校本課程評價方案(完整版)
【正文】 素質(zhì)培養(yǎng)的原則。（三）態(tài)度習(xí)慣成果展示（40%）主要對學(xué)生平時的課前準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)的態(tài)度、學(xué)習(xí)的習(xí)慣課堂表現(xiàn)等進(jìn)行評價。具體實施方法如下：基礎(chǔ)知識20%、方法和能力20%、態(tài)度習(xí)慣、成果展示40%和期末考查20%，根據(jù)學(xué)生的最終成績評定學(xué)生等級，分別用優(yōu)、良、一般三個等級進(jìn)行綜合評定。對課程的評價要運用科學(xué)的評價方法，提高評價的效度和信度。對教師的評價既要考慮到教師課程目標(biāo)的實施情況，學(xué)生能力的提高水平，又要考慮到教材的編寫質(zhì)量。包括平時上課聽講、學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)的完成情況。二、校本課程評價的內(nèi)容校本課程的評價包括三個方面：對課程的評價。對課程評價體系的評價學(xué)校校本課程評價任務(wù)由課程實驗研究小組具體承擔(dān)。三、校本課程評價的對象：對校本課程開發(fā)的情境與目標(biāo)定位的評價、對校本課程方案的可行性的評價、對校本課程實施過程（教學(xué)過程）的評價、對校本課程實施效果的評估。它涉及的問題主要包括：實現(xiàn)目標(biāo)的可能性；各種方案的潛在成本；課程的優(yōu)勢與劣勢；課程倫理問題；課程資源的可獲得性等問題。這一階段的評價，主要是描述課程實施過程，從而確定或者預(yù)測課程中存在的問題。我們所應(yīng)用的評價是否科學(xué)、合理、全面、有效、可信等。學(xué)校校本課程的評價標(biāo)準(zhǔn)要分學(xué)科制訂，科
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