【正文】 來(lái)給天線寶寶分球，紅色的小球給紅色的天線寶寶”說(shuō)完哪一個(gè)紅色的小球放到紅色天線寶寶前面的小筐里，黃色藍(lán)色 的小球分發(fā)同紅色，老師演示完一遍說(shuō)：“那現(xiàn)在請(qǐng)寶寶們來(lái)給天線寶寶分小球吧?！雹?、教師講解教育目的及家庭延伸?！?取下白色小碗放在工作桌中間，3個(gè)小碟子橫向排列在小碗上方，空托盤放在工作桌的左上角。準(zhǔn)備：節(jié)奏舒緩優(yōu)美的背景音樂(lè)。練習(xí)兩指捏物。⑵走線活動(dòng)：穩(wěn)定寶寶情緒，鍛煉平衡能力，使寶寶和家長(zhǎng)能更快的融入活動(dòng)氛圍。這樣有了上面“誰(shuí)不見(jiàn)了”游戲的引導(dǎo)，幼兒在玩開火車游戲時(shí)很雀躍，都希望我的火車能夠開到他的面前。所以我在玩開火車這個(gè)游戲前應(yīng)該寫提醒幼兒看黑板上的數(shù)字寶寶，這樣玩的時(shí)間長(zhǎng)了幼兒記的也牢。這樣既達(dá)到了鞏固的效果，也糾正了一些操作錯(cuò)誤的幼兒。后來(lái)就帶著幼兒把1—10里面的每個(gè)數(shù)字的相鄰數(shù)都說(shuō)了一遍。認(rèn)識(shí)了這些數(shù)字寶寶，對(duì)于下面的教學(xué)就會(huì)簡(jiǎn)單一點(diǎn)。接著出示了數(shù)字寶寶，問(wèn)幼兒能不能認(rèn)識(shí)，并讓幼兒從頭讀了一遍，從而再次增加幼兒的印象。最后是幼兒活動(dòng)，把與課堂相對(duì)應(yīng)的卡片發(fā)給幼兒，人手一張。如果我事先讓幼兒理解相鄰是什么意思，或許效果會(huì)達(dá)到預(yù)期的好。接著出示1—10的數(shù)字寶寶，讓幼兒明白各數(shù)字之間的位置。一節(jié)課有優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)也必然存在不足之處。⑺互動(dòng)游戲：增進(jìn)親情關(guān)系，鍛煉幼兒骨骼肌肉系統(tǒng)的發(fā)育發(fā)展⑻結(jié)束活動(dòng)：善始善終，使整個(gè)親子活動(dòng)具有完整性。如：“歡迎小寶寶和家長(zhǎng)們來(lái)到XX親子園，數(shù)學(xué)A班，我們馬上要開始今天的活動(dòng)了，請(qǐng)到主活動(dòng)室里面準(zhǔn)備上課。配班教師看好時(shí)間，時(shí)間到了要逐漸減弱背景音樂(lè)，直到最小，主班教師引領(lǐng)家長(zhǎng)和寶寶坐在蒙氏線上，配班教師坐在電子琴前準(zhǔn)備下一環(huán)節(jié)?！雹?、參照此法，操作藍(lán)色和黃色的珠子，可請(qǐng)感興趣的寶寶來(lái)取珠，并放到相應(yīng)的小碟子里。活動(dòng)準(zhǔn)備：紅、黃、藍(lán)三色天線寶寶毛絨玩具各一個(gè)；小筐三個(gè)；紅、黃、藍(lán)三色小球若干放于一個(gè)大筐里。配班教師協(xié)助取完桌子的家庭將工作桌放指定位置。五、互動(dòng)游戲（５－１０分鐘）１、找朋友問(wèn)好(3分鐘)目標(biāo)：幫助寶寶建立良好的禮貌行為習(xí)慣，培養(yǎng)寶寶初步 的社會(huì)交往意識(shí)。◆ 配班老師放音樂(lè)，主班教師示范動(dòng)作。