【正文】 探究的主角身份，把駕馭教材的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生；通過熱心“服務(wù)”，為學(xué)生學(xué)習(xí)教材鋪路搭橋，解疑排難。學(xué)生們主體積極參與，萌發(fā)了高度的熱情。讓學(xué)生親歷“主人公”做錯(cuò)事后，在同學(xué)的幫助下，認(rèn)識(shí)到自己應(yīng)該做一個(gè)誠實(shí)的孩子，這一簡單、具體的場(chǎng)景，明白人并不是生來就“誠實(shí)”，也不是生來就“不誠實(shí)”的，從中受到做人應(yīng)誠實(shí)的教育。如學(xué)生發(fā)言可變舉手點(diǎn)名式為不舉手的自由式，有些行為規(guī)范可由語言表述式改為動(dòng)作演示式等，讓學(xué)生在課堂上不受身心約束，有更多的自由發(fā)表見解、表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。心態(tài)中解放出來，在保證身體健康發(fā)育、舉止規(guī)范文雅的前提下，創(chuàng)設(shè)“三多”的寬松學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。小學(xué)思想品德課是一門比較系統(tǒng)地向少年兒童進(jìn)行以“五愛”為中心的施以思想品德和日常行為規(guī)范教育的課程。本課教學(xué)從生活中來，到生活中去。這一環(huán)節(jié)先通過正面教育，使學(xué)生明白為什么要每天早晚刷牙。在學(xué)習(xí)刷牙的過程中，本課又分為三個(gè)步驟：評(píng)析。與學(xué)生親近，與生活接軌，使我們的課堂更具吸引力，真正體現(xiàn)品德課堂回歸生活的理念。三、交流促進(jìn)發(fā)展。教師在教學(xué)過程中必須堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向教學(xué)，以目標(biāo)來管理整個(gè)教學(xué)的每一段過程，不斷注意學(xué)生的變化，并根據(jù)學(xué)生的反映隨時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)，避免那種只追求“理想”結(jié)果不顧過程的做法?！刻招兄壬f：“讓孩子們?nèi)缤肿永镒杂砂肯璧男▲B，從生活中遭遇的、體驗(yàn)的社會(huì)性、道德性問題為切入點(diǎn)，從兒童與環(huán)境的互動(dòng)出發(fā)?！舅伎寂c分析：這樣的教學(xué)為學(xué)生營造的不僅是學(xué)習(xí)的情景，更是生活的情景，很容易引發(fā)兒童參與的興趣。從初試刷牙方法到師生共同探究，再到學(xué)生通過照鏡子、小朋友互評(píng)來發(fā)現(xiàn)自己是否擁有正確的刷牙方法等自主活動(dòng)讓學(xué)生獲得認(rèn)識(shí)發(fā)展，技能鞏固，顯然優(yōu)于紙上談兵式的空洞說教。那么，如何使活動(dòng)教學(xué)更具實(shí)效性呢？下面我就自己教學(xué)品德與生活二年級(jí)上冊(cè)《牙齒刷得白又白》這一課，來談?wù)勎易约旱目捶ā８倪M(jìn)措施：，應(yīng)多提問他們。這就是新型師生關(guān)系要求做到的，盡管做得還不好，還需不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)、教育理念，提高自己的教學(xué)水平.第二篇：小學(xué)思品教學(xué)反思小學(xué)思品教學(xué)反思小學(xué)思品教學(xué)反思1我講授了《誠信要靠行動(dòng)來打造》一課，學(xué)生們學(xué)會(huì)了很多的知識(shí)，他們能關(guān)注社會(huì)的誠信問題，愿意為打造誠信社會(huì)出一份力。走出去，要根據(jù)課題的需要，組織學(xué)生到工廠參觀訪問，到農(nóng)村調(diào)查采訪，通過到社會(huì)訪問調(diào)查，開闊學(xué)生的視野，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)社會(huì)主義建設(shè)理論和改革開放推動(dòng)著我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的迅速發(fā)展。