物寫(xiě)得生動(dòng)形象。才藝大比拼：從上面的四題中任選一題（或者自己定題）寫(xiě)作，要求將動(dòng)作描寫(xiě)具體生動(dòng)，表現(xiàn)出人物的性格特點(diǎn)。做完這一切，他又下樓去找來(lái)一個(gè)枕頭，放在我的床頭，把手伸進(jìn)被窩里捂一會(huì)，說(shuō)道：“這下應(yīng)該不冷了”，看著父親忙碌的樣子，我想伸手幫忙，他卻讓我先歇著。牛刀小試：出示圖片，讓學(xué)生談?wù)剤D片中人物的特點(diǎn)，找出人物的特征。描寫(xiě)人物外貌時(shí)還要合理安排好描寫(xiě)順序，一般先寫(xiě)整體再寫(xiě)局部，局部描寫(xiě)時(shí)按照從上到下的順序。（一）外貌描寫(xiě)：外貌描寫(xiě)的內(nèi)容：外貌描寫(xiě)是指對(duì)人物的容貌、身材、衣著打扮等進(jìn)行的描寫(xiě)。打牌開(kāi)始了，在玩中，我從不放棄每一次機(jī)遇趁他不注意，偷偷地把牌換掉。這就是我的弟弟，一個(gè)又饞又懶又很聰明、很機(jī)靈的小孩?！保ㄎ壹掖_實(shí)有只小狗叫丑丑）把我都捉弄笑了。例文1：我的弟弟我的弟弟叫杜俊,小