蒙氏數(shù)學(xué)的核心是提供豐富的材料，通過(guò)操作學(xué)習(xí)。對(duì)作業(yè)紙的發(fā)放也是很與學(xué)問(wèn)的。分組活動(dòng)（游戲+操作冊(cè)）控制在10分鐘左右。雙手將紡錘棒箱取來(lái)放在桌子上。蒙氏工作教案：數(shù)字與籌碼活動(dòng)名稱：數(shù)字與籌碼教具構(gòu)成：木制數(shù)字110各一個(gè)，55片紅色圓形籌碼教育目的：直接目的一鞏固110的點(diǎn)數(shù)，了解奇數(shù)和偶數(shù)的概念。依次類推，將9的木制數(shù)字均向上挪動(dòng)，和10的數(shù)字區(qū)分開（如圖102）總結(jié)，“我們看看，9都有個(gè)籌碼沒(méi)有伙伴，他們叫奇數(shù)，10的籌碼都有伙伴，他們叫偶數(shù)。定規(guī)紅色和藍(lán)色板子各9支裝在木箱中。將藍(lán)色定規(guī)1放在加法板上1的上面，也取紅色定規(guī)9排在板上?！?加9等于11”老師指數(shù)字11說(shuō)道。上方印110的數(shù)字（相當(dāng)于乘的回?cái)?shù)，代表乘數(shù)）。老師引導(dǎo)小朋友并說(shuō)明教具之后，將乘法板、紅色珠子（連盒子）、數(shù)字卡片等搬到桌上?！?，2，3……12。紅色珠子因?yàn)樾?，容易滾動(dòng)，練習(xí)時(shí)要特別注意。(2)自然色的木制定規(guī)17支,長(zhǎng)342厘米,[A]——不用自然色定規(guī)的減法練習(xí) 18－9=？引導(dǎo)小朋友，說(shuō)明教具之后，將減法板、紅、藍(lán)定規(guī)及自然色定規(guī)（下個(gè)提示使用）都從教具架拿到桌上（桌面寬度須足夠排列所有定規(guī)），如數(shù)棒的方式排列。提示[B]使用自然色定規(guī)的減法練習(xí)在提示[A]完畢后繼續(xù)進(jìn)行?！蹦眉t色定規(guī)8排在藍(lán)色定規(guī)旁邊。橫排的數(shù)字下有一列較大的圓穴作填放綠色小人之用，又配合縱橫各個(gè)數(shù)字的位置有81個(gè)小圓穴。先在8個(gè)小人下面依次各排隊(duì)一顆珠子。”和提示[A]的操作方法相同，把7個(gè)小人下的圓穴內(nèi)同樣分配珠子。像這種有作數(shù)的反復(fù)練習(xí)幾次之后，開始用除法問(wèn)題集（教師自作）做練習(xí)。讓小朋友觀察教具并詳細(xì)說(shuō)明，接著將教具搬到桌上。最后把小人一個(gè)一個(gè)放回臺(tái)子上。對(duì)于分?jǐn)?shù)抽象概念的準(zhǔn)備。完成塞根板、數(shù)字排列的小朋友。由于小朋友是順著串珠一直數(shù)下來(lái)，所以老師可以用正確的名稱幫助他計(jì)數(shù)。在5之后，珠子的顏色不一樣。排列完畢后，彩色串珠棒、減法用串珠的箱蓋必須蓋上。）1灰色串珠少的話，金色串珠棒就會(huì)逐漸增加，最后再加上黑白串珠。這個(gè)數(shù)如與提示后剩下的串珠（金色+黑色串珠）數(shù)目相合，即是正確答案。幼兒園大班蒙氏數(shù)學(xué)展示頁(yè)：接龍游戲的加法A．教具彩色串珠棒19，各有510根盛放在木箱中。這是?1?的黑串珠?！卑呀q布鋪好，取適量的彩色串珠棒，任意排成一條長(zhǎng)龍。老師對(duì)小朋友說(shuō)：“現(xiàn)在要換成金色串珠棒，我們把換下的彩色串珠棒擺在這里。）