小壁虎借尾巴教案設(shè)計(jì)(完整版)
【正文】 的是小壁虎向小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，因?yàn)樗麄兏髯晕舶投加杏锰幩詻]有借到。初步了解一些動(dòng)物尾巴的作用及特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：能讀好對(duì)話的不同語氣，并正確、流利、有感情地朗讀課文。３、初步了解一些動(dòng)物尾巴的作用?！紝?duì)話平臺(tái)一、自學(xué)（同學(xué)自身想方法掃除字音障礙，利于培養(yǎng)自主閱讀的能力）１、課文沒有注音，怎樣才干讀懂這個(gè)故事呢？同學(xué)聯(lián)系以前的經(jīng)驗(yàn)自身想方法。練習(xí)有感情的朗讀對(duì)話。（熟悉角色，加上表情動(dòng)作練習(xí)排練。另外，教師可在同學(xué)搜集動(dòng)物尾巴資料的基礎(chǔ)上，開展“動(dòng)物尾巴介紹會(huì)”。說一說：看了動(dòng)畫，你知道了什么？我知道了小壁虎的尾巴斷了，它要借尾巴。回答：課文有幾個(gè)自然段？（7個(gè)自然段）哪兩個(gè)自然段寫了小壁虎的尾巴斷了？（1和2）指名讀2自然段，其他同學(xué)思考：小壁虎的尾巴是怎么斷的？它為什么要借尾巴？（1）小壁虎的尾巴被蛇咬住了，它為了逃命，掙斷了尾巴。小結(jié)：這三個(gè)動(dòng)詞分別寫出了每種動(dòng)物的尾巴的不同特點(diǎn)?！弊约合茸x一讀，誰能說說這兩句有什么不同？你認(rèn)為哪一句好？為什么？（第一句多了：姐姐、您、行嗎？用了禮貌用語，使用的是商量的語氣?；脽羝鍪荆骸安恍邪。乙梦舶蛽芩?！”“不行啊，我用尾巴趕蠅子呢！”“不行啊，我用尾巴掌握方向呢！”聽老師怎么讀的。（5）、媽媽是怎么說的？幻燈出示：第7自然段。讓我們感受到了小壁虎從傷心、難過到高興的心里變化，我們也知道了各種動(dòng)物的尾巴有各自的用途。六、作業(yè)布置：小超市：搜集其他動(dòng)物尾巴的作用。學(xué)生分析：在閱讀方面，學(xué)生能夠正確的朗讀課文，并通過語言文字理解課文的主要內(nèi)容。[情感態(tài)度價(jià)值觀]通過朗讀課文，知道與別人交流要有禮貌。（1）小壁虎為什么要借尾巴？學(xué)生選第第2自然段，各自輕聲讀。（1）思考：小壁虎向誰去借尾巴？附圖{圖}（2）用“先??然后??最后??”連起來說一句完整的話?！币龑?dǎo)學(xué)生體會(huì)加上“氨“呢”這些語氣詞，可以表現(xiàn)小魚是友好拒絕，和因不能把尾巴借給小壁虎而為難的心情。（3）用課文中的一句話，說說老黃牛為什么沒有把尾巴借給小壁虎。（1）指名讀課文，要求學(xué)生找出一組反義詞，說說小壁虎心情起先怎么樣，后來怎么樣。】五、知識(shí)延伸，相機(jī)進(jìn)行語言訓(xùn)練《有趣的尾巴》了解文中提到的松鼠、啄木鳥、猴子、響尾蛇等動(dòng)物尾巴的作用。1．點(diǎn)出你最喜歡的一種小動(dòng)物。（老師帶領(lǐng)同學(xué)們講評(píng)每人說的情況，表揚(yáng)好的，并且說明好在哪兒。把剛才說的一段話寫在本子上。3．把它的樣子寫下來，不會(huì)寫的字用音節(jié)代替。[板書設(shè)計(jì)]片）小魚（圖搖撥水小壁虎借尾巴蠅子（彩色圖片）握方向 再生、保護(hù)老黃牛（圖片）甩趕燕子（圖片）擺掌第五篇：《小壁虎借尾巴》第四課時(shí)教案設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)（一）說一說你最喜歡的一種小動(dòng)物的樣子，能夠說幾句語句通順，意思完整的話。（3）小壁虎把借尾巴的事告訴了媽媽，誰來扮演小壁虎把借尾巴的經(jīng)過告訴媽媽，想一想該怎樣說？四、小結(jié)全文，課堂練習(xí)？。以放為主，學(xué)生自學(xué)第5自然段。（4）演示活動(dòng)投影片，理解“搖著”、“撥水”并讓學(xué)生做動(dòng)作演示。學(xué)習(xí)第3自然段。讀后判斷：小壁虎的尾巴是怎么斷的？①小壁虎的尾巴是被蛇咬斷的。手段分析： 電腦課件為學(xué)生提供一系列生動(dòng)、具體與真實(shí)、形象的多維化、立體式的課文情境，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中手、腦、眼、耳、口多種感官同時(shí)并用，大大發(fā)展學(xué)生以形象思維為主的多種思維能力，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們主動(dòng)地
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