【正文】 并不如曹操那般陰險(xiǎn)狡詐，但他卻能夠很好地識人，用人，還很會勸人。我還認(rèn)識到學(xué)習(xí)不可以停止，知識有一個積累的過程。但呂蒙最終聽從了孫權(quán)的勸說，開始擠時(shí)間學(xué)習(xí)，并大有收獲。相反的，在現(xiàn)實(shí)生活中，也不會有人人羨慕的天才，正如偉大的愛因斯坦所說的“天才=百分之一的天分+百分之九十九的汗水”一樣，那么，你又流了多少汗水呢？不積畦步無以至千里，不積小流無以成江海，是啊，學(xué)習(xí)是必須一步一步，踏踏實(shí)實(shí)，一步一個腳印地去學(xué)，而且，學(xué)習(xí)非一日之功，要活到老學(xué)到老。是的，即使你很笨，只要你肯學(xué)，肯擠出時(shí)間去學(xué)習(xí)，你終究會學(xué)有所成的。但我卻認(rèn)為，勸說呂蒙的人是關(guān)鍵，勸學(xué)的是孫權(quán)。這篇古文給了我很大的幫助，兩千多年前的古人都知曉學(xué)習(xí)的重要性，現(xiàn)在的社會也都是用知識來推動發(fā)展的。《孫權(quán)勸學(xué)》向我們講述了孫權(quán)勸手下將領(lǐng)呂蒙學(xué)習(xí)的故事，孫權(quán)不僅自己好學(xué)，還鼓勵手下將領(lǐng)學(xué)習(xí)，了解歷史，不能光會打仗。呂蒙在孫權(quán)的鼓勵下用功學(xué)習(xí)，博覽群書，終于文武雙全，成為名將。所以我要不斷學(xué)習(xí)，才能造應(yīng)這個社會?？梢栽囅?，若當(dāng)初孫權(quán)不拿自己的親身經(jīng)歷擺在呂蒙面前，呂蒙怎么可能輕易地改變？促使呂蒙改變的，正是孫權(quán)勤奮好學(xué)的榜樣。孫權(quán)是一個君主，他雖然平易近人，但也嚴(yán)格要求部下。愛因斯坦用自己的智慧征服了世界，劉翔用勇飛的沖擊力成為了世界飛人，而我，要用勤奮去澆開成功之花。不久，魯肅與他相聚，聽了呂蒙的談吐，大為驚訝，認(rèn)為呂蒙已經(jīng)不是昔日的呂蒙了，真是士別三日，令人刮目相看。荀況之言，積土成為高山，風(fēng)雨從山里興起，積水成為深淵，蛟龍就在淵中成長。當(dāng)時(shí)的呂蒙乃是一介武夫，有勇而無謀?！钡拇_，一人讀的書越多，就越能明白事理，也就更能讀懂人生，更加珍惜人生。神童變成普通人，責(zé)任在于他父親，原因是“不使學(xué)”?？少F的是他最終聽從了孫權(quán)的勸說，開始擠時(shí)間學(xué)習(xí)，并大有收獲。作為一個君王，當(dāng)然希望手下部將能有勇有謀?？墒菍O權(quán)卻常常讀書，還勸自己的屬下要多讀書?！伴_卷有益”，你讀萬卷書，那么萬卷書便會教您領(lǐng)略人生的真諦。我從不刻意的花幾個小時(shí)來看書，除非那時(shí)比較清閑。不過只是因?yàn)椤案咐淙灰玻皇箤W(xué)”，結(jié)果泯然眾人矣。要是沒有“夏練三伏，冬練三九”的毅力和耐力，相比，連上臺的機(jī)會和膽量都沒有吧！《孫權(quán)勸學(xué)》給了我莫大的啟示：一分耕耘一分收獲，沒有耕耘，更無瓜果！第二篇：《孫權(quán)勸學(xué)》讀后感這篇文章講的是三國時(shí)期東吳的君王孫權(quán),赤壁之戰(zhàn)后，周瑜于是留下一句“既生瑜何生亮”就與世長辭了。因?yàn)橐粋€“學(xué)”字跌破了他人的“眼鏡”。就如前面所說只要肯學(xué)，就能擠出時(shí)間，就會學(xué)有所獲，學(xué)有所成。也許會有人認(rèn)為，這只是呂蒙自身的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，又能虛心地聽取別人意見的結(jié)果?！秱儆馈分饕v：方仲永是一個天資聰明的孩子。努力奮斗，超越了人生，突破了自己?！眳蚊捎谑蔷徒邮芰藢O權(quán)的建議，開始學(xué)習(xí)。是的，即使你很笨，只要你肯學(xué)，肯擠出時(shí)間去學(xué)習(xí)，你終究會學(xué)有所成的。