1“全部數(shù)完了。（打開彩色串珠棒木箱蓋子）彩色串珠棒和金色珠棒（+黑白串珠）如果一致就是答對(duì)了，不一致就是錯(cuò)了。（答45）注意：使用專用的帶色蓋子的小盒來(lái)裝使用的珠串。在桌上鋪好絨布，把教具搬來(lái)。全部介紹過(guò)之后即可進(jìn)行名稱練習(xí)。找出與彩色串珠棒相當(dāng)?shù)臄?shù)字卡片，放在串珠棒旁邊。E．錯(cuò)誤的訂正彩色串珠棒的量與數(shù)字卡片不一致，由老師訂正。B．適用年齡完成加法運(yùn)算郵票游戲的小朋友。加的回?cái)?shù)就以這個(gè)數(shù)來(lái)表示（指小卡片數(shù)字）?！痹诎准埳蠈懸粋€(gè)4位的數(shù)。（7）其次十位的郵票是60+60+10等于?130?把10枚10的郵票交換成1枚100的郵票。E．備注 非常高興來(lái)到咱們幼兒園和大家相聚在一起，有這樣一個(gè)共同交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。管理人員態(tài)度惡劣，根本不組織任何形式的活動(dòng)。她發(fā)現(xiàn)，智力缺陷兒童的心理水平比一般比同齡的正常兒童差，但與年齡更小的正常兒童有很多共同的特點(diǎn)。目前，蒙臺(tái)梭利的教育思想和方法在全球120多個(gè)國(guó)家和地區(qū)受到廣泛推崇。我們知道，右手鍛煉左腦，左手鍛煉右腦，這樣，孩子不僅雙手同時(shí)協(xié)調(diào)發(fā)展，左右腦也得到了鍛煉）照顧自己：蒙氏班的孩子們都會(huì)自己穿衣、系鞋帶照顧環(huán)境：給小動(dòng)物喂食，養(yǎng)一盆花，為它澆水、施肥。動(dòng)植物拼板）。雙胞胎中的弟弟，基礎(chǔ)情況跟哥哥完全一樣，不過(guò)格賽爾讓他在52周的時(shí)候才開始練習(xí)爬樓梯，這時(shí)的孩子基本走路姿勢(shì)已經(jīng)比較穩(wěn)定了，腿部肌肉的力量也比哥哥剛開始練的時(shí)候更加有力，并且他每天看著哥哥訓(xùn)練，自己也一直躍躍欲試，結(jié)果，同樣的訓(xùn)練強(qiáng)度和內(nèi)容，他只用了兩周就能獨(dú)立地爬樓梯了，并且還總想跟哥哥比個(gè)高低。舉例子：狼孩卡瑪拉和野人橫井莊一1920年，美國(guó)牧師辛格在印度發(fā)現(xiàn)兩個(gè)“狼孩”，小的兩歲，不久就死去了；大的約八歲，取名卡瑪拉。重返正常人生活后，他面臨的問(wèn)題并不是學(xué)習(xí)，而是回憶以往的經(jīng)驗(yàn)，因而要容易得多。所以，收費(fèi)高、人數(shù)受限制、操作難就是進(jìn)入中國(guó)沒(méi)有推廣的原因。那我們讓孩子操作些什么呢？蒙氏數(shù)學(xué)給孩子提供了大量的豐富的材料供幼兒操作，比如長(zhǎng)棒是比較長(zhǎng)短的，這是紡錘棒讓孩子認(rèn)識(shí)0 的數(shù)棒是學(xué)習(xí)分解和組合的，乘除法板學(xué)習(xí)連加，平均分配，乘除法的，100數(shù)字板讓孩子了解數(shù)序的……以上這些材料都是由蒙氏教具演變而來(lái)的。那我們比較兔子和蘿卜怎么比較呢？我們?cè)撛鯓佑谜Z(yǔ)言引導(dǎo)？你們觀察一下這次和上次擺放的有什么不一樣的呢？