老師對(duì)重點(diǎn)知識(shí)給予精講，及時(shí)對(duì)學(xué)生糾偏，解疑。二、發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用,提高課堂教學(xué)效率小學(xué)思想政治素質(zhì)教育的主渠道仍然是課堂教學(xué),根據(jù)《小學(xué)德育大綱》中規(guī)定:“思想政治課是學(xué)生系統(tǒng)地進(jìn)行社會(huì)主義思想品德和政治教育的課程”。不斷提高自己的道德、覺悟水平。我每上一節(jié)課后，都對(duì)自己本節(jié)課寫上那么一兩句，不斷反思時(shí)時(shí)提醒自己，本節(jié)課學(xué)生反映情況怎樣？上課時(shí)學(xué)生的一句話我都很在意。老師要樹立終身學(xué)習(xí)觀念，不斷汲取新知識(shí)，豐富其他學(xué)科知識(shí)，合上時(shí)代的節(jié)拍。這是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，也是推行素質(zhì)教育的先決條件。作為政治老師不能滿足于學(xué)歷達(dá)標(biāo)和原有的知識(shí)，必須不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)，使自己的認(rèn)識(shí)適應(yīng)發(fā)展的需要。豐富課堂教學(xué)，加之我本人的經(jīng)歷豐富，常以我自身的經(jīng)歷說給學(xué)生聽，才有如此效果。特別注意學(xué)生的言行，說話較為恢諧，學(xué)生不反感，有時(shí)就是一個(gè)眼神，學(xué)生都很在意。正因?yàn)槲夷苷_對(duì)待我所范的錯(cuò)，學(xué)生也深受影響。結(jié)合實(shí)際把握好重難點(diǎn)，提出讀的提綱。教學(xué)的形式是多樣的，我們應(yīng)根據(jù)不同課題，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，采用有效的教學(xué)方式?！坝H其師，信其道”。在小組發(fā)言時(shí)，我非常注意營造民主寬松的氛圍，總是用贊賞的目光注視每一位發(fā)言的學(xué)生，及時(shí)地評(píng)價(jià)、熱情地鼓勵(lì)，幫助發(fā)言者克服在眾人面前講話時(shí)緊張恐懼的心理。據(jù)國外對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)類型的調(diào)查研析，發(fā)現(xiàn)通常情況下，聽覺學(xué)習(xí)者占34%，視覺學(xué)習(xí)者占29%，而動(dòng)覺學(xué)習(xí)者占37%。師：是呀，那可不好。師：這是為什么呢？生：因?yàn)榈谝慌韪收徇@么粗，牙齒會(huì)咬壞的。時(shí)間一長，牙齒里就會(huì)變成酸酸的了。然而在這“亂花漸欲迷人眼”的教改大潮中，面對(duì)層出不窮的教育新理念，我認(rèn)為作為一線的教師要當(dāng)好這個(gè)引導(dǎo)者，上好每一堂課，首先要明確每一課的教學(xué)目標(biāo)。在學(xué)習(xí)《牙齒刷得白又白》這一主題時(shí)，為了讓孩子更好地保護(hù)自己的牙齒，我從學(xué)生直接的生活經(jīng)驗(yàn)入手，“吃甘蔗，你會(huì)怎么吃？”讓學(xué)生在選擇中道出緣由，明白吃東西也要講究方法。比如在這堂課的教學(xué)中當(dāng)我問孩子平時(shí)刷幾次牙時(shí)，總以為孩子會(huì)回答一次或者兩次，沒想到一個(gè)孩子居然說：“我不刷牙。保護(hù)牙齒的`方法有很多，如每天刷牙有助于保護(hù)牙齒的清潔，多吃綠葉蔬菜可以鍛煉牙齒的咀嚼能力，不用牙齒咬鉛筆等堅(jiān)硬的東西，有助于牙齒長得整齊。請(qǐng)同學(xué)們拿出自帶的牙具進(jìn)行練習(xí)活動(dòng)，從而解決在刷牙中出現(xiàn)的問題。