【正文】 教學，讓家長、領導放心，我就可以安然地過日子，不用整天神經兮兮，腦子高度緊張。第一篇：開展教師作風整頓活動自我剖析材料開展教師作風整頓活動自我剖析材料望田鎮(zhèn)店東劉學校 任芳開展教師干部作風整頓活動，是新勢下加強學校教師隊伍建設的現(xiàn)實需要，促使教師內練素質，外型形象，根據縣教育局有關干部作風整頓工作的文件精神及學?；顒佑媱澋陌才?，我圓滿地完成各階段的學習任務后，認真進行自查自擺，找準存在的問題，開展批評與自我批評，為警示自己，修正錯誤，鑒知未來，以利工作，就本人在各方面存在的問題進行自我剖析如下：一．存在的問題。由于自身存在這種消極的念頭，因此有時做事也比較被動。有求知欲望，但缺乏持之以恒的自覺性。，努力提高綜合素質?？傊?，通過學習，加上自己找、老師提、上級點、互相幫，自己在思想深處進行了認真的反思，決心以此為契機，,提倡“從我做起”的精神，不去強調客觀，高標準、嚴要求地從眼前做起，從自身做起，真抓實干，改進工作，努力使自己成為一名優(yōu)秀的教育工作者。通過學習，我認識到，糾正行業(yè)不正之風，端正校風、教風、學風，扭轉本地教育質量滑波的局面，重塑教師往日良好形象，正我?guī)煹拢T我?guī)熁?，是當前擺在我們每個教育工作者面前的一項重大的政治任務，是勢在必行的一大舉措。有時對待一些中心工作抱著糊弄的態(tài)度，不愿深入，存在求穩(wěn)怕亂思想，不愿接受新的思想、新的方法，墨守成規(guī)，遇事不愿多想，心想反正上有領導，領導咋說我咋辦，肯定錯不了。六、關心、幫助他人做得不夠，與他人的談心交流、溝通較少，做了許多自認為是不錯卻得不到別人理解的事。(3)牢固樹立“寧守清貧，不損師德”的意識，發(fā)揚教師高風亮節(jié)、“紅燭”精神，廉潔從教，維護自身“愛崗敬業(yè)、淡泊名利、無私奉獻、執(zhí)著追求、探索創(chuàng)新”的美好形象。我相信，通過學校行業(yè)作風建設，一定能讓我們增強服務意識，轉變工作作風，提高教育教學質量，我們崗小一定能辦出人民群眾滿意的教育講正氣樹新風問題查擺情況小結自“講正氣樹新風”活動開展以來，我按照具體安排，認真學習了各種有關教育的法律法規(guī)。創(chuàng)新意識不夠強。進一步解放思想，轉變觀念，做到與時俱進，開拓創(chuàng)新，來認真做好自己的手上的每一項工作。三是學習重點不清。導致學校工作沒有新的起色。按部就班，認為只要規(guī)規(guī)矩矩地按教學條款和規(guī)章制度的要求辦事，工作上不出錯，也就問心無愧。開拓創(chuàng)新，樹立大局意識在教學工作中，要開拓創(chuàng)新，敢于突破常規(guī)思維，想別人之所沒想、所不想，樹立敢闖、敢冒的精神，只要所思、所識、所想、所為符合教學工作的要求和學生的實際，就大膽地干。由于本人對人類社會歷史發(fā)展規(guī)律存在一些模糊認識，加上西方一些國家的形勢的市場經濟的消極影響，自己對黨的最高理想和最終目標產生過動搖和消極思想，沒有認識到只有在社會主義充分發(fā)展的高度發(fā)達的基礎上才能實現(xiàn)，社會主義制度的發(fā)展和完善是一個長期的歷史過程的基本原理。個人主義、享樂主義、攀比思想經常在頭腦中存在，艱苦奮斗作風和過對工作責任心不強。沒有真正理解和掌握群眾觀點是馬克思辯證唯物主義的一個基本觀點。三、初步整改措施進一步堅持定政治信念。要以這次干部作風整頓為契機，牢固樹立五種態(tài)度：一是共產黨人先進意識。