【正文】 錯”專項(xiàng)練習(xí)。五題：共4道小題，每題6分，主要考察學(xué)生是否思路清晰，能否準(zhǔn)確地進(jìn)行 解決問題。9小題失分率為90％原因有是對知識的綜合 運(yùn)用能力差，理解不透徹。二、學(xué)生卷面分析：（1）卷面書寫工整、干凈。因此，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要的。考的是根據(jù)正方形的周長求邊長，錯因在于不會求邊長，所以就不會畫正方形。二題：填空共10道，小題得分率90％，錯的同學(xué)多數(shù)是不細(xì)心造成。這是普遍存在的問題，所以我認(rèn)為最重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心、書寫工整、獨(dú)立檢查等一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師教學(xué)中對教材有宏觀的把握，能注意各領(lǐng)域知識的融合。一共28分，全班2人全對，50℅左右的同學(xué)扣8分或8分以內(nèi)，其余的都是扣8分以上。（）出錯的原因主要還是概念混淆，對除數(shù)不能為0印象不深。在填空題中錯誤率最高的是第（8）小題，全班52人，僅有一人兩空全隊(duì)。第一篇：小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)期中試卷分析小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)期中試卷分析一．試卷特點(diǎn)本次三年級期中數(shù)學(xué)試卷充分體現(xiàn)了以教材為主體的特點(diǎn)，所考內(nèi)容是將教材中的內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的試卷中，并注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力。題目：（8）小軍家到學(xué)校2千米，小明家到學(xué)校是1500米，那么這兩位同學(xué)距離最遠(yuǎn)可能是（）米，最近可能是（）米。其他判斷題錯誤率不高。解決問題一共6題，全部出自書上或補(bǔ)充習(xí)題上的原題目，可從試卷反饋出來的情況看，應(yīng)該說不是很理想。平時對有些知識點(diǎn)訓(xùn)練不到位，導(dǎo)致學(xué)生綜合分析和解決問題能力不強(qiáng)，沒有達(dá)到靈活運(yùn)用的程度。、立足于教材，扎根于生活。10小題失分率為90％原因有是對知識的綜合運(yùn)用能力差，理解不透徹。六題：解決問題共5道小題，主要考察學(xué)生是否思路清晰，能否準(zhǔn)確地進(jìn)行解決問題。２、加強(qiáng)“診斷糾錯”專項(xiàng)練習(xí)。（2）基本計(jì)算能力扎實(shí)。第8小題，學(xué)生沒有根據(jù)題目要求取值，大部分學(xué)生 是保留了兩位小數(shù)，要求是三位小數(shù)。特別是考察學(xué)生對應(yīng)用題的審題能力。針對考試及平時學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行診斷，找準(zhǔn)知識點(diǎn)，進(jìn)行糾錯練習(xí)，以切實(shí)減少學(xué)生的錯誤率。第四篇：小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊期中試卷分析三年級數(shù)學(xué)期末考試試卷分析一、試卷特點(diǎn)從整體上看，本次試題體現(xiàn)了新課標(biāo)精神，主要有以下幾點(diǎn)：緊扣課本、內(nèi)容全面、重點(diǎn)突出本次三年級期中數(shù)學(xué)試卷充分體現(xiàn)了以教材為主體的特點(diǎn)，所考內(nèi)容是將教材中的內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的試卷中，并注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力。重視各種能力的考查。題目（8）在除法算式◇247。把右圖長方形用一條曲線分成甲乙兩部分，甲部分與乙部分的周長相比。一共30分，全班5人全對，50℅左右的同學(xué)扣8分或8分以內(nèi)，其余的都是扣8分以上。面對沒有做過的題，不敢嘗試，主動探索的能力差。期中考試沒有復(fù)習(xí)，知識點(diǎn)不到位，影響考試效果。加強(qiáng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。