一張記錄卡、一個(gè)網(wǎng)址使課堂教學(xué)充分向課外延伸。三、活動(dòng)性?！墩n標(biāo)》中提出“有效的教育必須采用兒童樂于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式，幫助他們解決現(xiàn)實(shí)中的問題，為他們今后人格的和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ)。高年級(jí)學(xué)生這種激勵(lì)方式就失去了作用，應(yīng)將激勵(lì)點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生在某一方面的才能加以賞識(shí)上，如：“你回答問題總有自己的獨(dú)特見解，真了不起!”“你敢大膽發(fā)表自己的意見，老師佩服你。通過這一系列比賽，使學(xué)生在高漲的熱情中把學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，把良好的道德情感轉(zhuǎn)化成道德行為。整堂課以”摘仙桃”為明線，以怎樣愛惜學(xué)習(xí)用品為暗線，上得是有聲有色、同學(xué)們情緒高漲、印象深刻，收到良好的教學(xué)效果。教師要自覺調(diào)整自身與學(xué)生的“配角”與“主角”的關(guān)系。課尾導(dǎo)行時(shí)，教師再次引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：同學(xué)們，通過本課學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?還有哪些疑難或不明白的問題需要我們大家討論解決的呢?一名學(xué)生說：“通過學(xué)習(xí)，我知道了我們做晚輩的都要孝敬老人，讓老人晚年幸福，可我的媽媽總和奶奶吵架，有時(shí)我替奶奶說幾句話，媽媽就要說我、罵我，我不知道該用什么辦法讓媽媽也尊敬奶奶?”這是一個(gè)緊密結(jié)合生活實(shí)際的二難問題，教師沒有正面作答，而是啟發(fā)學(xué)生們出主意，想辦法，幫助解決這個(gè)疑難問題，充分體現(xiàn)了學(xué)生在教學(xué)過程中的主體角色。思想政治課的改革與素質(zhì)教育的實(shí)施，教學(xué)方法的探索與創(chuàng)新，學(xué)校德育工作的加強(qiáng)等等，都與老師的才能與素養(yǎng)的提高分不開的。1. 堅(jiān)持學(xué)習(xí)。曾聽學(xué)生說過：“老師，我本來對(duì)思品課沒興趣，我喜歡你上課，我才對(duì)思品課產(chǎn)生興趣”。的確不能再這樣了。這就需要老師做到（1）在言論上，要對(duì)國家對(duì)社會(huì)對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)有不同看法，也不能在學(xué)生中大發(fā)言論，誤導(dǎo)學(xué)生。”學(xué)生有什么意見才會(huì)直接說。繼續(xù)將內(nèi)容上完，課后與學(xué)生談話了解她的想法，我給她道歉，“我不應(yīng)該撕筆記本，畢竟你花了那么多心血”。當(dāng)然，老師也是人，在現(xiàn)實(shí)生活中，有種種的煩惱和不如意，要保持快樂的心態(tài)好難。就這樣我與學(xué)生的關(guān)系相處融洽。在教學(xué)中，運(yùn)用“讀、議、講、測(cè)”是課堂教學(xué)最有效的教學(xué)方法?！皽y(cè)”讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行測(cè)試，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。在后半期學(xué)生的進(jìn)步很大。請(qǐng)進(jìn)來，是根據(jù)課題需要，請(qǐng)?jiān)谏鐣?huì)主義實(shí)踐中做出貢獻(xiàn)，有代表性的人員到學(xué)校講課，作專題報(bào)告。受學(xué)生歡迎和喜愛的老師，往往對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一種親和力，對(duì)學(xué)生的教育事半功倍。