【正文】 織形式,幫助學生去體驗,我們要放低姿態(tài),與學生平等對話,傾聽他們的需要。增強了教科書的可讀性和趣味性，形式活潑，富有童趣，使教材更具有親和力。圖標：包括“活動、交流、小資料”等，引導多樣化的學習活動，啟發(fā)學生調(diào)查、體驗、討論、探究、閱讀、制作、搜集整理信息等。通過這些歷史激發(fā)孩子們的憂患意識，從而激勵他們更加珍惜今天的美好生活，富不忘本，為實現(xiàn)振興中華的偉大目標而不懈努力從小樹立奮發(fā)圖強的愛國志向。所以教材僅僅是教學的“范例”。（三）注重學生的自我反省，讓導行落到實處。同時，幫助學生樹立自信，正確對人生的艱難與挫折，引導學生形成良好的自我期待，勇敢地實現(xiàn)自己的人生目標而努力。同時知道我國多加入的一些國際組織，了解這些國際組織的作用。（二）必須注重學生的實踐實踐是孩子最好的老師。采用個別輔導與小組輔導相結(jié)合的方法進行潛能生的輔導。提示語：一般作為對某個話題的的拓展，引導學生思考或開展相應的活動?？瞻卓颍簡l(fā)學生表達自己的思想感情和對生活的體驗，記錄自己的學習成果，引導他們成為學習活動的主動參與者和創(chuàng)造者。注意通過生動的事例，深入淺出地幫助學生懂得科學技術是把“雙刃劍”的含義，認識到科學必須為造福人類服務，初步樹立科學的道德觀，樹立可持續(xù)發(fā)展觀，培養(yǎng)學生的人文精神?！镀返屡c社會》課程的社會性和地域性，要求《品德與社會》教材的必須開放。注重全班學生整體發(fā)展和提高，采取抓兩頭促中間的辦法。1 91崇尚科學精神2 17經(jīng)過幾年的學習，孩子們在教師的引導下，已經(jīng)比較深入地接觸了一個又一個他們感興趣的話題，加深了他們對自我、對他人、對社會的認識和理解，并在此基礎上養(yǎng)成了較好的行為習慣，形成了一定的是非觀。作用相對靈活。同時，幫助學生樹立自信，正確對人生的艱難與挫折，引導學生形成良好的自我期待，勇敢地實現(xiàn)自己的人生目標而努力。同時知道我國多加入的一些國際組織，了解這些國際組織的作用。（二）必須注重學生的實踐實踐是孩子最好的老師。采用個別輔導與小組輔導相結(jié)合的方法進行潛能生的輔導。我們的任務不再是講解教科書，而是努力創(chuàng)設適宜的活動環(huán)境和條件，靈活多樣地選用教學活動和組織形式，幫助學生去體驗，去探究。二、教材分析該教材根據(jù)《基礎教育課程改革綱要》和《全日制義務教育品德與社會課程標準》精神編寫，教材具有綜合性，開放性，情感性等特點。幫助學生開闊視野，豐富認知，加深體驗，開展活動等。四、教學理念全面把握課程目標:品德與社會課程目標的三個方面是一個有機結(jié)合的統(tǒng)一體。教學內(nèi)容可以從教科書擴展到學生的整個生活空間，包括社會生活中對兒童發(fā)展有意義的題材，把教學內(nèi)容與本地區(qū)實際有機聯(lián)系起 來；同時關注社會新的發(fā)展和變化，及時豐富，充實課程內(nèi)容，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。讓學生初步樹立歷史發(fā)展觀，也基本了解 祖先對世界的重大貢獻，從而產(chǎn)生對祖國文化的認同感和對祖先的欽佩感。主題一：蔚藍色的地球；3課時主題二：我們的地球村；3課時主題三：生活在地球村的人們。培養(yǎng)學生對中國文化的親近與認同 感，使中華文化中的精華得以宏揚和傳承。教學空間不局限于學校和課堂，應創(chuàng)設條件盡可能向社會延伸。” 在教學中應做到：適時，即適時提出思考，讓學生帶著思考題去看書，聽課，教師針對思考題應有意識地講解、強調(diào)，加深印象；定向，即要處處把握好“教會學生，學會做人”的方向，引導學生把思維重點定向在“如何學會做人”的道理上來，突出其思想性，把思想性與知識性、趣味性、實踐性有機地結(jié)合起來；有度，即要針對小學生的年齡特點和生活實際，不宜過深地講解做人道理及倫理道德，但也不能 過淺地浮于表面的認識，輕描淡寫，不能充分起到感染教育的作用。學生作品:有時是提供一個可供討論的案例，有時是體現(xiàn)學習過程，呈現(xiàn)學習成果，使學生產(chǎn)生親切感，增強其溝通與表達的欲望。本冊教材共有4個單元，每個單元下設了3—4個主題，各單元體例結(jié)構(gòu)如下:主題文字:引出一個話題或?qū)δ硞€話題進行提升，一般是該主題主要思想和觀點。要尊重學生的體驗和判斷，不用既定的結(jié)論代替學生的思考。開放的課程觀要求我們充分利用各種課程資源，創(chuàng)造性地使用教材。人的德行必須在自然的活動中形成，這是德行形成的第一個規(guī)律。《品德與社會》課程標準中強調(diào)“必須以兒童的社會生活為基礎”，強調(diào)讓兒童“從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會”。簡單了解《義務教育法》《未成年人保護法》《預防未成年人犯罪法》等少年兒童有關的法律法規(guī)，學習運用法律保護自己，初步養(yǎng)成守法意識，并能自覺遵守活動規(guī)則和學校紀律等。照片：真實地呈現(xiàn)社會現(xiàn)實，包括學生的活動場面。但孩子們的行為、習慣當中還有許多不良的成分需要教師做進一步的引導，使他們沿著健康的道路一步一步前進。1商品的故事不愿做奴隸的人們社會生活有規(guī)則成長日記ABC采用個別輔導與小組輔導相結(jié)合的方法進行潛能生的輔導。（二）必須注重學生的實踐 實踐是孩子最好的老師。同時知道我國多加入的一些國際組織，了解這些國際組織的作用。同時，幫助學生樹立自信，正確對人生的艱難與挫折，引導學生形成良好的自我期待，勇敢地實現(xiàn)自己的人生目標而努力。作用相對靈活。經(jīng)過幾年的學習，孩子們在教師的引導下，已經(jīng)比較深入地接觸了一個又一個他們感興趣的話題，加深了他們對自我、對他人、對社會的認識和理解，并在此基礎上養(yǎng)成了較好的行為習慣，形成了一定的是非觀。人的德行必須在自然的活動中形成，這是德行形成的第一個規(guī)律?！镀返屡c社會》課程標準中強調(diào)“必須以兒童的社會生活為基礎”，強調(diào)讓兒童“從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會”。簡單了解《義務教育法》《未成年人保護法》《預防未成年人犯罪法》等少年兒童有關的法律法規(guī)，學習運用法律保護自己，初步養(yǎng)成守法意識，并能自覺遵守活動規(guī)則和學校紀律等。第二篇：五年級下冊品德與社會教學計劃五年級品德與社會教學計劃2013——2014學下學期