【正文】 會有這套絕技？妙句積累（真是“臺上一分鐘，臺下十年功”）。俗話說：“興趣是最好的老師”，興趣能調(diào)動學生的積極性，學生如果對課外閱讀具有濃厚的興趣，那將促進學生閱讀的實效。我班先后也開展了“相約好書、牽手美文、營造書香人生”和“親愛的同學，老師在書中等你”等活動。很多學生沉迷于卡通書、鬼怪故事、漫畫書等，讀這類作品會讓學生在一種只是尋求刺激的閱讀過程中逐漸失去一顆靜靜讀書的心，慢慢失去了審美情趣和審美能力，因此老師一定要做學生課外閱讀的主導(dǎo)者，幫助學生做好選材工作，向?qū)W生推薦適合的讀物，讓學生根據(jù)自身的水平有選擇地閱讀，明確閱讀的目的，把準閱讀的方向。這句話強調(diào)了方法的重要性。接下來就讓學生按照這樣的方法自己閱讀后面的問題，學生收獲很多。讀書筆記不僅讓學生提高了閱讀效率，把自己的閱讀變成文字積累起來，成為一筆小小的“財富”，更為學生開展閱讀活動時，討論交流時提供了一個綱領(lǐng)，從而不會遺忘。總之，課外閱讀教學還應(yīng)根據(jù)班級學生的具體情況而定，作為教師應(yīng)充分認識到課外閱讀的重要性，教學中注重方法的指導(dǎo)，在不斷的探索、不斷的實踐中尋找適合本班學生的課外閱讀教學，讓學生享受到閱讀的快樂，讓閱讀教學收到實效。，賽一賽老師通過點評習作來吸引學生，通過好的習作的展評，激發(fā)出孩子渴望讀書的愿望，慢慢引領(lǐng)孩子走進書中，有效的激發(fā)學生的閱讀興趣。（1）閱讀指導(dǎo)課。④疑問、困難或建議。只有讓閱讀的習慣成為自然，成為茶余飯后的一大樂趣，才能真正的說，我們喜歡課外閱讀了，也才會發(fā)現(xiàn)我們在閱讀中有了許多收獲，閱讀決定著我們的成長。因此，解除學生的畏作心理，讓學生養(yǎng)成熱愛生活、關(guān)注生活、善于思考、大膽創(chuàng)新的良好習慣是非常重要的。通過貼近生活的作文指導(dǎo)教學策略的研究，為重新建構(gòu)新的教學策略，提供一種理論依據(jù)和科學方法。研究過程：（一）、加強教師理論學習，提高自身教育教學能力。為了讓學生了解大豆的生長過程，在教室的一角種植了一些植物同學們興趣盎然，精心呵護，留心觀察，寫出了精美的文章。在生活作文指導(dǎo)的過程中，仔細觀察，用心感受，引導(dǎo)學生選取身邊的典型的家庭生活情景，如：寫媽媽的愛，要通過人物的動作、語言、神態(tài)、心理活動等抓住細節(jié)寫出真情實感，而不是泛泛而談。我們班級的讀書筆記的內(nèi)容多種多樣的，可以是摘抄好詞好句、寫感想、可以寫故事梗概、還可以批注、心得等等。五、研究取得的成果促進自身教研能力的提高。在指導(dǎo)學生進行習作貼近生活的課題研究中，我發(fā)現(xiàn)學生讀的多了，積累的語言就多，思維也更加開闊，他們想寫、可寫的也隨之增多。在平時的教學中沒有重視課后的說寫結(jié)合、讀寫結(jié)合和小練筆，因此有些老師在閱讀教學中未能找準最佳讀寫結(jié)合點。正確、流利、有感情地朗讀課文。（3）難解字①聯(lián)系上下文解釋字意、理解詞義。教學過程：一、回顧復(fù)習，導(dǎo)入新課談話：同學們，初讀課文后，你對內(nèi)容有什么印象，作者是從那幾個方面寫的，在相應(yīng)的內(nèi)容旁邊注明。五、總結(jié)全文通過本課的學習，你有什么認識和收獲？ 作業(yè)布置：完成課后練習板書： 授課時間：教學反思：。二、自學討論深入感悟讀自己喜歡的部分，劃出重點詞句，體會作者是怎樣描寫的，在課文空白的地方標注，再試著讀出自己的體會。三、再讀課文要求：正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）標出自然段，畫出生字、新詞，邊畫邊把新詞讀兩遍。在平時的閱讀教學中要注重滲透寫作指導(dǎo)意識，加強“導(dǎo)讀、導(dǎo)思、導(dǎo)寫、導(dǎo)練”，找準最佳讀寫結(jié)合點而進行形式多樣的小練筆活動。通過讀寫結(jié)合，有效的提高了他們的讀寫能力。激發(fā)學生習作的興趣，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的習作習慣。（四）、建立科學的評價機制激發(fā)學生習作熱情為了鼓勵學生習作熱情，我在班里設(shè)立了各種習作獎項。體驗社會生活 社會生活環(huán)境，適時地反映了時代的精神面貌，對學生的影響是潛移默化的，物質(zhì)文明建設(shè)成果，科技的發(fā)展，生態(tài)環(huán)境的變化，生活場面的沸騰……范圍廣泛，內(nèi)容豐富，這些都能使學生激動不已。如慶“五一”、迎“六一”、迎元旦、才藝表演。(二)、構(gòu)建生活化的寫作素材葉圣陶先生說：“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然地流個不?！?。②申報實施方案。培養(yǎng)學生自能作文的意識、興趣、能力、習慣以及對生活和習作負責任的態(tài)度。寫作教學應(yīng)貼近學生的實際，讓學生易于動筆，樂于表達。B、匯報的形式要多樣化，以學生口頭談收獲、體會為主，但也允許采用其他形式，使之樂于參與，增強效果，如背一背，畫一畫，寫一寫，談一談等。在指導(dǎo)學生閱讀課外讀物時，要提出明確的閱讀要求，來提高學生獨立閱讀能力和培養(yǎng)認真讀書的習慣。三、營造良好的讀書環(huán)境霍城中心小學一直以來開展“經(jīng)典誦讀”特色活動，積極倡導(dǎo)師生共讀，營造一個充滿濃郁文化氣息的“書香校園”，有了這樣的指導(dǎo)思想，六一班先后也開展了“營造書香人生”和“親愛的同學，老師在書中等你”的活動。關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣、營造氛圍、提供課外閱讀的空間、教給學生多種閱讀方法課外閱讀是小學語文高年級閱讀教學的重要組成部分。學生開展了課外閱讀，教師應(yīng)用贊賞和期待的目光去評價，堅持“模糊性、