【正文】 來給天線寶寶分球，紅色的小球給紅色的天線寶寶”說完哪一個紅色的小球放到紅色天線寶寶前面的小筐里，黃色藍色 的小球分發(fā)同紅色，老師演示完一遍說：“那現(xiàn)在請寶寶們來給天線寶寶分小球吧?！雹?、教師講解教育目的及家庭延伸?！?取下白色小碗放在工作桌中間，3個小碟子橫向排列在小碗上方，空托盤放在工作桌的左上角。準備：節(jié)奏舒緩優(yōu)美的背景音樂。練習兩指捏物。⑵走線活動：穩(wěn)定寶寶情緒，鍛煉平衡能力，使寶寶和家長能更快的融入活動氛圍。這樣有了上面“誰不見了”游戲的引導，幼兒在玩開火車游戲時很雀躍，都希望我的火車能夠開到他的面前。所以我在玩開火車這個游戲前應該寫提醒幼兒看黑板上的數(shù)字寶寶，這樣玩的時間長了幼兒記的也牢。這樣既達到了鞏固的效果，也糾正了一些操作錯誤的幼兒。后來就帶著幼兒把1—10里面的每個數(shù)字的相鄰數(shù)都說了一遍。認識了這些數(shù)字寶寶，對于下面的教學就會簡單一點。接著出示了數(shù)字寶寶，問幼兒能不能認識，并讓幼兒從頭讀了一遍，從而再次增加幼兒的印象。最后是幼兒活動，把與課堂相對應的卡片發(fā)給幼兒，人手一張。如果我事先讓幼兒理解相鄰是什么意思，或許效果會達到預期的好。接著出示1—10的數(shù)字寶寶，讓幼兒明白各數(shù)字之間的位置。一節(jié)課有優(yōu)點的同時也必然存在不足之處。⑺互動游戲：增進親情關系，鍛煉幼兒骨骼肌肉系統(tǒng)的發(fā)育發(fā)展⑻結束活動：善始善終，使整個親子活動具有完整性。如：“歡迎小寶寶和家長們來到XX親子園，數(shù)學A班，我們馬上要開始今天的活動了，請到主活動室里面準備上課。配班教師看好時間，時間到了要逐漸減弱背景音樂，直到最小，主班教師引領家長和寶寶坐在蒙氏線上，配班教師坐在電子琴前準備下一環(huán)節(jié)?！雹?、參照此法，操作藍色和黃色的珠子，可請感興趣的寶寶來取珠，并放到相應的小碟子里。活動準備：紅、黃、藍三色天線寶寶毛絨玩具各一個；小筐三個；紅、黃、藍三色小球若干放于一個大筐里。配班教師協(xié)助取完桌子的家庭將工作桌放指定位置。五、互動游戲（５－１０分鐘）１、找朋友問好(3分鐘)目標：幫助寶寶建立良好的禮貌行為習慣，培養(yǎng)寶寶初步 的社會交往意識?！?配班老師放音樂，主班教師示范動作。蒙氏數(shù)學的核心是提供豐富的材料，通過操作學習。對作業(yè)紙的發(fā)放也是很與學問的。分組活動（游戲+操作冊）控制在10分鐘左右。雙手將紡錘棒箱取來放在桌子上。蒙氏工作教案：數(shù)字與籌碼活動名稱：數(shù)字與籌碼教具構成：木制數(shù)字110各一個，55片紅色圓形籌碼教育目的：直接目的一鞏固110的點數(shù)，了解奇數(shù)和偶數(shù)的概念。依次類推，將9的木制數(shù)字均向上挪動，和10的數(shù)字區(qū)分開（如圖102）總結，“我們看看，9都有個籌碼沒有伙伴，他們叫奇數(shù)，10的籌碼都有伙伴，他們叫偶數(shù)。定規(guī)紅色和藍色板子各9支裝在木箱中。將藍色定規(guī)1放在加法板上1的上面，也取紅色定規(guī)9排在板上。“2加9等于11”老師指數(shù)字11說道。上方印110的數(shù)字（相當于乘的回數(shù)，代表乘數(shù)）。老師引導小朋友并說明教具之后，將乘法板、紅色珠子（連盒子）、數(shù)字卡片等搬到桌上。“1，2，3……12。紅色珠子因為小，容易滾動，練習時要特別注意。(2)自然色的木制定規(guī)17支,長342厘米,[A]——不用自然色定規(guī)的減法練習 18－9=？