（有距離）這就是給孩子提升一個(gè)難度這種比較方法叫做并置比較可是會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子可能會(huì)出現(xiàn)對(duì)不齊的現(xiàn)象那我們?cè)趺崔k呢？我給大家提供一個(gè)方法可以讓兔子和蘿卜拉拉手我們?cè)谥虚g畫一條線這樣孩子是不是可以更直觀的比較多少呢？那我們知道了比較多少的兩種方法？我們一起回顧一下剛才我們是用什么方法比較兔子和椅子的？比較兔子和蘿卜是我們用了那種方法？這就是比較多少的兩種方法。那我們來(lái)看526分別該怎么取呢？好，取好之后我們來(lái)做一個(gè)整潔理，把串珠放一起，粒珠放一起。而如果能再加上一個(gè)交流小結(jié)的環(huán)節(jié)，會(huì)更好一些，通過(guò)交流，同伴之間有了相互學(xué)習(xí)的過(guò)程，如有的孩子只是觀察到了大小不現(xiàn)，沒(méi)有觀察到其它的不同，通過(guò)交流，孩子子能很好地發(fā)現(xiàn)原來(lái)還有別的方法，其實(shí)同一事物，我們從不同的角度看會(huì)有不同的結(jié)果，從而培養(yǎng)孩子子多角度分析解決問(wèn)題的能力。教師用書：目錄：它一傳統(tǒng)的教師用書有什么區(qū)別呢？一改原來(lái)教參“一參到底”的模式，將整本書按月份分成4個(gè)部分，每個(gè)月都設(shè)計(jì)了月度目標(biāo)。一種特征分類、多角度分類。讓孩子們?cè)趯W(xué)中玩，玩中學(xué)。并且呢，每學(xué)具都是“刀模卡”形式的，幼兒只需輕輕一頂就出來(lái)了，而且呢，每個(gè)材料都有一個(gè)小學(xué)具袋，這樣子就不容易丟掉。我這為這個(gè)設(shè)計(jì)也是非常好的，如果我們讓幼兒把整本帶回去呢，會(huì)出現(xiàn)什么情況呢？丟啦，全做完啦，那全做完啦，等我們講到那的時(shí)候他就已經(jīng)似懂非懂了。也可以更好的完成家園共育。活動(dòng)過(guò)程，也是教學(xué)方法的重點(diǎn)中的重點(diǎn)，我們的活動(dòng)過(guò)程有四大四個(gè)步驟：分別是預(yù)備活動(dòng)、集體活動(dòng)、分組活動(dòng)、交流小結(jié)。老師們也可以根據(jù)教室地面積來(lái)定，如果教室就接近于一個(gè)正方形，我們就選正方形，但我們一定要注意把角給畫圓了。持物走線：適合中班的孩子，比如說(shuō)，雙手托書，拇指朝上，四指朝下。游戲形式多樣，分為手指游戲，靜寂游戲，體育游戲。讓幼兒開 自主的探索，這也是整潔個(gè)教學(xué)活動(dòng)中最主要的環(huán)節(jié)，也是最能體現(xiàn)本課程理念的一環(huán)。那四個(gè)步驟之后呢，我們一節(jié)活動(dòng)就結(jié)束了。家庭延伸活動(dòng)一方面可以讓家長(zhǎng)了解幼兒的數(shù)學(xué)知識(shí)掌握程度，并對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)；另一方面幼兒通過(guò)家庭延伸活動(dòng)的操作，更進(jìn)一步鞏固課堂知識(shí)，通過(guò)形式多樣的活動(dòng)，更加喜歡數(shù)學(xué)。第二個(gè)柜子與第三個(gè)柜子放串珠架 ：十進(jìn)法接龍游戲（加算、減算)、乘法鳥瞰圖、一百板和數(shù)宇卷（位置不固定）4．