【正文】 還沒有題目呢，誰來幫它取個好聽的名字？這首詩歌主要說了什么？（雨傘）都是誰的雨傘？（小動物）那我們可以把它叫《動物的雨傘》。師：嘰嘰嘰嘰誰來了？它會怎么躲雨？小雞躲到了哪里我們一起來看看？（小雞鉆進媽媽的翅膀，媽媽傘！）來涂老師來當雞媽媽，你們來當小雞鉆鉆看。播放小燕子躲雨片段。但是老師有一個小要求說的時候要講清楚你喜歡的使xxx花；你為什么喜歡它；它長得什么樣子；最后我們要用剛才學過的比喻句來說。你們要仔細聽，一會老師有問題要問大家.”師：“短片結(jié)束了，誰知道蒲公英在什么季節(jié)開花？”（春天）師：“散文里說青草地上怎么樣？“我”最喜歡什么？”（蒲公英）師：“蒲公英開著什么顏色的小花朵？”（黃色）”幫助幼兒欣賞散文并學會有感情地朗誦散文師：“短片里說蒲公英有趣，誰來說說，有趣在哪里？”師：“田野里的風吹來，發(fā)生了什么有趣的事情？看一看這幅圖片”（出示畫面三讓幼兒說出并理解“飛揚”和“比柳絮還輕”）師：“看看這里蒲公英怎么了？”（凋謝了。陶冶幼兒情操，感受身邊事物的美麗，激發(fā)幼兒對生命的熱愛。，大家一起說：嘟嘟嘟，坐上汽車真開心。，發(fā)展口語表達能力。（2）出示掛圖，讓孩子們再說說春天動植物和冬天相比有什么變化？基本環(huán)節(jié)1）以互動的形式進入教學，讓小朋友結(jié)合自己看到的，聽到的，感受到的回答下面的問題：（1）春天到了天氣怎么樣？花怎么樣（暖和、開了）（2）楊柳樹枝高興的怎么樣？（笑彎了腰）（3）蜜蜂和蝴蝶都忙著干什么去了？（采蜜、授粉）（4）可愛的小白兔呢？（高興的去吃草）（5）小朋友們說說春天怎么樣？（真好）（6）教師帶領(lǐng)幼兒讀詩歌，在讀下節(jié)詩歌的時候可以模仿小動物們做一些動作。引導幼兒感受詩歌的意境，激發(fā)孩子們對校園和春天的熱愛和贊美的感情。四、活動延伸，交流心聲今天你開心嗎？我們比一比誰的朋友多??！教學反思在整個活動設(shè)計中，輕松的環(huán)境有利于幼兒進入角色，體現(xiàn)了幼兒快樂學習的理念要求。重點難點學習運用交往語，能在快樂的氛圍中體會與好朋友在一起的快樂。（4）集體欣賞，請個別幼兒來介紹一下作品。圍繞“六一”兒童節(jié)啟發(fā)幼兒談?wù)摗⒔涣?。（三、韻律游戲：找朋友（隨著音樂）找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，敬個禮握握手，你是我的好朋友?。ㄟB續(xù)幾次，找不同的朋友。培養(yǎng)幼兒語言表達能力和自信心。幼兒自由觀看物品、互相說說自己在幼兒園有趣的一件事。大班語言教案 篇2活動目標１、通過對幼兒園生活往事的回憶，激發(fā)幼兒對幼兒園生活依依不舍的情感。師出示圖三師：誰來說說最后一幅圖呢?生：水變黑了，小魚也死了，就連小草也黃了，周圍的環(huán)境也遭到了破壞。理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。大班語言教案 篇1【活動目標】引導幼兒進行看圖講述。(師出示圖一)師：小朋友們你們看這里的景色美嗎?生：答師：誰來說一說這幅圖上都有些什么呢?生：答(清清的水 綠綠的草 還有蹦蹦跳跳的青蛙 游來游去的小魚)師：你從這幅圖中還發(fā)現(xiàn)了什么?生：答(小魚和青蛙都高興的笑了)師：是啊!小魚和青蛙都高興的笑了，說明這里是適合它們生存的樂園，可是好景不長一件可怕的事情發(fā)生了。更加懂得了怎樣去保護好水源。活動準備請家長協(xié)助幼兒收集家中代表幼兒期的物品（如：小班剛?cè)雸@的繪畫作品等）放在一個紙盒里，帶來幼兒園分享。