【正文】 ，改變教師以往空洞德育、口號德育的局面,使教師找到德育教育的突破口；③通過德育課程的實施，也促進了德育研究水平的提升，慢慢走向研究型、創(chuàng)新型教師之列。培育和弘揚社會主義核心價值觀必須立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。社會的推促，學(xué)校的現(xiàn)狀，使我校德育很快找到了切入口，緊隨時代的脈搏跳動，把目光鎖定在源遠流長的中華五千年文明上,傳統(tǒng)的道德文化，成為了我們化育學(xué)生優(yōu)秀品德的真經(jīng)，這些寶貴的儒家思想精髓為我們的研究提供了堅實的思想根基。十一、課題研究的成果形式本課題研究擬取得什么形式的階段研究成果和終結(jié)研究成果。在具體的方案設(shè)計中，要根據(jù)各時段研究內(nèi)容的不同選擇不同的方法，盡可能地寫明怎樣使用這種方法和用這種方法做什么。比如：我們要進行活動課實驗研究，就必須以課程理論、學(xué)習心理學(xué)理論、教育心理學(xué)理論為研究試驗的理論依據(jù)；進行教育模式創(chuàng)新實驗研究，就必須以教學(xué)理論、教育實驗理論為理論依據(jù)。采用歸納和演繹的方法，引用教育理論、整合文獻知識等，以分段或標題陳述的形式確定概念及其內(nèi)涵與外延，對課題中的研究對象、范疇、方法，抽取出本質(zhì)屬性分別給予概括，最終形成對整個研究課題名稱的科學(xué)界定。發(fā)展方向方面的內(nèi)容：通過縱（向）橫（向）對比，肯定本課題目前國內(nèi)外已達到的研究水平，指出存在的問題，提出可能的發(fā)展趨勢，指明研究方向，提出可能解決的方法。因為新要求、新標準、新政策、新理念與現(xiàn)實存在問題，課題研究就是奔著問題而來，為問題的解決而研究。撰寫開題報告有什么意義？通過開題報告的思考與寫作可以幫助我們清楚地了解自己為什么要做這個課題？究竟想做什么？想得到什么？怎么做？能否達到自己的預(yù)期目標？更重要的是，這其中的工作計劃可以成為我們?nèi)蘸箝_展研究工作的準繩，“言而無文，其行不遠”，有了開題報告，它可以作為課題研究工作展開時的一種暫時性指導(dǎo)，可以使我們避免無從下手；或者是研究一段時間后，覺得有偏差，它也可以作為課題修正時的重要依據(jù)。一個課題名稱起的是否準確、恰當直接影響課題的形象與質(zhì)量。第二、課題名稱要規(guī)范規(guī)范就是所用的詞語、句型要規(guī)范、科學(xué)，似是而非的詞不能用，口號式、結(jié)論式的句型不要用。例《新課程理念下教學(xué)設(shè)計的操作性研究》這個課題提出的背景主要來源于兩個方面：一是新課程理念的呼喚，二是新課程實施中的“盲區(qū)”。歷史背景方面的內(nèi)容：按時間順序，簡述本課題的來龍去脈，著重說明本課題前人研究過沒有？哪些方面已有人作過研究？取得了哪些成果？這些研究成果所表達出來的觀點是否一致？如有分歧，那么他們的分歧是什么？存在什么不足，通過歷史對比，說明各階段的研究水平。四、完成課題的可行性分析可行性，即研究課題的可實施性，是指課題研究所需的條件是否具備，如研究所需的信息資料、實驗器材、研究經(jīng)費、學(xué)生的知識水平和技能及研究者的學(xué)歷、學(xué)習能力、研究能力和研究經(jīng)驗等等是否具備。實踐能力是指人們運用理論知識、操作、分析、解決問題的能力。它要求把課題所提出的研究內(nèi)容進一步細化為若干小問題，也可以在課題大框架下設(shè)立子課題。一般劃分為三個階段：前期準備階段、中期實施階段、后期總結(jié)階段。正當人們徘徊在道德迷失的十字路口，傳來了呼喚傳統(tǒng)文化道德回歸的時代最強音。