小壁虎借尾巴教案(完整版)
【正文】 和（）在水里游來游去。（1）自由讀生字，想想自己能記住哪些字？用什么方法記的？（2）交流記憶方法。這種“再生”能力能幫助小壁虎逃避敵害，有效地保護(hù)自己。三個(gè)自然段中都出現(xiàn)了“爬呀爬”，說明了什么？（小壁虎爬得很慢，很艱難。）指導(dǎo)朗讀。）練習(xí)朗讀。（1）出示卡片，認(rèn)讀生字詞。課時(shí)安排：3課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)（一）揭示課題。五、總結(jié)語（略）《小壁虎借尾巴》教案（二）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課8個(gè)生字，掌握“難看、姐姐、撥水、吃草、伯伯、空中、方向、難過”等詞語?！盎ⅰ笔前氚鼑Y(jié)構(gòu)的字，部首是虎字頭。學(xué)習(xí)第7自然段。上幅圖想想黑板上的問題，邊想畫出問題的答案。（1）自由讀第3自然段，看看書上的第二幅圖，想想黑板上的問題（小壁虎來到什么地方，向誰借尾巴，借到?jīng)]有，為什么？），邊想邊畫出這些總是的答案。（板書：19小壁虎借尾巴）二、初讀課文，了解課文大意看拼音自由讀課文。學(xué)會生字“虎、蚊、想、甩、伯、阿”和偏旁“虍”。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識生字，會寫生字。感情朗讀課文。能正確、流利、有感情地朗讀課文；認(rèn)識感嘆號，并正確讀出感嘆的語氣。要讀準(zhǔn)字音，特別是表里的6個(gè)字，用筆標(biāo)出來多讀幾遍。（2）看投影片回答黑板上的問題。（2）（出示投影片）看，看書回答問題。（指名讀第7自然段）（1）想想小壁虎借不到尾巴心里很難過，后來怎么又高興啦？（板書：長出新尾巴）（2）指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。認(rèn)識“壁、虎、逃、蠅、姨”5個(gè)字。板書課題從課題看，這篇課文主要講的是誰？什么事？你見過壁虎是什么樣子的嗎？（出示課件。（2）指名分段讀課文，讀后評議。第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。要用很有禮貌的語氣讀。）小壁虎失去尾巴多著急呀！可它為什么不快點(diǎn)爬，去借尾巴，反而這么慢？（討論）①小壁虎從墻角到河邊，從河邊到大樹上，從大樹上到房檐下距離很遠(yuǎn)。你還能舉出一兩個(gè)“再生”的例子嗎？（人的頭發(fā)、指甲等。（3）重點(diǎn)指導(dǎo)：甩：與“用”比較。（2）（）和（）在空中飛來飛去。學(xué)生閉上眼睛想象情景。生記臺詞，體會感情。（孩子們在表演中體會魚、燕子、牛尾巴的特點(diǎn)及用途；學(xué)習(xí)小壁虎的禮貌用語。２、會寫“呢、呀、哪”3個(gè)生字。（展示第3張PPT）貼生字“借”二、初讀感悟。（展示第7張PPT）（1）你認(rèn)識哪些生字？是怎么認(rèn)識的？（2）交流識字方法。四、指導(dǎo)書寫。本課有趣的對話描寫，告訴了學(xué)生動物的尾巴分別有不同的作用。課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備生字卡片、教學(xué)圖畫 課時(shí)安排2課時(shí) 自學(xué)提示：借助拼音讀課文，勾畫生字、詞語。生：小壁虎，爬行動物、身體扁平、四肢短、趾上有吸盤、能在墻壁上爬行、吃蚊、蠅、蛾等小昆蟲，對人類有益，也叫蝎虎。（3）、利用識字方法記憶生字。出示小壁虎的圖片，同學(xué)們和它打個(gè)招呼：這節(jié)課我們就來了解一個(gè)和它有關(guān)的故事吧。怎么樣，小壁虎3次都沒借到尾巴，心里很難過，于是就回家找媽媽。小朋友們，文中這四種小動物的尾巴都有用，我們之前曾學(xué)過一篇關(guān)于動物尾巴的課文《比尾巴》，會唱的同學(xué)請跟著唱吧。你希望小壁虎還能碰見誰并向他借尾巴，我們訓(xùn)練一下（略），你說的多好?。。ㄍ谰毩?xí)說說）；停！沒說完的回家再講給爸爸媽媽聽。好了，你記住小壁虎都向誰借尾巴了？瞧！老師把它們也請來了。）二、鞏固識字。正確、流利地朗讀課文，了解故事內(nèi)容。生：講的是小壁虎尾巴斷了，它向小魚、老黃牛、燕子阿姨借尾巴，終因它們的尾巴都有用處而借不到的故事。積累表示兩個(gè)連續(xù)動作的詞語。本課大部分生字集中在題目和第一幅圖的文字中，學(xué)生在識記上會感到困難。、偏旁以及在田字格中的占格，你發(fā)現(xiàn)了什么？ ：師范寫生書空，生口頭給生字?jǐn)U詞，師板書。）（3）師領(lǐng)讀生字
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