除了對(duì)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成習(xí)慣教育以外，我還對(duì)學(xué)生在課上回答問題進(jìn)行訓(xùn)練，尤其在紀(jì)律方面嚴(yán)格要求，鼓勵(lì)他們課堂上回答問題要大膽說，積極發(fā)言，語言表達(dá)要力求完整。以往舊教材在知識(shí)內(nèi)容安排上注重于知識(shí)體系上的完整性，順序性，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)思品的興趣重視不夠，教學(xué)完全按教學(xué)大綱的要求進(jìn)行，教師以教材為根本。聽科學(xué)家的故事，看歷史人物，說身邊的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生了學(xué)習(xí)興趣，打破已有的教學(xué)模式。教學(xué)上掌握好“度”及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。教師要不斷提高自身的素質(zhì)。它以大思品為理念，以開放的氛圍為前提，以開放的課堂為核心，以開放的實(shí)踐為基本渠道，以主體參與貫穿始終，以提高思品教學(xué)實(shí)效為根本，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣為終極目標(biāo)?！保ā墩n標(biāo)》）動(dòng)態(tài)式討論正是體現(xiàn)了這一教學(xué)理念，它真正讓學(xué)生成為主體，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，整個(gè)教學(xué)過程都是學(xué)生主動(dòng)活動(dòng)和自主探索。情境表演對(duì)于學(xué)生來說比較真實(shí)、親切，能使學(xué)生充分參與、規(guī)范目標(biāo)，使課堂上的熱情延伸到課外。把對(duì)學(xué)生的認(rèn)知能力考核與行為能力的考核相結(jié)合；重在平時(shí)性考核，形式可采用教師評(píng)、自評(píng)、小組互評(píng)與家長、社會(huì)參與評(píng)價(jià)等方式相結(jié)合，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、提高整體素質(zhì)為目的。教學(xué)方式與教學(xué)手段說明：結(jié)合學(xué)生生活環(huán)境優(yōu)越和年齡低的特點(diǎn)在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，我以讓學(xué)生親身體驗(yàn)為主，讓學(xué)生充分感受到水資源匱乏給人們生活帶來的不便，從而讓學(xué)生懂得節(jié)水的重要，激發(fā)學(xué)生自覺節(jié)水的行為。、北京市一個(gè)嚴(yán)重缺水的城市。教學(xué)主要以運(yùn)用課件、演示、親自體驗(yàn)、游戲等形式、手段進(jìn)行教學(xué)。每個(gè)家庭約10000瓶。拯救缺水的金魚（1）老師這里有一缸漂亮的金魚，因?yàn)槟銈儎偛呕卮饐栴}特別積極，現(xiàn)在每個(gè)小組可以領(lǐng)養(yǎng)一條。同學(xué)老師做了一個(gè)“助人為樂榜樣箱”把那些同學(xué)的名字寫在紙上投進(jìn)箱里我們每個(gè)月評(píng)選一次為他頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)?。本課內(nèi)容的選取就是生活中最為平常的小事。我想：禮儀教師要將課堂教學(xué)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活緊密地聯(lián)系起來，有意識(shí)地把孩子帶到真實(shí)的生活中去觀察、感受和思考，幫助他們弄清是非，明晰道理，樹立正確的思想道德觀念，并引導(dǎo)他們創(chuàng)造美好的現(xiàn)實(shí)生活。正是因?yàn)閬碜陨?，孩子們愈發(fā)覺得親切，沒有距離感，接觸得到，做得到?！