第四個(gè)柜子加法板 乘法板 減法板 除法板 分?jǐn)?shù)小人 分?jǐn)?shù)延伸工作數(shù)棒直接目的：了解數(shù)的集合體。砂紙數(shù)字直接目的：幼兒認(rèn)識(shí)0——9的數(shù)字和數(shù)詞。加強(qiáng)數(shù)與量的結(jié)合的概念。展示步驟:配合數(shù)字排列紅色籌碼。紙張工作。數(shù)字讀法應(yīng)該統(tǒng)一。注意事項(xiàng)：個(gè)、十、百、千按由右到左的順序擺。多個(gè)數(shù)位的配對(duì)教具構(gòu)成：粒珠、申珠、珠片、珠陣若干。金色珠子四則運(yùn)算金色珠子加算教具構(gòu)成:金色串珠一式(每單位約30個(gè),但1000的串珠只要9個(gè)）；數(shù)字卡片（大）（1—9000)。在先從個(gè)位開始把珠粒合到一起，從個(gè)位開始收卡片，并依次放到千為上。除號(hào)前面的數(shù)用大卡片，有交換的地方同減算相同。在換算時(shí)，零換整時(shí)，先拿整的后放零的，整換零時(shí)，先拿零的再放整的。紅色緞帶一個(gè)。直接目的：學(xué)習(xí)交換的規(guī)則。十進(jìn)位（取量練習(xí)）（第一次）教具構(gòu)成：9粒珠子、9串珠子、9片珠片、1個(gè)珠陣。展示步驟：認(rèn)識(shí)金色串珠的量（三階段教學(xué)法）認(rèn)識(shí)數(shù)字片片數(shù)字卡片與量的對(duì)應(yīng)數(shù)的形成教具構(gòu)成：數(shù)宇卡片1一10—90、100900, 1000—9000各一個(gè) 9粒珠子、9串珠子、9個(gè)珠片、9個(gè)珠陣。十進(jìn)位(Ⅰ)直接目的：能了解十進(jìn)位的意義（排列、形成)。彩色串珠直接目的：了解平方的概念。晨示步驟：有兩種展示方法。注意亊項(xiàng)：注意書寫的筆順。（數(shù)詞）間接目的：為十進(jìn)法做推備。我們一起來(lái)回顧一下：（……）成為我們的合作元之后，我們每個(gè)學(xué)期都會(huì)有一到兩次的入園培訓(xùn)。也就是我們的第四大部分活動(dòng)延伸。交流小結(jié)，幼兒交流，教師小結(jié)。那么幼兒跟幼兒之間有個(gè)距離，我們叫做是禮貌線，所以也訓(xùn)練到了孩子的專注和傾聽(tīng)能力，這個(gè)時(shí)間呢是3—5分鐘。大班的孩子就可以選擇頂物走線，頂沙包，書本等等，選擇摩擦比較大的物品。這是根據(jù)孩子腳的寬度設(shè)定的。所以也叫做導(dǎo)入活動(dòng)。課程實(shí)施也是大家極為關(guān)注的一個(gè)話題，那就是：蒙氏數(shù)學(xué)到底怎么教呢？我們每次活動(dòng)怎么開展呢？我告訴大家，很容易的，每個(gè)老師聽(tīng)了我們這個(gè)培訓(xùn)課之后，再參照教師用書，每個(gè)人都可以輕松地教學(xué)！我們把蒙氏數(shù)學(xué)課程的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)分為四大部分: ?活動(dòng)目標(biāo)?活動(dòng)準(zhǔn)備?活動(dòng)過(guò)程?活動(dòng)延伸活動(dòng)目標(biāo)都按照教育大綱提出的。