【正文】 果把你當時的愉快心情寫上，那該多好！你給爸媽炒的菜真好，有機會讓老師一飽口福嗎？你的文章如春雷般喚醒沉睡的大地，為新的一天增添新綠??”“老師曾經(jīng)對你說過，只要你用心去做一件事，你一定成功。全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃。1全文通俗易懂，趣味性強。文章有詳有略，言之有序，內(nèi)容生動具體，不失為一篇佳作。?切合實際，蘊含著樸素而深刻的哲理，讀來令人精神振奮，情緒激昂。結(jié)尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。這樣便使文章前后照應(yīng)，首尾連貫，同時又使文章主題回環(huán)復沓，感染力極強。極富功底。敘述自然生動、結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫，中心突出。?點面結(jié)合，使文章生動，具體，詳略得當。這篇文章，作者構(gòu)思精巧，立意深刻，語言通暢，文采出眾，這些優(yōu)點難道不是小作者良好的心態(tài)決定的嗎?《逝者如斯》作者：劉璐評語：古往今來，多少文人墨客慨嘆時間，時間是永恒的，對時間的思考也是永恒的。本文的作者不滿足于這種軟弱的美麗，為什么總讓美好的事物毀滅呢？于是作者對結(jié)尾進行了大膽的改動，成了一個喜劇。讀完這篇文章我被作者的執(zhí)著感動，作者的瘋狂，作者的無奈，作者的悲哀都深深扎痛了我的心，我很難給她一個很好的解釋，因為對于她來說，再充分的理由也是借口，作者道出的不僅是許多中學生文學愛好者的心聲，也是我們從事語文教學的老師的心聲。作者抓住水仙花清麗、優(yōu)雅、纏綿、幽怨的特點，用細膩準確的語言進行描寫，字里行間透漏出作者對水仙花無比的深情，所有這些都在于作者對水仙花細致的觀察，在于作者對生活無比的熱愛?！庇腥藛枺?0條缺點到底是什么呢？她回答說：“老實告訴你們吧，50年來，我始終沒有把這10條缺點具體地列出來。對中年婦女肖像的描寫，只有十幾個字，卻抓住了特點。語言生動，描寫細膩。于樸實中見真情，這是本文語言的顯著特色。在平直、樸實的敘述中飽含著對母親的深情，讀來令人感動?！闭埻瑢W們在寫作文時細心琢磨、推敲，讓人物進入角色。筆墨集中，詳略有致。今后，發(fā)揚講禮貌、愛勞動的優(yōu)點，學習上，繼續(xù)努力，認真書寫，那么你會取得更好的成績的，相信你會做到的！”“當你把自己的“杰作”——一幅美麗的畫交給老師欣賞的時候，老師真為你感到驕傲，你媽媽的心情一定跟老師一樣激動吧！這幅畫是你花了許多心血才創(chuàng)作完成的，對嗎？告訴你，學習就像畫畫一樣，只要我們肯下功夫，收獲會更大。寫一個靜物比較容易，要把靜物寫得生動而又具體就不那么容易了。按照做飯的先后順序，作者依次寫了淘米、煲飯、炒菜的全過程。我們要學會全面地、正確地認識周圍事物（包括人）。我為你開一劑良方：不會寫的字問字典，寫完作文后，請教老師或同學，你愿意試一試嗎？張明曾經(jīng)和你處在同一起跑線上，可現(xiàn)在，人家連續(xù)三次作文得優(yōu)，而你12個錯別字，15個病句，夠悲慘了！你呀，你呀！不是沒本事，而是沒志氣！”我替那些大人對你說聲“對不起”。一只不起眼的丑小鴨，飛進了我的叢林，我憐愛她的自卑和嬌弱，我欣賞她的誠實和坦率，我更珍愛并撫慰她灑滿露珠的羽翼。”“人生的道路是漫長的，誰也避免不了受到挫折。其竭力用功，勉成大器。?對精彩地方進行簡單描述。2文章按事情發(fā)展的順序，記敘了?的事，語言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。1文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的手法，使文章生動具體1文章內(nèi)容新穎，結(jié)構(gòu)合理，流暢連貫，自然通達。1文章能過清新有趣的語言，描寫了?的事。事例敘述生動、具體、趣味性強，且與前面的比喻?