小學(xué)集體備課方案(完整版)
【正文】 集體備課是當前課程改革中提高教師群體素質(zhì)，提高課堂教學(xué)效率的有效途徑。六、管理考評：、定地點、定內(nèi)容、定責任。，主備人把討論摘要于討論前交于組長。做到資源共享、集思廣益，加強同學(xué)科教師間的學(xué)習交流機會，共同提高教師的教學(xué)水平。特制定集體備課方案。主備人暢談自己教案的設(shè)計思路和意圖，其它教師提出修改意見。，安排好主備人和備課內(nèi)容，教研組成員教師參加集體備課。推行教師集體備課制度是校本教研的一種重要形式，不僅有利于最大限度的發(fā)揮集體智慧，實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補，而且有利于提升教師專業(yè)水平，推進課程教學(xué)改革，構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式。精心選擇和設(shè)計各種形式的練習題、作業(yè)題。在個人備課的基礎(chǔ)上，學(xué)科備課組教師對備課內(nèi)容進行集中研討，集思廣益，暢所欲言，各自發(fā)表意見，形成教學(xué)設(shè)計的總體框架。個性設(shè)計。為激勵教師參與集體備課的熱情，我校于每月20——26日內(nèi)舉行觀摩活動，總結(jié)經(jīng)驗、樹立典型，開展優(yōu)秀教案、優(yōu)質(zhì)課競賽的評比活動。二、開展“集體備課”活動的意義和作用“一種思想與另一種思想交換，可以形成更新的多元思想”。，講課藝術(shù)，邏輯結(jié)構(gòu)。不得遲到、早退。，各抒已見，充分討論，統(tǒng)一認識，實行教學(xué)上的“五統(tǒng)一”，同時提出改進教學(xué)方法的建議。集體備課活動要以新課程理念為指導(dǎo)，加強教師間的交流與合作，促進備課與上課的一體化，實現(xiàn)集體備課與教科研活動的有機結(jié)合，使備課過程成為教師合作、實踐、創(chuàng)新的研究過程，從而提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平，實現(xiàn)高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。五個環(huán)節(jié)分別為：個人初備。主備人根據(jù)教師集體議課，結(jié)合教者教學(xué)風格、班級的實際，執(zhí)教研討課。健全組織?；顒訒r，主備教師要詳細講述自己的見解。第五篇：集體備課方案弘文中學(xué)高三年級集體備課方案集體備課要求集體備課是教研活動的重要組成部分，是提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量的重要保證，也是促進教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，所以必須強化備課，切實提高集體備課的質(zhì)量。集體備課中心發(fā)言人要精心備課：一是認真學(xué)習課程標準，明確要求；二是用心專研教材，準確理解文本；明確教學(xué)的重難點，積極提出自己的教學(xué)主張；三是提出有研究價值的問題，作為討論的議題?；顒又?，主體發(fā)言和自由發(fā)言相結(jié)合，再由備課組長小結(jié)、歸納本次集體備課的具體成果，并對教師近期聽評課做出具體安排，布置下一次集體備課的任務(wù)。各學(xué)科備課組長要將全學(xué)期集體備課的內(nèi)容，含單元檢測題的編擬，章節(jié)教材的處理，經(jīng)典例、習題挑選等，做好統(tǒng)一安排，任務(wù)落實到人，時間落實到位。各位教師在集體評議、觀課后，結(jié)合本班學(xué)生實際和自己的教學(xué)特色認真復(fù)備，對原備教案進行增刪調(diào)整，備出科學(xué)的教法、學(xué)法。完善制度。組內(nèi)人員經(jīng)過集體備課、議課、觀課后，教師要根據(jù)本班學(xué)情，對教學(xué)預(yù)案進行補改，使之適應(yīng)本班的實際后再付諸教學(xué)實踐。組內(nèi)成員明確內(nèi)容后，即開展個人初備：研讀教材課標，明確重難點，考慮教學(xué)法，安排教學(xué)過程，設(shè)計反饋作業(yè)等。實效性：備課力求從實際出發(fā)，解決實實在在的問題，讓備課真正為上課服務(wù)?；顒咏Y(jié)束后，備課組長要認真做好活動記錄。五、集體備課的程序。五統(tǒng)一：統(tǒng)一單元教學(xué)目的，統(tǒng)一教學(xué)重點、難點，統(tǒng)一課時分配和進度，統(tǒng)一作業(yè)布置和三維訓(xùn)練，統(tǒng)一單元評價測試。集體備課的目的是讓教師就某一教學(xué)內(nèi)容進行討論與研究，發(fā)揮集體的智慧，預(yù)期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花，幫助教師加深對教材的分析理解，拓展
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