【正文】 正確的思想道德觀念滲透給學(xué)生。在隨后觀摩的數(shù)學(xué)、外語、音樂、體育等幾堂課里，記者發(fā)現(xiàn)，除了正常傳授相關(guān)知識外，這幾堂課里都滲透著不同的德育觀點(diǎn)，更像是思想品德課。學(xué)生說，英語課不僅能學(xué)到一門語言，而且能指導(dǎo)我們?nèi)绾巫鲆粋€大寫的“人”。比如他講雙曲線：“Y軸代表人生的目標(biāo)，而向上的曲線則代表人生的追求，人們在奮斗的過程，雖然達(dá)不到終級目標(biāo)，但可以與目標(biāo)無限接近……”，在數(shù)學(xué)課中融入了哲學(xué)的思考，讓學(xué)生在思維過程中發(fā)揮創(chuàng)造力，給學(xué)生留下了深刻的印象，這是一種創(chuàng)新教育，舉一反三的教育，這樣的老師充滿智慧，把課上得賦有藝術(shù)性，深受學(xué)生歡迎。課堂教學(xué)要十分重視教師人格的影響，為人師表。3．各學(xué)科教研組均要把“學(xué)科教學(xué)滲透德育”作為學(xué)科教學(xué)研究的課題之一，制定切實可行的教研計劃，認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)實踐，及時總結(jié)交流經(jīng)驗，為努力提高德育實效。③組織“學(xué)科教學(xué)的德育滲透公開課、研討課”，通過聽課、評課活動，研究滲透的方法，提高德育效果。要求全體教師能按《全國中小學(xué)教育改革和發(fā)展綱要》、《中學(xué)德育綱要》的精神和各學(xué)科教學(xué)大綱的要求，有目的有計劃自覺地“寓德育于學(xué)科教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程之中”，提高學(xué)科教學(xué)的德育滲透意識。學(xué)科教學(xué)中的德育，重在滲透。在對話的教學(xué)中有很多助人為樂，交還拾物等內(nèi)容，都是教學(xué)生做人的良機(jī)。這就需要我們在課前認(rèn)真?zhèn)湔n，深入鉆研教材，明確教育目的，抓住結(jié)合點(diǎn)，通過融合、滲透的方法，有目的、有計劃、自覺地寓德育于英語課堂教學(xué)之中。“有序”，即對教學(xué)的德育內(nèi)容繼續(xù)系列組合，優(yōu)化教材中的德育因素，使一個觀念、一種思想在學(xué)生的心靈中逐步培養(yǎng)和建立起來，從而獲得良好的整體效應(yīng)。學(xué)科德育滲透要注意加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)的訓(xùn)練。因而，教師必須高度重視德育工作，切實加強(qiáng)對德育工作的領(lǐng)導(dǎo)，建設(shè)一支高素質(zhì)的德育隊伍，保證德育工作的全面落實。我校將成立家長學(xué)校，定期舉辦專題講座、教育經(jīng)驗交流會等，較為系統(tǒng)地向家長傳授心理教育的知識和方法，幫助家長樹立正確的教育思想，改進(jìn)教育方法，提高家庭教育水平。音樂課，教師在教唱歌曲時，可在介紹歌曲產(chǎn)生的時代背景、歌詞的含義，旋律的欣賞等方面進(jìn)行德育滲透，潛移默化地陶冶學(xué)生的心靈；科學(xué)教學(xué)可注意培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義的觀點(diǎn)和方法去認(rèn)識、改造世界；技術(shù)教學(xué)可注意培養(yǎng)學(xué)生的勤儉樸素，愛惜勞動成果的優(yōu)良品質(zhì)；體育教學(xué)法可注重培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、守紀(jì)、互助、機(jī)智果斷的品質(zhì)和愛國主義精神等。開展法制教育，對各年級學(xué)生進(jìn)行校紀(jì)校規(guī)、交通安全、法制常識教育，培養(yǎng)學(xué)生的法制觀念，提高遵紀(jì)守法的自覺性，努力使學(xué)生在校做個好學(xué)生，在家做個好孩子，在社會上做一個好公民。