教學反思：學習過程中幼兒的參與度很高，接受的也很快，但似乎老師的期望值太高，孩子們一直答不出來，這時老師的主導性就加強了，應(yīng)該給予孩子足夠的思考空間，答案會不可思議的?！绷硪晃挥變赫f：“***小朋友好！好幾天沒看到你了，我們都很想你。在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來?！傲弧惫?jié)使你最感興趣或感到最高興的一件事是什么？用繪畫來表現(xiàn)自己的快樂。培養(yǎng)和提高語言表達能力。說說你的好朋友優(yōu)點是什么。大班語言教案 篇6設(shè)計背景新學期開始了，天氣也暖和了，孩子們發(fā)現(xiàn)天氣和校園里發(fā)生了一些變化，通過觀察大自然的變化和讓孩子朗讀《春天》這首詩歌，讓他們了解春天來了，激發(fā)孩子們熱愛春天情感，愛護校園花草樹木的習慣。春天掛圖一副。6）齊聲朗讀，讓幼兒試著用一兩句話說說自己對春天的感受。”小朋友，你們想上我的汽車嗎？二、交代游戲規(guī)則。，幼兒自己協(xié)商選出司機繼續(xù)游戲。”（課件畫面一：蒲公英的外形圖）師：“哪個小朋友知道這是什么花啊?！庇懈星榈睦收b散文師：“小朋友們你們覺得這篇散文聽起來怎么樣？”“為什么優(yōu)美呢？”師：“那我們是不是也應(yīng)該優(yōu)美的朗誦出來啊，現(xiàn)在啊戴上你們的頭飾，大家站起來，跟著老師一起有感情地念一念，也可以用我們的身體動作表演一下。播放課件第一段，師：今天天氣真好，小動物們都出來玩了，看看有誰？播放下雨的場景，師：哎呀！怎么了？小動物們該怎么辦呢？它們會怎么躲雨呢？（引入部分我以“轟隆隆的雷聲設(shè)疑，突然發(fā)生了什么事，小動物們該怎么辦？”引發(fā)幼兒參與活動的興趣。師：看看，誰又來了？（螞蟻和青蛙）它們會想什么辦法來躲雨呢？請小朋友猜猜看看？你們想的辦法真多，現(xiàn)在我們來看看，它們到底找到了什么地方躲雨？我們也用剛才的辦法來說一說。師：小動物們都找到了躲雨的傘，我真為它們高興，涂老師還想把它們找傘的故事編成一首好聽的兒歌，你們想嗎？一塊來聽聽吧。A、介紹操作材料。）五、分組活動。會唱歌曲《小青蛙》幼兒用書人手一冊。教師繼續(xù)說四兒子樣的動物的謎面，幼兒猜結(jié)果。教師：五個矮兒子真聰明，編的謎語真有趣，你會像五個矮兒子那樣編謎語嗎？提醒幼兒第一句要說出腿的數(shù)量，接下來說出動物的特征。二、故事講述教師敘述故事。你是怎么看出來的？繼續(xù)講述。我們每個人都有自己的優(yōu)點。故事掛圖《十二生肖》。幼兒利用老鼠、貓、牛的手指玩偶，兩人一組進行故事主要情節(jié)的再現(xiàn)和講述。老師和小朋友一起借助動物玩具或幼兒用書說一說輪換規(guī)律。（1）狐貍想到了什么辦法？（2）老虎是怎樣做的？（3）獅子怎樣勸老虎的？狐貍又是怎么騙的？。教師：?小孩、公雞、青蛙小時侯是怎樣的，比較一下他們小時侯和現(xiàn)在有什么不同，兩三人結(jié)伴。結(jié)合自己扮演的角色運用：?長大了，我就可以……?說一句話，可加上舞蹈動作邊說邊表演。板書設(shè)計：長大真好（略）活動反思：學科：語言活動內(nèi)容：我是好幫手執(zhí)筆者： 執(zhí)教者：活動目標：知道自己的事應(yīng)該自己做，學會幫爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)事。引導幼兒談?wù)勛约焊改甘窃鯓有量嗟膭趧拥模⑺伎甲约簯?yīng)該怎樣關(guān)心爸爸媽媽。我當爸媽的好幫手，一樣一樣幫忙做?；顒舆^程：一、開始部分：引導幼兒觀察，講述幼兒書中的內(nèi)容，激發(fā)幼兒的講述興趣。