盎顒?dòng)”是最佳的學(xué)習(xí)，而其目的是與最終落腳點(diǎn)一致，還是服務(wù)于生活。通過教學(xué)，我知道了禮儀課的教學(xué)知識(shí)不是簡單的說教就可以，它的學(xué)問很深，需要我們每一位教師慢慢地認(rèn)真地去雕琢、去學(xué)習(xí)研究，今后我將更加努力地探索、研究，以期待禮儀知識(shí)滲透在我們生活中的每個(gè)角落。此時(shí)，課堂成了孩子們的樂園。坐立走的要求。第一活動(dòng)環(huán)節(jié)“T形舞臺(tái)”。評(píng)選出班內(nèi)“坐、立、走”“8班文明禮儀星”，并談?wù)勛约旱母惺芎褪斋@。教學(xué)后，設(shè)計(jì)一份簡明的反饋表，在表中記下自己在平時(shí)生活中的姿勢(shì)的自我評(píng)價(jià)，以及相關(guān)人員的評(píng)價(jià)，以此約束學(xué)生的行為，強(qiáng)化學(xué)生的習(xí)慣的養(yǎng)成。并把相關(guān)的39。（3）請(qǐng)你寫一句或幾句節(jié)約用水的廣告語。，在力所能及的時(shí)候加以勸阻，并進(jìn)行節(jié)水的宣傳。教師出示自來水廠示意圖。拯救缺水的金魚（1）老師這里有一缸漂亮的金魚，因?yàn)槟銈儎偛呕卮饐栴}特別積極，現(xiàn)在每個(gè)小組可以領(lǐng)養(yǎng)一條。感受水的重要 —— 了解水資源匱乏 —— 體驗(yàn)缺水的痛苦——形成節(jié)水意識(shí) —— 探討節(jié)水方法 —— 自愿參與節(jié)水行為——主動(dòng)宣傳節(jié)水知識(shí)五、教學(xué)反思《節(jié)約用水》一課，從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)逐步入手：第一環(huán)節(jié)，結(jié)合日常生活中節(jié)約用水、浪費(fèi)用水、污染水源和遭遇停止供水的生活經(jīng)歷等事例，布置學(xué)生做課前調(diào)查，同時(shí)結(jié)合調(diào)查情況，制定出各種適合家庭生活實(shí)際的節(jié)約用水措施，這樣做，不僅拉近了學(xué)生與教育內(nèi)容之間的距離，而且使學(xué)生擴(kuò)大了知識(shí)視野，將最新最真的信息帶進(jìn)了課堂，豐富了教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)的過程中，我以學(xué)生自我體驗(yàn)為主要學(xué)習(xí)方式，力求在師生互動(dòng)的教學(xué)過程中，達(dá)到認(rèn)知過程和情感體驗(yàn)過程的有機(jī)結(jié)合；激情與明理、導(dǎo)行的相互促進(jìn)。有很多學(xué)生所在的家庭環(huán)境不能很好地適合他們良好行為的養(yǎng)成。另外，該活動(dòng)側(cè)重于“夸”，教師、學(xué)生能共同形成一種濃烈的夸獎(jiǎng)氛圍。第三篇：小學(xué)思品教學(xué)反思小學(xué)思品教學(xué)反思今年，我擔(dān)任了三、四年級(jí)的《品德與社會(huì)》學(xué)科的教學(xué)。這樣不但學(xué)會(huì)了觀察事物，鍛煉了表達(dá)能力，又進(jìn)了文明禮貌教育，同時(shí)又培養(yǎng)了交流與合作意識(shí)，課堂氛圍較活躍。也使用一首古詩開始學(xué)習(xí)，然后再讓學(xué)生說說對(duì)家鄉(xiāng)的理解，以及對(duì)家鄉(xiāng)的印象。所以在教學(xué)時(shí)又要注意到平凡的、普通的勞動(dòng)者，只要有“可愛”之處，那都是值得贊美的。保密事關(guān)心理健康教育的工作成效。淺談如何正確處理小學(xué)生的心理問題發(fā)布者： 康蓉蓉（發(fā)布時(shí)間： 20131124 23:39:37）日益突出的小學(xué)生心理問題，嚴(yán)重影響了小學(xué)生的健康成長和發(fā)展，但它并非洪水猛獸，它既然有形成發(fā)展的過程，我們就必然能找到預(yù)防和矯治的方法和措施。