人。呂蒙令魯肅刮目相看，魯肅對呂蒙非常佩服，并與之結(jié)為好友。只是被孫權(quán)教育一番就開始學(xué)習(xí)，與原來那個“吳下阿蒙”真是天壤之別。學(xué)習(xí)是一個循序漸進(jìn)的過程，也好像在累沙堆，沙子越多，累得就越高，絕對不可能沒有巨大的底盤，而到達(dá)超高的頂峰。作為一個君王，當(dāng)然希望手下部將能有勇有謀?！伴_卷有益”，你讀萬卷書，那么萬卷書便會教您領(lǐng)略人生的真諦。孫權(quán)勸學(xué)的讀后感8《孫權(quán)勸學(xué)》，顧名思義，這篇文章一定與學(xué)習(xí)有關(guān)，當(dāng)我了解了這篇課文的意思時(shí)，這引發(fā)了我的深思。第五篇：孫權(quán)勸學(xué)教案孫權(quán)勸學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)一教學(xué)目標(biāo)：，體會對話中的不同語氣，揣摩想象人物的神態(tài)、心理活動，進(jìn)而分析人物形象及其性格特征。，分析人物形象。用幻燈片打出幾個應(yīng)該注意的讀音。請一個同學(xué)翻譯全文。那么，在這篇課文中，主要采取了什么描寫方法呢?──對話。可呂蒙有個毛?。翰粣圩x書學(xué)習(xí)。(3)解讀：邊大聲朗讀課文邊根據(jù)課下注釋逐句理解課文大意，有不理解的，同桌可以相互討論?！?從自己的切身體會來談，現(xiàn)身說法，神情激動，語氣殷切。“吳下阿蒙”原指三國時(shí)期吳國大將呂蒙?，F(xiàn)在多用在他人有了轉(zhuǎn)變方面，凡學(xué)識大進(jìn)，或地位從低下而攀高了，以及窮困而至富有了，都可以用此語。)(5)“大兄何見事之晚乎!”(表示感嘆語氣，并非對魯肅不滿，而是表現(xiàn)出呂蒙對自己才略長進(jìn)后感到很自豪、自得。(5)故事復(fù)述。：本文選自《資治通鑒》，題目是編者加的。，體會對話中的不同語氣，揣摩想象人物當(dāng)時(shí)的神態(tài)和心理活動，進(jìn)而分析人物形象及其性格特征。請我們同學(xué)以四人小組為單位朗讀，一個人扮演一個角色。注出翻譯不恰當(dāng)?shù)牡胤胶头g得精彩的地方。昨天已經(jīng)讓同學(xué)們利用課下注釋和工具書預(yù)習(xí)課文了。教學(xué)過程：一 導(dǎo)入。，開卷有益，學(xué)有益于人的完善和發(fā)展?？嫉锰?，我認(rèn)為原因是自認(rèn)為沒有需要背的東西，沒有認(rèn)真背，審題不仔細(xì)，太馬虎，還有基礎(chǔ)知識不扎實(shí)?！钡拇_，一人讀的書越多，就越能明白事理，也就更能讀懂人生，更加珍惜人生。孫權(quán)便勸呂蒙學(xué)習(xí)，呂蒙說自己軍務(wù)繁忙，沒有時(shí)間學(xué)習(xí)。而且，不努力學(xué)習(xí)就想要的倒成果，無疑是癡人說夢。由此可見，一個人是靠后天教育，努力學(xué)習(xí)來成才的。108字的《孫權(quán)勸學(xué)》竟能把故事講得如此清漸，人物的性格對話也十分明顯，司馬光太有才了，而我呢？學(xué)習(xí)意志沒有呂蒙那樣堅(jiān)定，文章沒有司馬光那樣簡潔明了，作文再長也看不出自己的思想主張，司馬光的每篇文章都短小精煉，可篇篇經(jīng)典，句句都是名言。愛因斯坦用自己的智慧征服了世界，劉翔用勇飛的沖擊力成為了世界飛人，而我，要用勤奮去澆開成功之花。魯肅則是一個年長的有才之人，他似乎“惜才如金”呢！而呂蒙作為一個部下，機(jī)智幽默，還謙虛好學(xué)，是一個不錯的人才。因?yàn)樗撔慕邮軇e人意見，所以才會去學(xué)習(xí)。更重要的是后天的勤奮和努力。然而急功近利的父親：“日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)?？梢栽囅耄舢?dāng)初孫權(quán)