進一步加強政策法規(guī)學習，嚴格遵守各項規(guī)章制度，一切以集體利益為出發(fā)點，堅持原則，公正辦事，服務和服從于大局。責任意識不夠強由于大局意識不夠，往往只管自己職責以內的事，其它的事就少有過問。以往我總認為，只要能把自己的本質工作干好就行，其他學習都無關緊要，殊不知，學習與工作是相輔相成的。沒給自己樹立起跨越的高標桿，讓自己朝著目標堅定地走下去，反而缺乏向更高目標追求和奮斗的激情與勇氣。多抽時間與學生進行溝通和交流，增強為學生服務的責任意識。我嚴格按照這次教師紀律作風集中教育整頓的要求，認真學習，深刻反思，對照要求，深入剖析自己存在的問題，積極整改，努力提高，現(xiàn)將結果匯報于下：一、存在的問題及表現(xiàn)學習的要求和動力不夠對學習的要求不夠高，學習的內容較淺，學習的范圍較窄，系統(tǒng)性、專業(yè)性、深入性不強，從而使得學習的效果不明顯。教學工作創(chuàng)新不夠因為思想解放程度不夠，教學工作中仍有些默守陳規(guī)，拘泥于傳統(tǒng) 1教學思維和模式，不能放開思維，開拓創(chuàng)新。思維局限，認識落后思維局限，認識落后，進取意識不夠強，認為工作上過得去就行，不求冒尖，但求穩(wěn)而不亂，奉行多一事不如少一事的原則。努力提高自己的教學水平和能力；自覺、積極、主動參予教學研究，根據本校實際，選定一個教研課題，制定教研方案，認真進行研究，求真務實，力爭一期解決一個教學中的實際問題。對黨的路線、方針、政策的理解只停留在一般水平上，沒有進行深刻的研究和掌握。動力不足，缺乏學習的主動性。教學工作創(chuàng)新不夠因為思想解放程度不夠，教學工作中仍有些默守陳規(guī)，拘泥于傳統(tǒng)教學思維和模式，不能放開思維，開拓創(chuàng)新。由于自己性情較急，在自己的圖書管理工作中表現(xiàn)出，學生稍有不聽話就缺乏耐心，與同學們的交流不夠，沒有與他們打成一片，結下濃厚的情誼。切實轉變觀念，增強緊迫感，提高服務意識和責任意識。總之，作為教師已明確了自己肩負的責任。”前行的路還很漫長，還有可能風雨交加，我將一如既往的忠誠于教育事業(yè).。在圖書管理工作中力求熱情、耐心，服務周到，做好教學的后勤兵。按部就班，認為只要規(guī)規(guī)矩矩地按教學條款和規(guī)章制度的要求辦事，工作上不出錯，不給學校添亂子，也就問心無愧。對工作的熱情度不夠教學工作或兼職工作中表現(xiàn)出工作熱情有所減退，對工作的積極性不高，滋生了不求有功，但求無過的工作態(tài)度。沒改變那種“要我學”為“我要學”的良好學習習慣。自身建設要求不嚴。虛心向其他教師請教，請別人幫助查找問題，對于別人的批評和指正，自己決不敷衍，堅決摒棄面子思想。沒給自己樹立起跨越的高標桿，讓自己朝著目標堅定地走下去，反而缺乏向更高目標追求和奮斗的激情 2與勇氣。對工作的熱情度不夠教學工作或兼職工作中表現(xiàn)出工作熱情有所減退，對工作的積極性不，滋生了不求有功，但求無過的工作態(tài)度。主要表現(xiàn)在：一是學習的自覺性不強。經常對照檢查自己的思想和言行，做到有則改之，無則加勉；要積極地開展批評與自我批評。備課欠深鉆教材，懶于思考教學方法，疏于練習教學基本功，就連在教學中碰到模棱兩可的知識點或難題，也懶的去查閱相關資料，而是尋求捷徑——問同事。在我自己的教學工作崗位上，我認為只要能把數學課上好就行了，而放松了對其他課的知識學習。教學工作創(chuàng)新不夠因為思想解放程度不夠，教學工作中仍有些默守陳規(guī)，拘泥于傳統(tǒng)教學思維和模式，不能