本課題將特別關(guān)注這些學(xué)校，通過對其實踐經(jīng)驗的分析研究，凝練提升其經(jīng)驗并進行推廣宣傳。三、研究目標： ：①讓學(xué)生在實踐活動過程中充分認識道德、感悟道德、體會道德，最終達到“知行合一”的境界。文獻研究法。(3)組織教師收集、學(xué)習、檢索前人對同類課題研究現(xiàn)狀的信息，進行理論學(xué)習。通過早、午、晚閱的形式組織學(xué)生誦讀及”每日一看”。2．共評學(xué)生德育成長活動：關(guān)注學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展與提高。階段內(nèi)容：（1）全面系統(tǒng)地整理課題研究成果，準備迎接教科室的課題結(jié)題、評選。針對此狀況，我校課題組提出了《生本理念下農(nóng)村小學(xué)語文高效課堂教學(xué)模式的研究》的課題，并進行研究，積極探索生本理念下小學(xué)語文高效課堂教學(xué)模式，實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)和生命的提升二、課題研究的目的、任務(wù)和內(nèi)容。學(xué)生小組自主合作學(xué)習的有效性的研究。2011年9月：深入課堂，尋找存在問題：學(xué)生課前學(xué)習方法、課上的小組合作、教師的學(xué)案設(shè)計等。通過對這些資料信息的分析與研究，指導(dǎo)制定研究目標與實施方案，在課題研究過程中修正研究的方向等目的。（二）保障條件：時間保障子課題申請立項之前,我校就開展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)模式的研究與實踐，項目批準后將利用這半年的時間進行總結(jié)和提煉。強化角色意識和工作責任感。開題報告是提高選題質(zhì)量和水平的重要環(huán) 節(jié)。我們進行教學(xué)模式創(chuàng)新實驗，就必須以教學(xué)理論、教育實驗理論等為理論依據(jù)。就是課題在哪些方面要用錢，用多少錢，怎么管理等。規(guī)范就是所用的詞語、句型要規(guī)范、科學(xué)，似是而非的詞不能用，口號式、結(jié)論式的句型不要用。闡述研究的意義——有現(xiàn)實意義；有歷史意義；有實踐意義；有方法論意義。重點側(cè)重在課題選擇和課題計劃的制訂上。開題報告一般不使用副標題。要力求簡明扼要，直截了當，并實事求是，要開門見山、直入主題?？刹捎脠D表來集中反映數(shù)據(jù)，要注意少而精，數(shù)據(jù)必須準確無誤。（3）改革的主張、研究設(shè)計。只有目標明確而具體，才能知道工作的具體方向是什么，才知道研究的重點是什么，思路就不會被各種因素所干擾。研究的步驟要充分考慮研究內(nèi)容的相互關(guān)系和難易程度，一般情況下，都是從基礎(chǔ)問題開始，分階段進行，每個階段從什么時間開始，至什么時間結(jié)束都要有規(guī)定。有權(quán)了課題就可以得到更多的支持，有識了課題質(zhì)量、水平就會更高，有志了可以不怕辛苦，踏踏實實踏實實去干。反映出課題組嚴肅的科學(xué)態(tài)度，體現(xiàn)出開題報告的科學(xué)依據(jù)，同時也是尊重他人勞動的體現(xiàn)。第五篇：課題開題報告《外來務(wù)工人員子女心理問題的矯正與策略的研究》課題開題報告一、課題的提出：隨著改革開放的深入，近幾年來，為擺脫落后的經(jīng)濟面貌，農(nóng)村許多青壯年都涌到經(jīng)濟發(fā)達的城市和地區(qū)去打工掙錢，為城市的經(jīng)濟建設(shè)發(fā)揮了不可低估的作用。