一脈相承。1故事雖平凡，感情卻真摯、充沛、感人。結(jié)尾處集中表達情感，既照應(yīng)開頭又總結(jié)全文。，語言準確，鮮明、生動，內(nèi)容極其豐富具體，2事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點。文章邊敘事邊抒情。文章開頭交待得十分清楚，起到總領(lǐng)全文的作用。材料典型。你是一個聰慧敏感的孩子，你也曾有一個快樂的家庭，你也愛你的家，可是當你的家庭出現(xiàn)不愉快的事后，你就不愛它了嗎?用你的聰慧，用你的愛去召喚家庭的和睦幸福吧!在你的筆下，秋天是多么美啊!老師從你的作文中看到了那高遠而深藍的天空，看到了金黃的稻田、南飛的北雁和那飄零的黃葉，這一切，無不讓我感受到秋天的美麗與神奇。今后，發(fā)揚講禮貌、愛勞動的優(yōu)點，學習上，繼續(xù)努力，認真書寫，那么你會取得更好的成績的，相信你會做到的！”“當你把自己的“杰作”——一幅美麗的畫交給老師欣賞的時候，老師真為你感到驕傲，你媽媽的心情一定跟老師一樣激動吧！這幅畫是你花了許多心血才創(chuàng)作完成的，對嗎？告訴你，學習就像畫畫一樣，只要我們肯下功夫，收獲會更大。筆墨集中，詳略有致。?點面結(jié)合，使文章生動，具體，詳略得當。敘述自然生動、結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫，中心突出。極富功底。這樣便使文章前后照應(yīng)，首尾連貫，同時又使文章主題回環(huán)復沓，感染力極強。結(jié)尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。?切合實際，蘊含著樸素而深刻的哲理，讀來令人精神振奮，情緒激昂。文章有詳有略，言之有序，內(nèi)容生動具體，不失為一篇佳作。1全文通俗易懂，趣味性強。全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃。全文可圈可點的佳句不少，給文章增添了些文學情趣小學生作文評語大全1,簡單交待時間,地點和結(jié)果? 語言簡練,規(guī)范,開篇吸引人.?以?開頭,精煉有序。讀史有眼。氣勢雄偉。細致的內(nèi)心活動描寫，巧妙的前后照應(yīng)，證明你已經(jīng)掌握了一定的寫作技巧。這是你發(fā)現(xiàn)的道理，大人也得佩服。家本應(yīng)該是溫馨的、歡樂的，然而你現(xiàn)在的處境有些‘惡劣’。換一個角度體會一下指揮別人的威風，換一種活法體驗一下辛苦和艱苦的滋味，不僅是一種樂事，還是一件好事?！敝苤乾撔∨笥颜嫘疫\，她能有個‘月亮娃娃’。初學寫信的同學能把信寫得這樣好，是很不錯的。你想想，當老師也像你輕視標點符號那樣而輕視你的作文時，你不是也會哭嗎?你的作文能對秋天的田野進行細致的描寫，說明你是一個善于觀察的孩子。”所以我們在寫作文的時候，一定要注意寫什么人物，就要把自己變成什么人物，從那個人物的身份、性別、年齡、性格等去體味、去揣摩、去進入角色，切不可用自己的學生腔去套別人。本文寫出了真情實感。作者主要通過設(shè)置懸念和側(cè)面描寫，較為成功地塑造了一位當代優(yōu)秀軍人的形象。運用倒敘手法，由眼前的盒子引出對往事的回憶，字里行間流露著懊悔之意，同時也體現(xiàn)了媽媽在教育“我”的問題上用心良苦。題目是文章的眼睛，寫作前，也應(yīng)該花些功夫。以寫“哭”開篇，以寫“笑”結(jié)尾，首尾圓合，且有力地表達了主題。林肯擁有這樣的心態(tài)，他相信自己相信未來，他成功了，成為美國歷史上最偉大的總統(tǒng)之一；勞合喬治擁有這樣的心態(tài)，他不會讓過去成為自己的絆腳石，他總是在關(guān)身后的門，他總是重新開始，他總是壯志滿懷，氣宇軒昂；馬拉多納曾經(jīng)一度征服整個世界，但之后他缺乏平和、積極、健康的心態(tài)，他墮落了。就沖這一點，難道不是一個“英雄”嗎？《捕捉陽光》作者：胡曉鍇評語：本文其實在談如何面對人生的問題，作者用霧來比喻生活中的迷惘和挫折，如何來面對生活？