通過學(xué)校內(nèi)外發(fā)生的好人好事，利用宣傳畫廊進(jìn)行宣傳，弘揚(yáng)正氣，促進(jìn)學(xué)生良好品德的養(yǎng)成。班主任要加強(qiáng)與學(xué)生家長的聯(lián)系，全面關(guān)心學(xué)生的成長和進(jìn)步。以愛國主義教育為主旋律，以社會要求與學(xué)生發(fā)展需要為契機(jī)，以校園文化為載體，多渠道、多層次、全方位地開展教育活動，全面實施素質(zhì)教育，提高學(xué)生的思想、道德和生理、心理素質(zhì)。加強(qiáng)學(xué)校德育的科學(xué)研究，努力探索新形勢下小學(xué)德育工作的新路子，不斷提高德育工作的針對性、實效性。三、德育內(nèi)容、形式與實施途徑小學(xué)德育工作的基本任務(wù)是,培養(yǎng)學(xué)生成為熱愛社會主義祖國、具有社會公德、文明行為習(xí)慣、遵紀(jì)守法的公民。繼續(xù)實行每學(xué)期期末評定學(xué)生品德行為和評選文明班級、先進(jìn)班級、“三好”學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀少先隊員制度，利用學(xué)校大會的形式，表彰先進(jìn)典型，促進(jìn)良好校風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)。㈢系列教育通過舉辦報告會、演講會、主題班會、組織社會實踐等活動，努力提高學(xué)生的理想向往水平、基本道德水平和意志行動水平，塑造其健全的人格。思想品德學(xué)科教師要發(fā)揮思想政治課的優(yōu)勢，堅持理論聯(lián)系實際，自覺地突出政治課的德育功能，及時把握學(xué)生的思想脈搏，結(jié)合教材、時事政治和富有教育意義的錄相、影片等，、學(xué)科德育滲透要注意加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)的訓(xùn)練。馬場鎮(zhèn)波那小學(xué)2011年11月 2日第二篇：物理學(xué)科滲透德育實施方案物理學(xué)科滲透德育實施方案德育工作是素質(zhì)教育的重要組成部分，對學(xué)生健康成長和學(xué)校工作起著導(dǎo)向動力和保證作用。三、德育內(nèi)容、形式與實施途徑德育工作的基本任務(wù)是,培養(yǎng)學(xué)生成為熱愛社會主義祖國、具有社會公德、文明行為習(xí)慣、遵紀(jì)守法的公民。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度興趣、情緒情感、求知需要、毅力恒心、自信心、甚至性格，或多或少受到學(xué)習(xí)方式方法的影響。“有機(jī)”，即選擇教學(xué)與德育的最佳結(jié)合點(diǎn)，找準(zhǔn)某一知識點(diǎn)或訓(xùn)練點(diǎn)為突破口。2．抓住課內(nèi)的有利時機(jī)小學(xué)英語教學(xué)是英語學(xué)習(xí)的起始階段，其教學(xué)內(nèi)容一般比較淺顯，多與學(xué)生的生活接近。在具體教學(xué)時，時時處處都有德育的內(nèi)容，這就要求教師在教學(xué)中做有心人，見縫插針、點(diǎn)滴滲透，使思想教育與語言學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來。英語教學(xué)中的德育滲透，必須自然地與知識溶于一體，要善于在英語教學(xué)和學(xué)習(xí)過程中捕捉德育因素，做到點(diǎn)到為止，切忌牽強(qiáng)附會。要認(rèn)真學(xué)習(xí)《中學(xué)德育綱要》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》等有關(guān)文件精神。三、注意教學(xué)內(nèi)容的挖掘，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)。四、學(xué)科德育滲透要注意加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)的訓(xùn)練。