目前在校就讀的外來務(wù)工人員子女占在校學(xué)生總數(shù)30%以上。外來務(wù)工人員子女的心理問題主要表現(xiàn)在對自己缺乏自尊和自信、對學(xué)習缺乏動力和方法、對生活缺乏興趣和適應(yīng)、對行為缺乏要求和自律等。這 2一時期研究主要集中在區(qū)域總體狀況的調(diào)查、流動人口對其子女教育的意向調(diào)查、民工學(xué)校的調(diào)查、對造成流動人口子女教育問題原因的探討等幾個方面。一致性原則外來務(wù)工人員子女的成長關(guān)系到方方面面，學(xué)校要通過家長學(xué)校、專題培訓(xùn)、及時溝通、家校聯(lián)系卡等途徑，保持家庭教育和學(xué)校教育的一致性，在提高家長家教意識的基礎(chǔ)上，得到家長的理解、支持、幫助和配合，使課題研究扎實開展，使學(xué)生各有所得、各有所獲，使學(xué)生整體素質(zhì)有所提高。六、課題研究的主要內(nèi)容：針對我校目前外來務(wù)工人員子女多的實際情況，我們考慮采用“以校為主，家校結(jié)合”的研究模式展開專題研究。有研究基礎(chǔ)：我校已在課題負責人的帶領(lǐng)下，對“外來務(wù)工人員子女心理問題的矯正與策略的研究”進行了一定的研究，并運用于教育教學(xué)實踐。（二）研究階段（2011年9月～2016年1月）： 第一階段（2011年9月～2012年8月）進行問卷調(diào)查，形成調(diào)查報告，構(gòu)建心理問題矯正內(nèi)容和目標體系，舉辦家長培訓(xùn)活動。十二、參考文獻：《平民教育概論》 陶行知 著《師生溝通的藝術(shù)》唐思群 屠榮生 編著（教育科學(xué)出版社）《學(xué)生不良生活習慣與行為的預(yù)防與矯正新概念》主編：邱長鵬 張紅蕾 魏玉霞（西藏出版社）《創(chuàng)造心理培養(yǎng)與訓(xùn)練新概念（上、下）》主編：李桂蘭 姜紅娟 龔國成（西藏出版社）《心理學(xué)人格流派新界說（上、下）》主編：梁曉明 劉德純 李作棟（西藏出版社）《走向心理健康》教學(xué)篇（華文出版社）2002《走向心理健康》活動篇 劉慧娟編（華文出版社）2001。九、課題研究的預(yù)期成果外來務(wù)工人員子女現(xiàn)狀調(diào)查分析。條件保證：我校是1983年7月新建的一所全日制小學(xué)。（二）外來務(wù)工人員子女心理問題矯正內(nèi)容的研究。（二）個案研究法：在本次課題研究的過程中，我們通過選擇一些具有典型性、代表性的外來務(wù)工人員子女中的學(xué)困生作為個體案例。四、課題研究的目的和原則：（一）實驗?zāi)康模和ㄟ^研究，掌握外來務(wù)工人員子女心理問題現(xiàn)狀，構(gòu)建外來務(wù)工人員子女心理問題矯正的內(nèi)容、目標、途徑、方法和策略等，提高外來務(wù)工人員子女家庭有效教育水平等?！?矯正是指改正。為此加強對外來務(wù)工人員子女的教育，是學(xué)校義不容辭的義務(wù)。于是學(xué)校中出現(xiàn)了一個特殊的群體——外來務(wù)工人員子女。開題報告也可以有“致謝”。但是在分工的基礎(chǔ)上，也要注意全體人員的合作，大家共同研究，共同商討，克服研究過程中的各種困難和問題。F、預(yù)測課題研究的成果及形式：本課題研究擬取得什么形式的階段研究成果和終結(jié)研究成果。內(nèi)容要緊扣課題的目標來分解。指導(dǎo)思想就是在宏觀上應(yīng)堅持什么方向，符合什么要求，可以是哲學(xué)的、政治理論的，也可以是政府的教育發(fā)展規(guī)劃，也可以是有關(guān)研究問題的指導(dǎo)性意見等。（1）課題