心理講座聽(tīng)后感(文件)
【正文】 工作，責(zé)任非常重要，同學(xué)們要有敢擔(dān)當(dāng)?shù)钠焚|(zhì)和勇氣，同時(shí)更要有擔(dān)當(dāng)?shù)哪芰Α?。講座的結(jié)束使我們意猶未盡，在繁忙的學(xué)習(xí)生活中我們應(yīng)多多了解自然科學(xué)，希望博士進(jìn)校園的活動(dòng)能再次舉辦第五篇：講座聽(tīng)后感聽(tīng)盛曉明老師的講座有感青馬一班王立鵬“受不得屈，做不成事，受得了委屈才能做成事，成熟從不抱怨開(kāi)始。第一部分的荒漠化是最貼近我們西北地區(qū)的內(nèi)容，與我們的生活息息相關(guān)，李博士的講解使我了解了過(guò)度樵采過(guò)度放牧過(guò)度農(nóng)墾水資源利用不當(dāng)工程建設(shè)的破壞)風(fēng)蝕、土質(zhì)疏松、植被覆蓋率低(我國(guó)西北地區(qū)荒漠化的因素自然原因）導(dǎo)致了荒漠化的加速，人類(lèi)的一舉一動(dòng)都有可能威脅到自然環(huán)境的正常循環(huán)，土地退化，荒漠化地區(qū)的人們應(yīng)該轉(zhuǎn)變意識(shí)，應(yīng)該有一定的勞動(dòng)力輸出，來(lái)緩解靠土地吃飯的局面；該類(lèi)地區(qū)還應(yīng)該調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，大力發(fā)展農(nóng)業(yè)之外一些經(jīng)濟(jì)附加值高的工業(yè)，而糧食可通過(guò)購(gòu)買(mǎi)其他地方的產(chǎn)品的形式來(lái)解決，節(jié)約寶貴的水資源，更好的治理沙漠化，控制荒漠化的發(fā)展第二部分的荒漠植物類(lèi)型為我們展現(xiàn)了一個(gè)新奇的植物世界，了解了荒漠植物是如何在氣候干旱的地區(qū)生存。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子，學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子，學(xué)會(huì)換位交談，學(xué)會(huì)主動(dòng)溝通。首先，家長(zhǎng)應(yīng)創(chuàng)造條件，主動(dòng)、經(jīng)常地與孩子進(jìn)行溝通，在交流中家長(zhǎng)應(yīng)以身作則，遵守談話(huà)的規(guī)則，給孩子樹(shù)榜樣，讓孩子在潛移默化中學(xué)習(xí)，在具體的語(yǔ)境中掌握溝通的技巧。衡量親子關(guān)系好壞的高線(xiàn)是當(dāng)孩子犯下嚴(yán)重錯(cuò)誤時(shí)，看父母是否敢于懲戒孩子以及孩子是否能夠承擔(dān)責(zé)任。但就拿上興趣班來(lái)說(shuō)，有多少家長(zhǎng)能做到征求或聽(tīng)取了孩子的想法或者征得孩子的同意后才定？回答是否定的。我們這顆童心里也應(yīng)該裝著好奇、幼稚、善良、樂(lè)觀以及自由。父母與孩子之間的交流溝通若不順暢，就可能產(chǎn)生嚴(yán)重的問(wèn)題?？墒庆o下心來(lái)想想，這個(gè)粗暴的家長(zhǎng)身上，是否多少也有我自己的影子，有時(shí)候自己也不能控制情緒，對(duì)孩子大喊大叫，這會(huì)想想我的孩子他當(dāng)時(shí)肯定也很害怕吧。尤其是她講座的第三個(gè)內(nèi)容：“家庭教育誤區(qū)及積極應(yīng)對(duì)的策略”使我印象尤為深刻。住集體宿舍，吃大鍋飯，沒(méi)父母在身邊，對(duì)我來(lái)說(shuō)算不上困難事。這就需要好好的自我調(diào)節(jié)，讓自己承認(rèn)這一切，然后要更努力的去達(dá)到更高的目標(biāo)。丁老師卻告訴我們?nèi)魏螌?zhuān)業(yè)都可以出人才的，沒(méi)有什么壞專(zhuān)業(yè)，前景好不好關(guān)鍵在于自己是否努力，認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)，勤勤懇懇的干，也能出人才。我們現(xiàn)在仍靠父母養(yǎng)著，這些錢(qián)都是父母的血汗錢(qián)，我們真的應(yīng)該學(xué)會(huì)節(jié)約，為父母減少一些負(fù)擔(dān)。這樣一個(gè)典型的例子值得我們深思的。大學(xué)相對(duì)于中學(xué)來(lái)說(shuō)少了些束縛，于是有很多同學(xué)瘋狂的玩耍。這些都是為了為以后進(jìn)入社會(huì)奠定基礎(chǔ)，大學(xué)就是一個(gè)小型社會(huì)。然而上了大學(xué)，一切都變了，我們流動(dòng)著上課，沒(méi)固定的教室，也沒(méi)固定的座位，每天要提前個(gè)把小時(shí)去教室搶位置，有時(shí)還不一定搶得到。晚上也是很晚才能睡覺(jué)，反正一句話(huà)：上大學(xué)和以前一樣累，只是累的方式不同而已。講座的內(nèi)容大概是教我們?cè)鯓舆m應(yīng)大學(xué)生活，為我們做心理講解的是一位姓丁的女老師，她用她以前讀大學(xué)的自身經(jīng)歷來(lái)講解她自己的看法，不時(shí)的和我們互動(dòng)，一節(jié)課下來(lái)即不乏味，而且收獲還蠻多的。敏感的我們不愿意提敏感的問(wèn)題，卻一直在與敏感的事實(shí)打交道。所以有些會(huì)早戀。我們趨于關(guān)閉封鎖的外在表現(xiàn)和日益豐富、復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)并存于同一個(gè)體的表現(xiàn)，可以說(shuō)封閉心理是青春期心理的一個(gè)普遍存在而又特殊的標(biāo)志。他在那里沒(méi)有從前的優(yōu)越感，巨大的壓力如山壓得他喘不過(guò)氣來(lái)，也因?yàn)樽园恋男愿駸o(wú)法與別人正常相處，他終于沒(méi)有撐住，選擇了跳樓自殺這條不歸路。其中還有個(gè)例子。其主要問(wèn)題是教師對(duì)學(xué)生的不理解、不信任而使學(xué)生產(chǎn)生
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