加強(qiáng)師德教育，更新教育理念，是德育融入課堂教學(xué)的關(guān)鍵一步。注意在教學(xué)過程中尋找德育與學(xué)科教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)，和諧地對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、科學(xué)精神、理想信念的教育?！皩W(xué)科德育”潤物無聲 ———長春市第一實驗小學(xué)德育工作調(diào)查暑假前夕，記者來到長春市第一實驗小學(xué)采訪，小學(xué)四年級語文觀摩課《去年的樹》，無意中吸引了記者的目光。長春市第一實驗小學(xué)的課堂教學(xué)，為什么會有如此多的德育滲透？校長姚國華的話解開了記者心頭的疑惑。這種“潤物細(xì)無聲”的教育是其他教育所不能代替的。體育學(xué)科中，在進(jìn)行體育技能技巧訓(xùn)練的同時，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難，勇敢頑強(qiáng)的精神；在豐富多彩的體育活動中，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感、組織紀(jì)律和團(tuán)結(jié)合作的精神。課后，一些家長反映，孩子的零花錢自發(fā)地減少了，甚至還有個別同學(xué)將積攢下的零花錢，捐獻(xiàn)給了希望工程。各學(xué)科德育滲透的要求：思想政治課⑴通過《政治常識》的教學(xué)，使學(xué)生初步了解國家制度、民主制、政黨制度、民族與宗教、國際政治關(guān)系等方面的基本常識；初步掌握馬克思主義的一些政治觀點(diǎn)和學(xué)會用階級分析的觀點(diǎn)去觀察、分析政治問題的科學(xué)方法；初步認(rèn)識社會主義和資本主義兩種社會政治制度的區(qū)別，堅持四項基本原則，反對資產(chǎn)階級自由化，增強(qiáng)政治責(zé)任感，為建設(shè)富強(qiáng)、文明、民主的社會主義現(xiàn)代化國家而努力奮斗。⑹通過《威尼斯》、《談〈水滸〉的人物和結(jié)構(gòu)》、《談朱自清的散文》、《一幅恬淡明麗的春之圖》等課文的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情操。⑵通過概率的教學(xué)，使學(xué)生了解偶然與必然的辯證關(guān)系，并以此約束自己的行為規(guī)范，發(fā)展良好的個性品質(zhì)?；瘜W(xué)課⑴結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，深化對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義的教育。⑶在生命的起源和生物的進(jìn)化教學(xué)中，通過闡述非生命的物質(zhì)演變?yōu)樵忌箤W(xué)生樹立世界的統(tǒng)一性就在于物質(zhì)性，生命是由物質(zhì)形態(tài)長期發(fā)展產(chǎn)生的，一切生物的形態(tài)和種類都是互相聯(lián)系和運(yùn)動發(fā)展的，生物發(fā)展的運(yùn)動力在于事物內(nèi)部的矛盾性，其變化的根本原因是內(nèi)因的唯物主義觀點(diǎn)，破除封建迷信思想及唯心主義思想。⑷結(jié)合我國當(dāng)前當(dāng)?shù)氐膶嶋H，采用地理考查、社會調(diào)查等方法，對學(xué)生進(jìn)行有關(guān)政策和法制教育；使學(xué)生明確合理使用每一寸土地，決不放松糧食生產(chǎn)、實行計劃生育、保護(hù)環(huán)境等基本國策；了解我國在森林、土地、礦產(chǎn)、水資源和控制人口、環(huán)境保護(hù)、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、對外開放等方面的基本方針、法規(guī)；培養(yǎng)學(xué)生的法制觀念和公民意識，增強(qiáng)宣傳、執(zhí)行國家有關(guān)政策法令的自覺性。