【正文】 流。為了加強(qiáng)特崗教師教學(xué)實(shí)施能力的訓(xùn)練，同時(shí)也發(fā)場老教師的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，因此本學(xué)年我們繼續(xù)開展“青藍(lán)攜手，共同成長”活動(dòng)。4．完善校本研修制度。長期堅(jiān)持下去，相信每位老師都能成為一流教師，教出讓社會(huì)、家長滿意的學(xué)生。新課標(biāo)是一種理念，更是一種行為，要把認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，真正解決層面的問題，深化對新課標(biāo)的理解，深化對新課標(biāo)的理解，并在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)他的正確性。學(xué)校和家庭作為小學(xué)生重要的社會(huì)化場所，只有實(shí)現(xiàn)功能互補(bǔ)，才能形成教育合力，為小學(xué)生身心的全面健康發(fā)展?fàn)I造一個(gè)良好的教育環(huán)境。第二篇：小學(xué)科學(xué)校本研修計(jì)劃小學(xué)科學(xué)校本研修計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：對學(xué)生的學(xué)習(xí)來說，注意力的好壞也是至關(guān)重要的。在我校形成了和諧的人際，共同研究的氛圍。匯報(bào)課：在研究課的基礎(chǔ)上，選派一名代表，進(jìn)行組內(nèi)上課，總結(jié)改進(jìn)措施。由于綜合教研組人員很多，集體備課時(shí)只能將科學(xué)教師集中起來專門研究三至六年級科學(xué)備課、上課。一、探究校本教研方法，提升科學(xué)專業(yè)素質(zhì)以人為本，和諧發(fā)展課改的新形式下，要搞好校本教研工作，就必須以人為本，和諧發(fā)展，因此，和諧的人際關(guān)系是進(jìn)行校本教研的基礎(chǔ)。（1）開展“三課”活動(dòng)，提高課堂效率。參觀、調(diào)查、訪問等課型的應(yīng)用，將會(huì)悄無聲息的提高學(xué)生的能力達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的境界。專業(yè)的提升教師在每項(xiàng)科學(xué)教研活動(dòng)中都有不同程度的收獲，不同程度的提高。二、確定主題：注意力是小學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的基本能力。四、具體操作過程：操作流程：根據(jù)上訴理念和我:D學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)開展主題研修活動(dòng)。通過校本磨課，我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用，改變自己，提升自我，做個(gè)具有專業(yè)化素質(zhì)的教師。學(xué)習(xí)學(xué)科文化知識(shí)，使每位教師都勝任教學(xué)工作，有較強(qiáng)的學(xué)科教學(xué)基本功，教育教學(xué)水平得到提升，使師生得到和諧發(fā)展。從平時(shí)檢查以及學(xué)區(qū)抽測考核來看，效果非常好，達(dá)到了預(yù)期目的。在議課活動(dòng)中，基本按照“主持人組織議課——主講說課、反思——特崗教師匯報(bào)學(xué)習(xí)體會(huì)——老教師評議總結(jié)”的流程，盡量給特崗教師多創(chuàng)造學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì)，讓特崗教師快速成長起來，成為教學(xué)的中堅(jiān)力量。每個(gè)月寫一篇較完整的優(yōu)質(zhì)教學(xué)反思，作為校本教研的交流材料。五、團(tuán)隊(duì)成長、突顯實(shí)效一學(xué)期以來，教師思想更新，理念提升，能力提高，信心增強(qiáng)，專業(yè)化水平呈上升趨勢，這為教育的大發(fā)展、快發(fā)展夯實(shí)了基礎(chǔ)，無論學(xué)校還是教師個(gè)人突顯實(shí)效。做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿，聽課教師有筆記有反思，自主學(xué)習(xí)有記錄、每月有教學(xué)博客原創(chuàng)的流程模式。例如我們首先讓七年級數(shù)學(xué)結(jié)對師徒上同課異構(gòu)課?！闭n題研究模式。