引導小朋友，說明教具之后，將減法板、紅、藍定規(guī)及自然色定規(guī)（下個提示使用）都從教具架拿到桌上（桌面寬度須足夠排列所有定規(guī)），如數(shù)棒的方式排列。提示[B]使用自然色定規(guī)的減法練習在提示[A]完畢后繼續(xù)進行?！蹦眉t色定規(guī)8排在藍色定規(guī)旁邊。橫排的數(shù)字下有一列較大的圓穴作填放綠色小人之用，又配合縱橫各個數(shù)字的位置有81個小圓穴。先在8個小人下面依次各排隊一顆珠子?！焙吞崾綶A]的操作方法相同，把7個小人下的圓穴內同樣分配珠子。像這種有作數(shù)的反復練習幾次之后，開始用除法問題集（教師自作）做練習。讓小朋友觀察教具并詳細說明，接著將教具搬到桌上。最后把小人一個一個放回臺子上。對于分數(shù)抽象概念的準備。完成塞根板、數(shù)字排列的小朋友。由于小朋友是順著串珠一直數(shù)下來，所以老師可以用正確的名稱幫助他計數(shù)。在5之后，珠子的顏色不一樣。排列完畢后，彩色串珠棒、減法用串珠的箱蓋必須蓋上。）1灰色串珠少的話，金色串珠棒就會逐漸增加，最后再加上黑白串珠。這個數(shù)如與提示后剩下的串珠（金色+黑色串珠）數(shù)目相合，即是正確答案。幼兒園大班蒙氏數(shù)學展示頁：接龍游戲的加法A．教具彩色串珠棒19，各有510根盛放在木箱中。這是?1?的黑串珠?！卑呀q布鋪好，取適量的彩色串珠棒，任意排成一條長龍。老師對小朋友說：“現(xiàn)在要換成金色串珠棒，我們把換下的彩色串珠棒擺在這里。）1“全部數(shù)完了。（打開彩色串珠棒木箱蓋子）彩色串珠棒和金色珠棒（+黑白串珠）如果一致就是答對了，不一致就是錯了。（答45）注意：使用專用的帶色蓋子的小盒來裝使用的珠串。在桌上鋪好絨布，把教具搬來。全部介紹過之后即可進行名稱練習。找出與彩色串珠棒相當?shù)臄?shù)字卡片，放在串珠棒旁邊。E．錯誤的訂正彩色串珠棒的量與數(shù)字卡片不一致，由老師訂正。B．適用年齡完成加法運算郵票游戲的小朋友。加的回數(shù)就以這個數(shù)來表示（指小卡片數(shù)字）?！痹诎准埳蠈懸粋€4位的數(shù)。（7）其次十位的郵票是60+60+10等于?130?把10枚10的郵票交換成1枚100的郵票。E．備注 非常高興來到咱們幼兒園和大家相聚在一起，有這樣一個共同交流學習的機會。管理人員態(tài)度惡劣，根本不組織任何形式的活動。她發(fā)現(xiàn)，智力缺陷兒童的心理水平比一般比同齡的正常兒童差，但與年齡更小的正常兒童有很多共同的特點。目前，蒙臺梭利的教育思想和方法在全球120多個國家和地區(qū)受到廣泛推崇。我們知道，右手鍛煉左腦，左手鍛煉右腦，這樣，孩子不僅雙手同時協(xié)調發(fā)展，左右腦也得到了鍛煉）照顧自己：蒙氏班的孩子們都會自己穿衣、系鞋帶照顧環(huán)境：給小動物喂食，養(yǎng)一盆花，為它澆水、施肥。動植物拼板）。雙胞胎中的弟弟，基礎情況跟哥哥完全一樣，不過格賽爾讓他在52周的時候才開始練習爬樓梯，這時的孩子基本走路姿勢已經比較穩(wěn)定了，腿部肌肉的力量也比哥哥剛開始練的時候更加有力，并且他每天看著哥哥訓練，自己也一直躍躍欲試，結果，同樣的訓練強度和內容，他只用了兩周就能獨立地爬樓梯了，并且還總想跟哥哥比個高低。舉例子：狼孩卡瑪拉和野人橫井莊一1920年，美國牧師辛格在印度發(fā)現(xiàn)兩個“狼孩”，小的兩歲，不久就死去了；大的約八歲，取名卡瑪拉。重返正常人生活后，他面臨的問題并不是學習，而是回憶以往的經驗，因而要容易得多。所以，收費高、人數(shù)受限制、操作難就是進入中國沒有推廣的原因。那我們讓孩子操作些什么呢？蒙氏數(shù)學給孩子提供了大量的豐富的材料供幼兒操作，比如長棒是比較長短的，這是紡錘棒讓孩子認識0 的數(shù)棒是學習分解和組合的，乘除法板學習連加，平均分配，乘除法的，100數(shù)字板讓孩子了解數(shù)序的……以上這些材料都是由蒙氏教具演變而來的。