要通過具體史實向?qū)W生說明，世界各國的文明是相互影響、相互促進(jìn)的，只有不斷改革，善于吸收世界各民族的先進(jìn)文化，才能推動社會主義進(jìn)步，促進(jìn)國家的繁榮，引導(dǎo)學(xué)生面向世界，虛心學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)作貢獻(xiàn)。②通過講述近代以來的一些資本主義國家實行改革、開放從而推動社會進(jìn)步的史實，和20世紀(jì)50年代以來歐洲、亞洲社會主義國家根據(jù)本國實際對傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)體制進(jìn)行的某些改革及其帶來的某些深刻變化的史實，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識我國實行改革、開放的基本國策的必要性。⑶通過人物畫的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受人體姿態(tài)的藝術(shù)美，從而培養(yǎng)其正確的審美觀。學(xué)校教育要有家庭教育的密切配合，而良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭教育基礎(chǔ)上的，這是一種相輔相承、互相促進(jìn)的關(guān)系。因此教育的作用“比任何時候都更在于保證人人有他們?yōu)槌浞职l(fā)揮自己的才能和盡可能牢牢掌握自己的命運(yùn)而需要的思想、判斷、感情和想象等方面的自由”。(2):計劃經(jīng)濟(jì)向市場經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型促進(jìn)了價值觀的更新。同時家長和教師這兩個權(quán)威能夠合作并態(tài)度一致，為學(xué)生的認(rèn)知和心理發(fā)展提供了良好的空間。我們在家長和學(xué)生中廣泛地宣傳我們的工作原則，并在工作中不斷改進(jìn)工作方法，贏得了家長的理解和支持。及時向家長匯報子女成長情況 我們在學(xué)生入校的第一學(xué)期就抓住與家長接觸的機(jī)會，并收集與學(xué)生家長的聯(lián)系方法，登記造冊，為以后開展工作作好準(zhǔn)備。通過家校合作我們摸清了每個學(xué)生的習(xí)慣嗜好，為全面育人、因材施教，提供了第一手材料，然后結(jié)合實際開展了有針對性的教育，學(xué)生形成了良好的思想品質(zhì)。家校合作工作的大力開展，學(xué)生充分享受了父（母）愛和師愛，極大地調(diào)動了學(xué)生的內(nèi)動力。本文主要對實驗中探 索、總結(jié)出來的各學(xué)科教學(xué)中德育方法的體系與特點(diǎn)進(jìn)行介紹和分析。一般的德育方法也具有廣泛的適用性，包括各種德育活動。二、學(xué)科教學(xué)中德育方法的體系探討、總結(jié)學(xué)科教學(xué)中德育方法的體系，有三個問題必須明確和解決。三是教學(xué)過程的特點(diǎn)。(2)角色法這一方法是讓學(xué)生扮演課文中不同的角色，通過對角色的理解與表現(xiàn)，來體會其中的教育內(nèi)涵，從中受到 教益。欣賞是以審美為主干的學(xué)習(xí)心理活動，在這個過程中，首先打動學(xué)生的是美，美的形 象、美的語言、美的表達(dá)形式與結(jié)構(gòu)等，以美為橋梁，把學(xué)生引向善，使其受到教育。這些都是運(yùn)用轉(zhuǎn)化法能達(dá)到的。這樣，使學(xué)生不僅提高了知識學(xué)習(xí)的效率，而且逐漸樹立起普遍聯(lián)系、轉(zhuǎn)化的觀點(diǎn)。(2)體驗法就是鼓勵學(xué)生在說英語時帶著表情，并伴以手勢、動作，深刻體驗說話人的思想感情。對于該學(xué)科的德 育，宜于采用如下方法。后者僅僅是重復(fù)展現(xiàn)，而前者則重在展現(xiàn)中全面深刻地反映科研主體的思 想感情和工作態(tài)度。