教后感(完整版)
【正文】 主探究為主線，采用多媒體輔助教學(xué)，在推導(dǎo)7的乘法口訣和討論怎樣記憶時分別運用直觀演示、實踐探索、觀察比較、演繹概括等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生動手操作、自主探究，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。然后再與學(xué)生一起拼寫，并告訴學(xué)生一些單詞的發(fā)音規(guī)則，告訴他們哪些字母和字母組合通常發(fā)什么音，以便于他們對單詞的記憶。小學(xué)英語出現(xiàn)了較多的日常生活中名詞，這樣可借助實物、色彩圖片及英文歌曲，化靜為動，在文具類的單詞時，教各學(xué)生用自己的文具邊舉起邊唱英文歌《 Pen, Pencil，Ruler, Book》，從而在歡快的節(jié)奏中學(xué)習(xí)了１１種文具的英文單詞，并瑯瑯上口。歌曲是孩子們喜聞樂見的事，在歡快的音樂聲中，他們又唱又跳，激發(fā)了他們對英語學(xué)科的興趣。前后變化這么大，令我有點接受不了。這算不算課改的一個成果，當(dāng)然這個成果的鞏固問題值得研究。在分析課文內(nèi)容時，僅“諸葛亮為什么簽軍令狀？”各組展出的答案都不一樣。而第四組的評價是：小肚雞腸。分組編排課本劇時的課堂氣氛之活躍，用“狂歡”一詞形容一點都不過分，下課鈴聲已經(jīng)沒有絲毫的意義，我只好悄然離開教室。第四篇：教后感《賣火柴的小女孩》教學(xué)反思羊圈學(xué)校嚴(yán)文英《賣火柴的小女孩》是六年級第二學(xué)期擴展閱讀課文，針對教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計了以學(xué)生為主體的六大教學(xué)環(huán)節(jié)：出示目標(biāo)——檢查預(yù)習(xí)——自主學(xué)習(xí)——討論交流——展示講解——達(dá)標(biāo)練習(xí)?？傊疑钋械馗械?，教師的教學(xué)思想會自然地融進其設(shè)計的教案中、融進課堂教學(xué)中。所以我上課的想法是，要讓學(xué)生在化學(xué)課上能夠?qū)W到對他們生活實際有幫助的知識，將來或許就是終身受用的知識，而不僅僅是用于考試。我找的這個實驗視頻也很清晰，講解配音也很細(xì)致到位，應(yīng)該說教學(xué)效果是不錯的。乙酸的酯化反應(yīng)反應(yīng)原理的講解自我感覺學(xué)生還不是很明白，關(guān)于同位素原子示蹤法的學(xué)習(xí)后期還要講解。上了這節(jié)課后，我覺得課程內(nèi)容盡量與學(xué)生生活實際聯(lián)系是很有好處的。一則是醋在生活中的應(yīng)用，可以除水垢，簡單講述了水垢的危害。在學(xué)習(xí)乙酸的物理性質(zhì)中我讓學(xué)生看冰醋酸樣品和親身聞一下純乙酸的氣味，用這種直觀感受讓學(xué)生學(xué)習(xí)乙酸的物理性質(zhì)。第五篇：《乙酸》教后感[范文模版]教學(xué)比武課《乙酸》教后感首先我想談下我認(rèn)為化學(xué)學(xué)科對學(xué)生的意義。尤其是達(dá)標(biāo)練習(xí)這一環(huán)節(jié)，我面向不同層次的學(xué)生，針對本課內(nèi)容，設(shè)計了A、B、C這三檔不同難度的題目，采用挑戰(zhàn)形式解答，課堂氣氛一下子活躍起來，學(xué)生自告奮勇摸題解答，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生學(xué)有所得，靈活運用，真正體會到探求真知成功的歡悅感。一個標(biāo)點，一個筆畫等等都在糾正之列。第一、第二組對曹操的評價中都有“善于用兵”，第三組的吳龍同學(xué)提出來：一個讓諸葛亮把十余萬支箭騙走的將軍，一個在用兵時吃虧上當(dāng)?shù)?
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