A、請幼兒在各組小組長的帶領(lǐng)下，分小組進行輪流講述。分析教材。進一步激發(fā)人際交往的興趣。幼兒自主閱讀圖書，初步理解故事內(nèi)容。教師：小狐貍交了那么多的朋友，你們?yōu)樗吲d嗎？ 檢查自己的記錄結(jié)果，再次進行閱讀。和大X班小朋友共同活動，鼓勵幼兒通過各種方法認識新朋友。是誰讓你們做夢的呢?教師小結(jié)：原來是夢姐姐讓我們做夢的呀。此時，我并不是在等待幼兒正確答案的出來，而是鼓勵幼兒盡可能的講述夢的內(nèi)容，不強求答案的正確度、完整性。那請小朋友看看夢姐姐送給你了一朵什么顏色的花，想一想你會做什么顏色的夢，會夢到些什么呢?請你和旁邊的小朋友說一說，看看誰說的夢最美，待會兒請你來跟夢姐姐說一說。出示國旗，組織幼兒討論。嘗試不看圖片記憶朗誦兒歌。課件《秋天在哪里》。三、嘗試運用已有經(jīng)驗替換詩歌中的事物，進行詩歌仿編活動剛才詩歌里的小朋友說秋天是五顏六色的，那除麗詩歌里說的?黃橙橙?、?紅彤彤?、?金燦燦?、?綠油油?、你看到的秋天還有些什么顏色？用好聽的詞語來說一說。教師（引導幼兒觀察第一幅圖片）：這是一只小田鼠，它的名字叫毛毛，你們看毛毛的心情怎么樣？它為什么不開心呢？教師（引導幼兒觀察第二幅圖片）：毛毛看到了誰？（介紹小灰鼠托托。三、了解故事所表達的感情。蘋果一個，詩歌里出現(xiàn)的水果圖片一套。教師：下面請小朋友仔細聽老師朗誦詩歌，看看詩歌里是怎么說的。先創(chuàng)編好的幼兒相互交流自己創(chuàng)編的內(nèi)容?；顒舆^程：一、欣賞兩首童謠，感受童謠的不同特點的樂趣。兩組幼兒相互欣賞所學的童謠。板書設(shè)計：童謠兩則（略）活動反思：學科：語言活動內(nèi)容：手捧空花盆的王子執(zhí)筆者： 執(zhí)教者：活動目標：通過觀查，講述畫面，理解故事內(nèi)容，學習用自己的語言完整地講述故事。幼兒自主觀察畫面。教師；圖片上這些人的表情一樣嗎？有什么不同？他們?yōu)槭裁磿羞@樣的表情？五、自由觀看圖片，嘗試用自己的語言完整的講述故事?；顒舆^程：一、談話活動，主題導入。師：小猴來到誰的家？看到它們的新房子附近有些什么呢？ 你覺得小動物家附近的環(huán)境怎么樣？ 好在哪里？引導幼兒回答上面的幾個問題。n)、盤（p225。小朋友的籃籃里裝著什么？ 盤盤里放著什么？ 碗碗里裝著什么？之后發(fā)生了什么事情？教師帶領(lǐng)幼兒發(fā)音?南（n225。感受繞口令的特點，引導幼兒說說對繞口令的認識與感受。教師分別請兩組幼兒先后念繞口令，其余幼兒當裁判?；顒舆^程：一、談話導入活動。引導幼兒看圖，和幼兒一起復(fù)述故事。讓幼兒將自己置身與圖書館中看書，教師發(fā)現(xiàn)問題及時指出。二、請幼兒觀察小房子丹丹不同情緒的畫面，引導幼兒講述。四、拓展經(jīng)驗，進行關(guān)于家的話題的講述。游戲反復(fù)進行。教師：你們知道謎語是由哪兩個部分組成的嗎？（引導幼兒知道說給別人猜的部分叫謎面，猜出來的答案叫謎底。教師幫助幼兒歸納猜謎的方法。對于個別有難度的謎語，教師給幼兒相應(yīng)的提示。教師記錄下幼兒編的謎語，并根據(jù)幼兒編的謎語，繼續(xù)引導幼兒討論編謎語的方法。提問：這是什么地方？你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導幼兒觀察畫面所反映的時間、地點、人物、景物、季節(jié)，鼓勵幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)小聲與身邊的同伴交流。江楓漁火對愁眠望著岸邊的楓樹和江面上漁船的燈火，34詩人想起家鄉(xiāng)，難以入睡。學做小詩人。