在這個過程中，學(xué)生不僅陶冶了藝術(shù)感受力，更陶冶了藝術(shù)審美情操。全面分析一個作品實質(zhì)上是給 學(xué)生樹立了一個光輝的典范，使學(xué)生明白了一個正確的哲理，對學(xué)生有很大的教育影響。具體地說，我們 總結(jié)出如下幾點(diǎn)。例如，它要求把教育性與知識性有機(jī)地統(tǒng)一起來，既保證知識的學(xué)習(xí)與掌握，又實現(xiàn)德育的目標(biāo)，這種巧妙的處理，就是很高的藝術(shù)。內(nèi)在轉(zhuǎn)化是基礎(chǔ)，外在灌輸是強(qiáng)化，是發(fā)展。所以，在學(xué)科 教學(xué)的德育中，不能因為是“教學(xué)”，就忽視思想品德的實踐；同時又不能因為是“德育”，就不進(jìn)行必要的 教授，二者是相輔相成的。主要參考資料：：《中國古代教育史》，人民教育出版社，1979年。3.［日］大橋正夫：《教育心理學(xué)》，鐘啟泉譯，上海教育出版社，1980年。在課堂上教師面向集體，學(xué)生在豐富多彩的集體活動和正確 的集體輿論中形成良好的道德認(rèn)識和行為習(xí)慣。教授性是指學(xué)科教學(xué)中的德育要做到講事實、擺道理，把基本的思想品德規(guī)范傳授給學(xué)生，使學(xué)生理解、明白和掌握，明辨是非，知曉善惡，懂得美丑。所以，學(xué)科教學(xué)中的德育，要做到有實效，必須在科學(xué)性基礎(chǔ)上創(chuàng)造藝術(shù)性，用藝術(shù)性來反映或體現(xiàn)科學(xué)性?？茖W(xué)就是要使方法合乎教材內(nèi)容的特點(diǎn)，合乎教學(xué)及學(xué)生思想 品德發(fā)展的規(guī)律。這是一個典型的學(xué)生自己教育自己的過程。久而久之，產(chǎn)生藝術(shù)美的心理積淀，逐 漸形成良好的人格品質(zhì)。實驗表明，訪談法是自然學(xué)科教學(xué)中德育的有效方法之一?！?主體”就是創(chuàng)造知識的科學(xué)家、發(fā)明家等；“過程”就是知識創(chuàng)造的具體經(jīng)過，該方法不僅使學(xué)生學(xué)到了科學(xué) 知識、更對知識的創(chuàng)造者有全面的了解，對其思想、品德、人格、學(xué)識有了更深刻把握，從中受到感染和影響。這樣，學(xué)生不僅學(xué)會了詞語，而且受到了勞動教育，有助于養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣。對于該學(xué)科中的德育，宜于采用如下方法。例如，低年級應(yīng)用題教學(xué)中“求比一個數(shù)多幾、少幾”，中年級應(yīng)用題“求一個數(shù)的幾倍是多少和求一倍數(shù)”，高 年級教材中分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的互相轉(zhuǎn)化等等，在教學(xué)中，可以把它們聯(lián)系起來，進(jìn)行比較。不僅有助于對學(xué)生進(jìn)行德育，也有助于對學(xué)生進(jìn)行美育、智育。角色法的效力原理在于“移情”?？茖W(xué)的學(xué)科教學(xué)中的德育方 法就是把學(xué)科教學(xué)中的德育寓于或融于一般教學(xué)之中，使其水乳交融，自然生長。這是探 討和總結(jié)學(xué)科教學(xué)中德育方法的著眼點(diǎn)之一，因為我們所研究的是學(xué)科教學(xué)中德育方法，必然受學(xué)科性質(zhì)與特 點(diǎn)的制約?？傊?，學(xué)科教學(xué)中德育方 法是在學(xué)科教學(xué)中為了專門完成必要的德育任務(wù)而采用的方法。但是，真正從理論上提出來，并作為一條教育法則來確立，則始于德國教育家赫爾巴特。學(xué)校贏得了良好的發(fā)展空間。公開了校務(wù)班務(wù)，增加了管理透明度，贏得了家長對學(xué)校管理的理解和支持，消除了個別誤會。學(xué)生也從老師和家長的關(guān)心中得到了鼓舞，增強(qiáng)了前進(jìn)的動力。有一次，我曾有意讓對教師有戒心的