【正文】 內(nèi)隱。一位學(xué)生學(xué)習(xí)拔尖，所以對(duì)自己所在的學(xué)校的同學(xué)不屑，冷漠。在這種時(shí)刻學(xué)生更應(yīng)該懂得適當(dāng)?shù)膬A訴,老師，同學(xué)，家長(zhǎng)都是很好的傾訴對(duì)象。我想這并不只是這個(gè)學(xué)生有的問(wèn)題，、也折射了目前很多青少年共有的毛病。很多學(xué)生目前對(duì)學(xué)習(xí)壓力很大。第一篇：心理講座聽(tīng)后感心理聽(tīng)后感九（6）王靜惠青春期，是一個(gè)人心理、生理的過(guò)渡期。也有的因此產(chǎn)生厭學(xué)心理。去年的中考和高考，也有不少的學(xué)生因?yàn)檫@樣或那樣的問(wèn)題發(fā)揮失誤，選擇了結(jié)束自己花一樣等待綻放的年齡。還有人際關(guān)系的問(wèn)題。造成他在學(xué)校獨(dú)來(lái)獨(dú)往。青春發(fā)育期的生理劇變，必然引起中學(xué)生情感上的激蕩。擁有更加燦爛輝煌的未來(lái)。短時(shí)間內(nèi)我們還不能從高中生活模式里走出來(lái)，很快的去適應(yīng)新的東西。我也非常贊同這些觀點(diǎn)。比如我的一位遠(yuǎn)親哥哥，他讀大一時(shí)，一學(xué)期就花了接近一萬(wàn)元。一般進(jìn)入稍微好點(diǎn)的大學(xué)的學(xué)生在高中自己班上都算得上是成績(jī)好的同學(xué)，比較受老師的喜歡，也是同學(xué)們的榜樣。懂得了許多。劉潺濤老師在講座快結(jié)尾的時(shí)候說(shuō)到：“父母改變一小步，孩子改正一大步。然后，我們要用真心去換取孩子的信賴(lài)。我們?cè)谄綍r(shí)與孩子的溝通中，除了談學(xué)習(xí)還是談學(xué)習(xí)，讓孩子覺(jué)得很無(wú)聊，也喜歡拿孩子無(wú)原則地攀比，把孩子比得一無(wú)是處，信心全無(wú)。也希望學(xué)校經(jīng)常舉辦類(lèi)似的講座和活動(dòng)。5月11日，黨委宣傳部的盛曉明老師為我們做了一場(chǎng)有關(guān)于《新聞寫(xiě)作》的講座。當(dāng)遇到不公正的待遇或者各種各樣的困難時(shí)，我們首先應(yīng)當(dāng)去反思自己，改進(jìn)我們自身的不足，借機(jī)去提升自己。所以我們要懂得團(tuán)結(jié)與合作，懂得去感恩，感恩那些給了我們發(fā)展平臺(tái)的老師和同學(xué)。在任何時(shí)候，都不要太去凸顯自己個(gè)人的功勞和成績(jī)，要懂得合作，懂得將機(jī)會(huì)讓給更多的人，這樣我們才能擁有更多的朋友，我們各方面的工作也才能夠得以更加順利的開(kāi)展。我們要有歸零意識(shí)，《圣經(jīng)》上說(shuō)“上帝要先讓誰(shuí)滅亡，首先先讓誰(shuí)狂妄”，這話一點(diǎn)不假。他說(shuō)“做好宣傳工作，責(zé)任非常重要，同學(xué)們要有敢擔(dān)當(dāng)?shù)钠焚|(zhì)和勇氣，同時(shí)更要有擔(dān)當(dāng)?shù)哪芰Α?。第一部分的荒漠化是最貼近我們西北地區(qū)的內(nèi)容，與我們的生活息息相關(guān)，李博士的講解使我了解了過(guò)度樵采過(guò)度放牧過(guò)度農(nóng)墾水資源利用不當(dāng)工程建設(shè)的破壞)風(fēng)蝕、土質(zhì)疏松、植被覆蓋率低(我國(guó)西北地區(qū)荒漠化的因素自然原因）導(dǎo)致了荒漠化的加速，人類(lèi)的一舉一動(dòng)都有可能威脅到自然環(huán)境的正常循環(huán)，土地退化，荒漠化地區(qū)的人們應(yīng)該轉(zhuǎn)變意識(shí)，應(yīng)該有一定的勞動(dòng)力輸出，來(lái)緩解靠土地吃飯的局面；該類(lèi)地區(qū)還應(yīng)該調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，大力發(fā)展農(nóng)業(yè)之外一些經(jīng)濟(jì)附加值高的工業(yè)，而糧食可通過(guò)購(gòu)買(mǎi)其他地方的產(chǎn)品的形式來(lái)解決，節(jié)約寶貴的水資源，更好的治理沙漠化，控制荒漠化的發(fā)展第二部分的荒漠植物類(lèi)型為我們展現(xiàn)了一個(gè)新奇的植物世界，了解了荒漠植物是如何在氣候干旱的地區(qū)生存。首先，家長(zhǎng)應(yīng)創(chuàng)造條件，主動(dòng)、經(jīng)常地與孩子進(jìn)行溝通，在交流中家長(zhǎng)應(yīng)以身作則，遵守談話的規(guī)則，給孩子樹(shù)榜樣，讓孩子在潛移默化中學(xué)習(xí)，在具體的語(yǔ)境中掌握溝通的技巧。但就拿上興趣班來(lái)說(shuō)，有多少家長(zhǎng)能做到征求或聽(tīng)取了孩子的想法或者征得孩子的同意后才定？回答是否定的。父母與孩子之間的交流溝通若不順暢，就可能產(chǎn)生嚴(yán)重的問(wèn)題。尤其是她講座的第三個(gè)內(nèi)容：“家庭教育誤區(qū)及積極應(yīng)對(duì)的策略”使我印象尤為深刻。這就需要好好的自我調(diào)節(jié)，讓自己承認(rèn)這一切，然后要更努力的去達(dá)到更高的目標(biāo)。我們現(xiàn)在仍靠父母養(yǎng)著，這些錢(qián)都是父母的血汗錢(qián)，我們真的應(yīng)該學(xué)會(huì)節(jié)約，為父母減少一些負(fù)擔(dān)。大學(xué)相對(duì)于中學(xué)來(lái)說(shuō)少了些束縛，于是有很多同學(xué)瘋狂的玩耍。然而上了大學(xué)，一切都變了，我們流動(dòng)著上課，沒(méi)