是在生活的霧中迷失方向，還是采擷那一縷陽光？這些作者在文中都給予了回答，霧終究是要散去的，沒有什么能在心靈中留下陰影，伸手去捕捉陽光，尋找真正的幸福，只有這樣才能使我們的生命更加精彩。這故事控訴了統(tǒng)治者的殘暴，歌頌了韓憑夫婦對愛情的忠貞。文章最后提到我們已經(jīng)加入了世貿(mào)組織，加入它就意味著要遵守它的規(guī)則，在作者看來，最重要的規(guī)則就是“誠信”，這豈止是世貿(mào)獨有的規(guī)則，做人的最重要的規(guī)則難道不是“誠信”嗎？這難道不是本文立意的出奇之處嗎？《適時之梅皆為佳梅》作者：李楠評語：“心態(tài)適應(yīng)環(huán)境，便成就一番天然的美麗”多么富有哲理的論斷。開頭簡明扼要文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。比喻貼切，用詞生動。1文章清逸婉麗、流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣1文章想象合情合理，1通過生動、形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。2大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親切。對細節(jié)傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界，這是本文的成功之處。1結(jié)尾以?點明中盡，含蓄雋永，意味深長。文章前后連貫，形成完整的形象。1詳略得當，虛實相生，是本文的兩大特色，??內(nèi)容更豐富、更生動。2全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。2全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實流暢，感情真摯感人。你是一個聰慧敏感的孩子，你也曾有一個快樂的家庭，你也愛你的家，可是當你的家庭出現(xiàn)不愉快的事后，你就不愛它了嗎?用你的聰慧，用你的愛去召喚家庭的和睦幸福吧!在你的筆下，秋天是多么美啊!老師從你的作文中看到了那高遠而深藍的天空，看到了金黃的稻田、南飛的北雁和那飄零的黃葉，這一切，無不讓我感受到秋天的美麗與神奇。材料典型?！睂W生看后一定能挖掘其優(yōu)點，增加他們的自信心，激發(fā)他們的上進心，增強他們的寫作興趣。一個學生的評語我是這樣寫的：“老師很喜歡看你的文章，可就是沒有一個標點符號，如果能改掉這個小毛病，你的文章會更精彩！”這個學生看到評語后，真的把標點符號全部補上了。對于他們的點滴進步，要及時發(fā)現(xiàn)、肯定和褒獎。四、放大成績，形成動力說實在，學生的許多習作都是無奈之作，都是為完成老師的任務(wù)而寫，可想習作的成敗如何。你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學的百花園中采擷芬芳的一束。，遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景交融，呈現(xiàn)在讀者面前的恰似一幅生動傳情的寫生畫。主次不夠分明。，文意渺茫含糊，寫作目的不清。，毫無懸念，平鋪直敘似記流水賬。，使文中的物像具備了人的行為特征、人的思想情感，使之從側(cè)面體現(xiàn)文中主人公的心靈歷程。*你是一個聰明、活潑善于開動腦筋，勇于探索，富有進取心的好學生。你的學習成績很穩(wěn)定，望你記住要繼續(xù)努力哦!*你是一個聰明，善于開動腦筋，勇于探索，富有進取心的好學生。當你進入良好的學習狀態(tài)時,你就像大海上飛翔的海鷗,嘗到學習的歡樂，那是一件多么值得人慶賀的事啊!*你是一個積極要求上進的學生，這一點老師非常欣賞。你有一個聰明的頭腦，學習成績很好?？梢牡魰r有馬虎的毛病噢!