所以我們要求幼兒是把今天的帶回去，明天再帶過(guò)來(lái)。更有利于保管。我們來(lái)一起感受幾個(gè)游戲。本月重難點(diǎn)就是講本月的一些重點(diǎn)、難點(diǎn)、只是性問(wèn)題做了分析，這就讓我們老師吧正確的只是教給孩子，少走一些彎路。教參就是把一個(gè)大的 目標(biāo)分成四個(gè)小目標(biāo)，這樣老師可以更明確的實(shí)施。方案2：可以看出我們這位老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)非常的豐富，可是老師有沒(méi)有覺(jué)得這樣一節(jié)課下來(lái)會(huì)很累。好，那現(xiàn)在呢一共有8串串珠，5粒粒珠，所以答案是85。怎么就讓蘿卜和兔子變得一樣多了？（去掉）小結(jié)：小兔吃蘿卜就可以學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)、比較多少、變得一樣多?？梢宰尯⒆訉W(xué)習(xí)配對(duì)、對(duì)應(yīng)、排序等等 仿真人民幣：我們讓孩子認(rèn)識(shí)人民幣時(shí)我們老師會(huì)讓孩子帶過(guò)真錢來(lái)或者是我們老師自己撕紙寫下面值，比較麻煩。這樣，相對(duì)的操作就簡(jiǎn)單了，成本也降低了。我們看到其實(shí)做才是學(xué)習(xí)的核心，所以要提供給孩子大量的材料讓孩子進(jìn)行操作，比如說(shuō)長(zhǎng)棒是比較長(zhǎng)短的，這是紡錘棒讓孩子認(rèn)識(shí)0 的數(shù)棒是學(xué)習(xí)分解和組合的，乘除法板學(xué)習(xí)連加，平均分配，乘除法的，100數(shù)字板讓孩子了解數(shù)序的等等我就不一一列舉了。他們怕水，怕火怕光。后學(xué)的盡管用時(shí)短，但效果不差，而且具有更強(qiáng)的繼續(xù)學(xué)習(xí)意愿。（長(zhǎng)棒是比較長(zhǎng)短的，這是紡錘棒讓孩子認(rèn)識(shí)0 的等等）我們會(huì)發(fā)現(xiàn)：統(tǒng)的數(shù)學(xué)是包含在科學(xué)里面的而蒙氏教育中的數(shù)學(xué)單獨(dú)做為一門學(xué)科而存在的，蒙氏數(shù)學(xué)也是蒙氏教育中最閃光最見(jiàn)成果的一部分。禮儀：蒙氏教育的禮儀也是圣傳的，比如說(shuō)見(jiàn)到老師，長(zhǎng)輩們會(huì)打招呼，來(lái)了客人怎樣端荼遞水，男孩子怎么坐，女孩子怎么坐，所以說(shuō)蒙氏教育是培養(yǎng)坤士，公主的地方。蒙氏教育呢，它有一套完整的木質(zhì)教具的，讓幼兒操作教具輕松愉快的在操作中探索。因此，他確信，自己為智力缺陷兒童設(shè)計(jì)的教育方法也同樣適用于正常兒童。她深深感到這種醫(yī)療方法只能加速兒童智力下降。我們今天的主題是蒙氏數(shù)學(xué)，在了解蒙氏數(shù)學(xué)之前，我們先一起來(lái)了解一下蒙氏教育。10的郵票現(xiàn)在有3枚…30。個(gè)位郵票7枚…7十位郵票6枚…60百位郵票3枚…300千位郵票1枚…1000（4）下段也排同樣的數(shù)，如[A]的提示相同?！比缓蟀?的卡片放在旁邊。(2)老師說(shuō):“我們現(xiàn)在來(lái)做郵票游戲的乘法。加強(qiáng)名稱的記憶。反復(fù)進(jìn)