那我們比較兔子和蘿卜怎么比較呢？我們該怎樣用語言引導？你們觀察一下這次和上次擺放的有什么不一樣的呢？（有距離）這就是給孩子提升一個難度這種比較方法叫做并置比較可是會發(fā)現(xiàn)孩子可能會出現(xiàn)對不齊的現(xiàn)象那我們怎么辦呢？我給大家提供一個方法可以讓兔子和蘿卜拉拉手我們在中間畫一條線這樣孩子是不是可以更直觀的比較多少呢？那我們知道了比較多少的兩種方法？我們一起回顧一下剛才我們是用什么方法比較兔子和椅子的？比較兔子和蘿卜是我們用了那種方法？這就是比較多少的兩種方法。那我們來看526分別該怎么取呢？好，取好之后我們來做一個整潔理，把串珠放一起，粒珠放一起。而如果能再加上一個交流小結的環(huán)節(jié)，會更好一些，通過交流，同伴之間有了相互學習的過程，如有的孩子只是觀察到了大小不現(xiàn)，沒有觀察到其它的不同，通過交流，孩子子能很好地發(fā)現(xiàn)原來還有別的方法，其實同一事物，我們從不同的角度看會有不同的結果，從而培養(yǎng)孩子子多角度分析解決問題的能力。教師用書：目錄：它一傳統(tǒng)的教師用書有什么區(qū)別呢？一改原來教參“一參到底”的模式，將整本書按月份分成4個部分，每個月都設計了月度目標。一種特征分類、多角度分類。讓孩子們在學中玩，玩中學。并且呢，每學具都是“刀模卡”形式的，幼兒只需輕輕一頂就出來了，而且呢，每個材料都有一個小學具袋，這樣子就不容易丟掉。我這為這個設計也是非常好的，如果我們讓幼兒把整本帶回去呢，會出現(xiàn)什么情況呢？丟啦，全做完啦，那全做完啦，等我們講到那的時候他就已經似懂非懂了。也可以更好的完成家園共育?；顒舆^程，也是教學方法的重點中的重點，我們的活動過程有四大四個步驟：分別是預備活動、集體活動、分組活動、交流小結。老師們也可以根據(jù)教室地面積來定，如果教室就接近于一個正方形，我們就選正方形，但我們一定要注意把角給畫圓了。持物走線：適合中班的孩子，比如說，雙手托書，拇指朝上，四指朝下。游戲形式多樣，分為手指游戲，靜寂游戲，體育游戲。讓幼兒開 自主的探索，這也是整潔個教學活動中最主要的環(huán)節(jié)，也是最能體現(xiàn)本課程理念的一環(huán)。那四個步驟之后呢，我們一節(jié)活動就結束了。家庭延伸活動一方面可以讓家長了解幼兒的數(shù)學知識掌握程度，并對幼兒進行指導；另一方面幼兒通過家庭延伸活動的操作，更進一步鞏固課堂知識，通過形式多樣的活動，更加喜歡數(shù)學。第二個柜子與第三個柜子放串珠架 ：十進法接龍游戲（加算、減算)、乘法鳥瞰圖、一百板和數(shù)宇卷（位置不固定）4．第四個柜子加法板 乘法板 減法板 除法板 分數(shù)小人 分數(shù)延伸工作數(shù)棒直接目的：了解數(shù)的集合體。砂紙數(shù)字直接目的：幼兒認識0——9的數(shù)字和數(shù)詞。加強數(shù)與量的結合的概念。展示步驟:配合數(shù)字排列紅色籌碼。紙張工作。數(shù)字讀法應該統(tǒng)一。注意事項：個、十、百、千按由右到左的順序擺。多個數(shù)位的配對教具構成：粒珠、申珠、珠片、珠陣若干。金色珠子四則運算金色珠子加算教具構成:金色串珠一式(每單位約30個,但1000的串珠只要9個）；數(shù)字卡片（大）（1—9000)。在先從個位開始把珠粒合到一起，從個位開始收卡片，并依次放到千為上。除號前面的數(shù)用大卡片，有交換的地方同減算相同。在換算時，零換整時，先拿整的后放零的，整換零時，先拿零的再放整的。紅色緞帶一個。直接目的：學習交換的規(guī)則。