本次試題通過不同的數(shù)學(xué)知識載體，全面考查了學(xué)生的計(jì)算能力，觀察能力和判斷能力以及綜合運(yùn)用知識解決生活問題的能力。選擇題：其實(shí)是非常簡單的，關(guān)鍵是學(xué)生不太愛動腦子、不認(rèn)真讀題，導(dǎo)致一些簡單的題也能出錯，也有一部分同學(xué)對概念性的知識掌握的不太明白，還需教師的講解，如對24時計(jì)時法的理解。解決問題。其中：A等18人，B等19人，C等7人，B等85分以下偏多，今后要注意對中等生能力的督促和提高。第二部分：選擇。出錯較多的是“+6”及“”，、。第五題，正確的算式“15：40+30分”不少學(xué)生寫成了“15：40+30”教師平時強(qiáng)調(diào)不夠嚴(yán)格、學(xué)生理解不透徹?？傊@次考試暴露了教學(xué)中的一些問題，我會用心總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以便完善下一步的教學(xué)。如：老師帶領(lǐng)學(xué)生出游等解決問題中都是學(xué)生身邊的現(xiàn)實(shí)生活中喜聞樂見的。對年、月、日等時間概念掌握不到位，似是而非，運(yùn)用不夠熟練。平時教學(xué)中重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，學(xué)生有一定的運(yùn)用能力。教師對教材挖掘不夠，教師站的高度不夠。所謂聯(lián)想解題，就是根據(jù)題意展開聯(lián)想，從自己的知識倉庫中找到與題目接近或很相似的原理、方法或結(jié)論，變通使用這些知識，使問題得以解決。拓展教材，促進(jìn)課程資源有效開發(fā)。題目：（8）小軍家到學(xué)校2千米，小明家到學(xué)校是1500米，那么這兩位同學(xué)距離最遠(yuǎn)可能是（）米，最近可能是（）米。其他判斷題錯誤率不高。解決問題一共6題，全部出自書上或補(bǔ)充習(xí)題上的原題目，可從試卷反饋出來的情況看，應(yīng)該說不是很理想。平時對有些知識點(diǎn)訓(xùn)練不到位，導(dǎo)致學(xué)生綜合分析和解決問題能力不強(qiáng)，沒有達(dá)到靈活運(yùn)用的程度。、立足于教材，扎根于生活。重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習(xí)慣。教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究能力培養(yǎng)不足，審題能力訓(xùn)練不夠。三、我認(rèn)為教學(xué)中的成功與不足（教師自評）對基礎(chǔ)知識的教學(xué)比較扎實(shí)，基礎(chǔ)題型訓(xùn)練較好。題目：（3）下列年份中（）是平年，（）是閏年。在填空題中錯誤率第二的是第（2）小題，全班僅有10℅左右的人兩空全對。注重對基礎(chǔ)知識基本技能的考驗(yàn)。對例題、習(xí)題、練習(xí)題、復(fù)習(xí)題等，不能就題做題，要以題論法，以題為載體，闡述試題的條件加強(qiáng)、條件弱化、結(jié)論開放、變換結(jié)論、多種解法、與其他試題的聯(lián)系與區(qū)別、其中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想方法等，將試題的知識價值、教育價值一一解剖，達(dá)到“做一題，會一片，懂一法，長一智”。（二）注重過程，培養(yǎng)能力教學(xué)中，要將數(shù)學(xué)教學(xué)作為一種數(shù)學(xué)思維活動來進(jìn)行，要讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)問題的提出過程、解決方法的探索過程、方法能力的遷移過程。教師教學(xué)中對教材有宏觀的把握，能注意各領(lǐng)域知識的融合。如解決問題中的求平均數(shù)問題很多同學(xué)就找不準(zhǔn)總份數(shù)。注重考查學(xué)生的各種能力。命題綜合性較強(qiáng)。如：第三題：四、整改措施從試卷的方向來看，我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個方面來改進(jìn)：、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有個別學(xué)生在一些比較簡單的計(jì)算題中出現(xiàn)問題，并不是他們不會，而是不夠細(xì)心，比較浮躁。48（113+87）131，9600131這一步計(jì)算不正確的人數(shù)很多，學(xué)生對這種類型的減法不太會。學(xué)生失分較多的是第3