這樣一來學(xué)生真正理解了“家鄉(xiāng)哺育了我”，一方水土養(yǎng)一方人，感受到了自己的家鄉(xiāng)，感受自己的家鄉(xiāng)人，體會(huì)了家鄉(xiāng)人的可愛，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)人的敬佩和熱愛之情。它更是讓學(xué)生走進(jìn)歷史，在認(rèn)識(shí)祖國輝煌歷史的基礎(chǔ)上，了解祖國遭受屈辱和人民頑強(qiáng)抗?fàn)?，進(jìn)一步增進(jìn)愛國主義情感。鑒于這些現(xiàn)象，自己認(rèn)真研究教材，研究教法，借用“國培”所學(xué)的知識(shí)，以及上網(wǎng)學(xué)習(xí)他人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)中，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)誠實(shí)行為卡、繪畫等，體現(xiàn)了以人為本的`理念，發(fā)揮了學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性。平日里，當(dāng)我看見哪個(gè)小朋友幫助別人撿起地上的本子，扶他起來，主動(dòng)讓座或做了其它的39。同時(shí)在學(xué)習(xí)的過程中，體驗(yàn)認(rèn)識(shí)提高的快樂，道德向上的快樂，獨(dú)立創(chuàng)造的快樂，參與合作的快樂。更重要的是通過課前調(diào)查，學(xué)生深入觸摸生活，真切感受到人類環(huán)境正遭到各種污染，缺水嚴(yán)重地威脅著人類的生活。如果你是這條小金魚你會(huì)對(duì)人們說些什么？它們因?yàn)槿彼刮！Ｃ總€(gè)家庭約10000瓶。教學(xué)主要以運(yùn)用課件、演示、親自體驗(yàn)、游戲等形式、手段進(jìn)行教學(xué)。在觀看完藍(lán)色地球圖片后，我讓學(xué)生品嘗海水、觀察河水，從而知道能被直接利用的只是很少很少的一部分（水的對(duì)比演示），讓學(xué)生直觀地看到淡水資源的匱乏。二、教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容分析節(jié)約水和電是一個(gè)老話題，盡管如此，在我國依然存在著嚴(yán)重的浪費(fèi)水電的現(xiàn)象。最后師生共同決定，定期進(jìn)行坐立走文明行為評(píng)比，看誰最有精神。比賽開如，隨著音樂，每隊(duì)一組分別登臺(tái)展示其瀟灑、優(yōu)雅的儀表，完成坐、立、行、讀書、寫字等各種姿勢(shì)，展示完后，評(píng)委亮分、點(diǎn)評(píng)。這樣讓真實(shí)的生活走進(jìn)學(xué)生的認(rèn)識(shí)世界，使他們?cè)谏钪屑由盍梭w驗(yàn)，學(xué)握了合適的坐立走的方法。寓教于樂，寓教于活動(dòng)中，學(xué)生自始自終，積極參與，注意力高度集中，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，他們?cè)笇W(xué)、樂學(xué)、活學(xué)。在兒童的精神世界里，這種需求特別強(qiáng)烈。四、采用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，使學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅?！耙淮误w驗(yàn)勝過十次說教。禮儀課的落腳點(diǎn)應(yīng)該是生活。這時(shí)我沒有抓住這一情感態(tài)度的激發(fā)點(diǎn)沒有及時(shí)的進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，我應(yīng)及時(shí)的抓住這一點(diǎn)說：她說的好不好？我想你一定會(huì)有信心對(duì)嗎？如果及時(shí)的抓住這一點(diǎn)，我想情感態(tài)度價(jià)值一定會(huì)體現(xiàn)的更加明顯。而課程改革實(shí)驗(yàn)教材正為師生提供了很多創(chuàng)造空間，就看我們?nèi)绾稳グ盐?，如何去挖掘，如何去運(yùn)用了。小學(xué)思品