自己所知道的成語故事。游戲進行2—3次。幼兒自由結(jié)伴，自由講述故事。使幼兒認識大自然，熱愛大自然，培養(yǎng)幼兒勇于探索大自然的情感。師：誰不喜歡他?為什么? 師：有誰喜歡他?為什么?欣賞第三部分(最后部分)。生活中滲透 鼓勵幼兒冬天不怕冷，積極勇敢地參加體育鍛煉。二、學習詩歌。四、組織活動：剪窗花?；顒舆^程：一、結(jié)合已有經(jīng)驗討論猴子和企鵝的生活習性。三、觀察、理解畫面并進行講述。教師鼓勵幼兒在集體面前用豐富的語言進行講述，并提醒幼兒仔細傾聽，學習同伴講的好的地方。活動準備：幼兒事先向爸爸媽媽了解爺爺、奶奶、外公外婆細心照顧自己的事例。（幼兒根據(jù)自己的理解進行講述。幼兒看并完整欣賞故事一遍。字卡：顧、醋、布、兔。）（出示繞口令的第二、三句以及第四句的前半部分。師：現(xiàn)在請小朋友做評委，老師先來念一遍，如果你覺得老師念得還不錯，就給點掌聲好不好？（好）傾聽老師朗誦一遍繞口令?；顒舆^程：一、請幼兒交流屬相，引入主題。利用小動物玩具或教學掛圖，了解十二屬相的代表動物。屬相也叫生肖，都是由動物代表的，為什么要用動物代表呢？引出故事。板書設(shè)計：打醋買布（略）活動反思：學科：語言活動內(nèi)容：十二生肖的來源執(zhí)筆者： 執(zhí)教者：活動目標：知道每個人都有自己的屬相。討論：如果你是顧爺爺，回頭看見?鷹抓兔?，你會怎么做呢？出示第五、第六句，集體完整朗誦。老師問：?喂喂喂！儂姓啥？?幼兒回答：?喂喂喂！我姓。教師：你要怎樣關(guān)心自己的爺爺奶奶呢，你想為他們做件什么事？幼兒想一想并自由結(jié)伴進行講述。教師：這時候小免奶奶和小免的表情是什么時候樣子的？它們的心情又怎么樣呢？分別說一說為什么?；顒舆^程：一、通過談話，感受爺爺奶奶對自己的關(guān)愛。教師：小朋友們收集了一些動物的資料，請你和旁邊的小朋友說一說，你調(diào)查的動物生活在哪里，它為什么要生活在那里。（幼兒觀察猴子和企鵝生病的畫面。（幼兒自由地進行交流。板書設(shè)計：剪窗花（略）活動反思：學科：語言活動內(nèi)容：猴子和企鵝執(zhí)筆者： 執(zhí)教者：活動目標：結(jié)合自己已有的經(jīng)驗，觀察理解圖片，并能用完整連貫的語言進行講述。教師有感情的朗讀兒歌一次。家庭中滲透 節(jié)假日讓家長帶幼兒外出旅行，欣賞雪景，為幼兒拍照。三、學習散文中優(yōu)美的詞句。將幼兒帶回的照片，布置在活動室的墻壁上。六、以表演的形式，引導幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)學過的成語。幼兒邊看大圖書，邊猜故事情節(jié)。活動過程：一、出示矛和盾的圖片，引出話題。請個別幼兒念。夜半鐘聲到客船半夜里，鐘聲傳到了詩人乘坐的客船上。配樂教師示范朗讀。板書設(shè)計：謎語三則（略）活動反思：學科：語言活動內(nèi)容：楓橋夜泊執(zhí)筆者：執(zhí)教者:活動目標:理解詩意，學習有感情、有起伏地吟詩。四、幼兒嘗試編謎語。幫助幼兒歸納猜謎的方法。）二、幼兒聽謎面猜謎底。，對謎語產(chǎn)生興趣。討論：你們覺得在家里最快樂的事情是什么？ 幼兒自由講述，感受家?guī)Ыo自己的快樂。這是什么？它是一座什么樣的房子? 這座房子的心情怎么樣？ 猜猜是什么原因呢？觀察講述小房子高興的畫面。和同伴合作，根據(jù)自己的想象和創(chuàng)造制作溫馨、漂亮的小房子。（及時表揚鼓勵幼兒）六、情景表演。教師佩戴頭飾講故事。教師打節(jié)奏，幼兒先后念繞口令。教師：這是一首繞口令，它說了一些什么呢？我們再仔細聽聽吧。n)、盤（p225。n）。如果你是小猴，你會怎