十進位（取量練習）（第一次）教具構成：9粒珠子、9串珠子、9片珠片、1個珠陣。展示步驟：認識金色串珠的量（三階段教學法）認識數(shù)字片片數(shù)字卡片與量的對應數(shù)的形成教具構成：數(shù)宇卡片1一10—90、100900, 1000—9000各一個 9粒珠子、9串珠子、9個珠片、9個珠陣。十進位(Ⅰ)直接目的：能了解十進位的意義（排列、形成)。彩色串珠直接目的：了解平方的概念。晨示步驟：有兩種展示方法。注意亊項：注意書寫的筆順。（數(shù)詞）間接目的：為十進法做推備。我們一起來回顧一下：（……）成為我們的合作元之后，我們每個學期都會有一到兩次的入園培訓。也就是我們的第四大部分活動延伸。交流小結，幼兒交流，教師小結。那么幼兒跟幼兒之間有個距離，我們叫做是禮貌線，所以也訓練到了孩子的專注和傾聽能力，這個時間呢是3—5分鐘。大班的孩子就可以選擇頂物走線，頂沙包，書本等等，選擇摩擦比較大的物品。這是根據(jù)孩子腳的寬度設定的。所以也叫做導入活動。課程實施也是大家極為關注的一個話題，那就是：蒙氏數(shù)學到底怎么教呢？我們每次活動怎么開展呢？我告訴大家，很容易的，每個老師聽了我們這個培訓課之后，再參照教師用書，每個人都可以輕松地教學！我們把蒙氏數(shù)學課程的教學活動設計分為四大部分: ?活動目標?活動準備?活動過程?活動延伸活動目標都按照教育大綱提出的。所以我們要求幼兒是把今天的帶回去，明天再帶過來。更有利于保管。我們來一起感受幾個游戲。本月重難點就是講本月的一些重點、難點、只是性問題做了分析，這就讓我們老師吧正確的只是教給孩子，少走一些彎路。教參就是把一個大的 目標分成四個小目標，這樣老師可以更明確的實施。方案2：可以看出我們這位老師的教學經驗非常的豐富，可是老師有沒有覺得這樣一節(jié)課下來會很累。好，那現(xiàn)在呢一共有8串串珠，5粒粒珠，所以答案是85。怎么就讓蘿卜和兔子變得一樣多了？（去掉）小結：小兔吃蘿卜就可以學習點數(shù)、比較多少、變得一樣多?？梢宰尯⒆訉W習配對、對應、排序等等 仿真人民幣：我們讓孩子認識人民幣時我們老師會讓孩子帶過真錢來或者是我們老師自己撕紙寫下面值，比較麻煩。這樣，相對的操作就簡單了，成本也降低了。我們看到其實做才是學習的核心，所以要提供給孩子大量的材料讓孩子進行操作，比如說長棒是比較長短的，這是紡錘棒讓孩子認識0 的數(shù)棒是學習分解和組合的，乘除法板學習連加，平均分配，乘除法的，100數(shù)字板讓孩子了解數(shù)序的等等我就不一一列舉了。他們怕水，怕火怕光。后學的盡管用時短，但效果不差，而且具有更強的繼續(xù)學習意愿。（長棒是比較長短的，這是紡錘棒讓孩子認識0 的等等）我們會發(fā)現(xiàn)：統(tǒng)的數(shù)學是包含在科學里面的而蒙氏教育中的數(shù)學單獨做為一門學科而存在的，蒙氏數(shù)學也是蒙氏教育中最閃光最見成果的一部分。禮儀：蒙氏教育的禮儀也是圣傳的，比如說見到老師，長輩們會打招呼，來了客人怎樣端荼遞水，男孩子怎么坐，女孩子怎么坐，所以說蒙氏教育是培養(yǎng)坤士，公主的地方。蒙氏教育呢，它有一套完整的木質教具的，讓幼兒操作教具輕松愉快的在操作中探索。因此，他確信，自己為智力缺陷兒童設計的教育方法也同樣適用于正常兒童。她深深感到這種醫(yī)療方法只能加速兒童智力下降。我們今天的主題是蒙氏數(shù)學，在了解蒙氏數(shù)學之前，我們先一起來了解一下蒙氏教育。10的郵票現(xiàn)在有3枚…30。個位郵票7枚…7十位郵票6枚…60百位郵票3枚…300千位郵票1枚…1000（4）下段也排同樣的數(shù)，如[A]的提示相同。”然后把2的卡片放在旁邊。(2)老師說:“我們現(xiàn)在來做郵票游戲的乘法。加強名稱的記憶。反復進