*1你是善良、懂事而又認真的女孩，做事一貫認真，經(jīng)常幫助教師排憂解難，幫助其他同學攻克難關(guān)，老師對你充滿了感激之情。你流暢的文筆，一手漂亮的好字，同樣能深得大家的信賴。老師還要提醒你，趕緊改掉上課亂說話的毛病，好嗎?*勤奮是一把金鑰匙，它會幫你打開知識殿堂的大門。你能完成好學校交給的一切任務(wù)，也受到大家的一致好評，這就是你，一個勤學、善問的好孩子。努力啊，孩子，把字寫工整些，有老師做你的堅強后盾，你會越來越出色的!*2你是一個心地善良、樂于助人的好孩子。你還是比較聰明的，所以學得也很輕松。你是個活潑開朗，聰明機靈，明理懂事的孩子，你學習勤奮努力，字跡端正清楚，本職工作認真負責，起好模范帶頭作用，關(guān)心集體，助人為樂，是老師的小朋友和小助手，希今后不要固步自封，大膽開拓創(chuàng)新，勇攀知識新高峰。希今后上課積極舉手發(fā)言，揚長避短，發(fā)揚滴水穿石的拼搏精神，在知識的海洋里鼓足風帆，奮勇前進。你是個性格內(nèi)向，文靜懂事的女孩。你是個性格內(nèi)向，且明理懂事的孩子。這學期進步較明顯，干什么事都積極主動，關(guān)心集體，樂于助人，希今后做事既要速度，更要質(zhì)量，揚長避短，增強競爭意識，發(fā)揚勇往直前的拼搏精神，更上一層樓。你是個活潑聰明，性格直率，待人真誠的男孩，自覺遵紀守規(guī)，關(guān)心集體，樂于助人，積極參加體育鍛煉，學習尚認真，做作業(yè)速度很快，但沒有質(zhì)量。你是個文靜大方、明理懂事，待人誠懇，禮貌待人的女孩，關(guān)心集體，辦事認真，樂于助人，學習認真，作業(yè)質(zhì)量較好，希今后積極。你是個文靜大方、明理懂事，待人真誠，心地善良，思想純樸的女孩。你是個心地善良，待人真誠、熱情大方懂事明理的女孩，你尊敬師長，樂于你是個待人誠懇，明理懂事的孩子。你是個聰明活潑，豪放直率的孩子，平時關(guān)心集體，熱愛勞動，學習時緊時松，不穩(wěn)定，沒有盡到努力。你是個聰明活潑，但又不能自控的孩子。希今后再接再厲，放下包袱，邁開大步向前奔，只有不斷進取，不斷開拓創(chuàng)新，才能立于不敗之地。你是個聰明活潑，懂事明理的孩子。老師希望你把在體育場的那股干勁拿出來好嗎?這樣在你前進的路上會五彩紛呈的!*2不要計較老師經(jīng)常批評你，其實老師是喜歡你的。望這個桂冠早日屬于你!*2良好的習慣是一筆豐厚的財產(chǎn)，而不良的習慣則是一筆利滾利的債務(wù)。*2在你不愛說話的外表下，藏著一顆勤奮、努力、上進的心。*2你是一位正直、坦誠的好孩子，愛憎分明，遇事很有主見。希望今后你在學習中大膽施展自己的才干，使你更加出色。你愛集體就象愛自己的生命，我為你感到無比的自豪。努力啊，孩子，不要停止前進的腳步!*1人的天賦就象火花，它既可以熄滅，也可以燃燒起來，而迫使它燃成熊熊火火的方法只有一個，就是勤奮，再勤奮，你就是一個極有天賦的孩子，腦子靈，反應(yīng)快，希望你智慧的火花能燃燒得更旺。儒雅的你，無論是作業(yè)還是考試，書寫總是工工整整?？茨阕鳂I(yè)認真，字寫得漂亮，的確是一種享受。要是你敢于表現(xiàn)自己，跟學習成績一樣的優(yōu)秀，那你就是一個絕對棒的好男孩!*你是我們班學習上最有潛力的學生，回顧這一學期的長長短短，老師覺得在你起起伏伏的過程中，自身的壓力是取決定性作用的。，不附平庸，一掃迂俗之氣，令人耳目一新。結(jié)構(gòu)不合理，給人以虎頭蛇尾之感。，思想之中尚有糟粕。，內(nèi)容過于陳舊老化。，內(nèi)容雖多但顯得有條不紊、井然有序，體現(xiàn)了作者清晰的思路與謀篇布局的能力。，層次感強，敘氣說井然有序，纖毫不亂。鑒于這種情況，不妨放大學生的成績，來激發(fā)他們的興趣，讓他們形成寫作的動力。三、放大間距，發(fā)現(xiàn)進步提高學生的習作能力，不是一朝一夕的事情。我給另一個同學的評語是“為什么不打標點，下次注意！”這個學生看了評語后不但沒有補上標點符號，而且后面的作文也仍然改不了老毛病。細心地去發(fā)現(xiàn)學生的點滴進步，并加