開辟教師閱覽室供教師學(xué)習(xí)。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對新課程理念的認(rèn)識(shí)程度直接影響課改實(shí)驗(yàn)的成效。數(shù)學(xué)5分鐘課前導(dǎo)入練習(xí)冊、教學(xué)反思、教學(xué)設(shè)計(jì)、教師論文皆有模有樣。提高教師使用白板教學(xué)能力。回顧近一年來的工作，現(xiàn)總結(jié)如下：一、基本工作（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，強(qiáng)化校本研修管理非常重視校本研修工作，成立了校長任組長的校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對校本研修工作的指導(dǎo)，把校本研修作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段，通過開展校本研修，大力提高教師專業(yè)化水平。這種模式具有較強(qiáng)的針對性，效果較好。廣大教師聽課、評課熱情高漲。重點(diǎn)圍繞上課、評課開展教研組活動(dòng)，通過校內(nèi)各科優(yōu)質(zhì)課、公開課、示范課和觀摩課研修，在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐、體驗(yàn)新的課程理念現(xiàn)代教育信息技術(shù)培訓(xùn)。機(jī)構(gòu)不健全，教研組工作滯后，不能正常有效開展活動(dòng)。二、搞好研修，提高素質(zhì)，發(fā)展能力定目標(biāo)。研修內(nèi)容分為四個(gè)方面：專題討論《上學(xué)期語數(shù)教學(xué)質(zhì)量對照分析及本學(xué)期教研計(jì)劃》和《讀書心得交流體會(huì)活動(dòng)》；語文和數(shù)學(xué)課堂展示，分別是《搭石》和《七的乘法口訣》，全校教師積極參加聽課和評課，大家受益匪淺。在五年級語文閱讀比賽中，裴夢源同學(xué)榮獲區(qū)三等獎(jiǎng)。C、資料建檔制。教師日常教學(xué)工作繁忙，因此動(dòng)手寫論文的人并不多，開展課題研究的人就更少了。德國著名教育家第斯多惠說過：“一個(gè)人一貧如洗，對別人決不能慷慨解囊。建立“教師成長袋”，（如好的心得筆記、優(yōu)秀教案、獲獎(jiǎng)資料等）反映教師成長記錄。三、校本研修與考核獎(jiǎng)評相結(jié)合為了增強(qiáng)校本研修工作的有效性和長效性。通過自己的努力，同事的幫助，領(lǐng)導(dǎo)的指點(diǎn)，提高課堂教學(xué)水平。研修也如此，只有明確目標(biāo)，才能激勵(lì)教師不斷成長。篇三：2018小學(xué)校本研修總結(jié)校本研修是教育工作的重要環(huán)節(jié)，旨在通過開展一系列活動(dòng)促使教師不斷成長，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。我校校本培訓(xùn)積極推進(jìn)以普及計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力為核心的現(xiàn)代教育信息技術(shù)培訓(xùn)，由羅薇妮等青年骨干教師主講微課的制作，更新了廣大教師的觀念。（四）校本研修內(nèi)容豐富多彩加強(qiáng)師德建設(shè)，筑牢道德底線。課題研究模式。以改變教師的教育教學(xué)觀念，開拓教師視野，提高教學(xué)水平。（五）、特色與成效由于我校校本研修機(jī)制的完善落實(shí)，校本研修活動(dòng)的扎實(shí)開展，校本研修形式的豐富靈活，使我校逐步形成人人愛研修、大家共研修的學(xué)習(xí)局面，教師綜合素質(zhì)有了顯著的提高，促進(jìn)了教師專業(yè)化發(fā)展，同時(shí)帶動(dòng)了課堂教學(xué)水平的提高和學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展。刷新了教師個(gè)人成長檔案，建立了教學(xué)博客評價(jià)機(jī)制，制定教師成長三年規(guī)劃及教師個(gè)人成長三年規(guī)劃。重點(diǎn)學(xué)習(xí)《各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》一書，加強(qiáng)通識(shí)研修，主要通過課標(biāo)考試強(qiáng)化教師理解學(xué)習(xí)，取得良好的效果。學(xué)校建立“美麗道南”，供教師交流學(xué)習(xí)。以教研組為核心開展課題