【正文】 ：我會小心活動目標(biāo)引導(dǎo)幼兒說說洞洞食物的名稱，讓他們回憶自己都吃過哪些洞洞食物?！白匀环糯箸R”：《去竹林室挖竹筍》。老師將結(jié)果整理在海報紙上張貼出來?！阕^船嗎？船是用什立做成的呢？——如果是小螞蟻要坐船渡河,他會用什么當(dāng)船呢？（那樣?xùn)|西必須是不會沉到水里的才行喲?。┳寣W(xué)生在動手中掌握各個方向，并在活動中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成功的喜悅。以學(xué)生發(fā)展為本，創(chuàng)造性地使用教材。玩“借閱圖書”情境游戲。在圖書館有哪些需要我們遵守的規(guī)則?為什么要遵守這些規(guī)則呢?教師交代操作要求，幼兒操作。“愛護(hù)圖書”操作卡、勾線筆人手一份。認(rèn)識祖國各地不同的人的活動，感悟作為一名人的自豪。(學(xué)生相暢談感受)二、觀看、欣賞：出示一幅地圖，讓幼兒觀察、欣賞地圖，了解我國地域的廣大，初步認(rèn)識到我國是一個地域廣闊、美麗富饒的國家?；顒臃此迹罕敬位顒右怨适轮行游锏拈L處來引出人類的長處，幼兒通過找長處的活動，既能欣賞自己，又能欣賞別人。小動物都有長處，小河馬友長處嗎?我們來聽故事“小河馬找長處”。鼓勵幼兒找出自己的長處，并能發(fā)現(xiàn)別人的長處?；顒訙?zhǔn)備：有關(guān)故事的圖片或投影片，磁帶。講述故事第一部分。在正確的認(rèn)識自己的同時，也能看到別人的優(yōu)點(diǎn)、長處。老師與幼兒共同欣賞詩歌《我們偉大的祖國》。大班社會教案 篇3活動目標(biāo)：了解圖書館的功能，知道圖書館是一個收集、整理、保存、借閱圖書的地方?！皥D書館”場景布置。教師提供“愛護(hù)圖書操作卡”幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行判斷記錄。教師介紹創(chuàng)設(shè)的“圖書館”情境，與幼兒玩借閱圖書的游戲。新課程倡導(dǎo)民主、開放、科學(xué)的課程理念，教材不過是師生對話的一個“話題”，在教學(xué)中要針對學(xué)生情況，用活教材，使教材更有利于學(xué)生的發(fā)展。練習(xí)情境的設(shè)計(jì)形式多樣，有趣，有效。培養(yǎng)科學(xué)驗(yàn)證的精神。實(shí)驗(yàn)預(yù)測。第三周：去竹林里挖竹筍活動目標(biāo)仔細(xì)觀察畫面的細(xì)節(jié)。掛圖:《我會小心》。開門的時候，要握住門把輕輕打開，別把手靠近門縫，門縫會夾疼手的。——小結(jié):客廳的東西很多，要慢慢走，不要亂跑，以免撞到。學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)延伸 區(qū)域活動理解畫面中孩子和老人的關(guān)系。掛圖：《爺爺和我》。(不要在馬路上亂跑、不要東張西望注意路面是否有洞、走行人專用道、注意交通標(biāo)志等）——什么地方可以跑？什么地方不可以跑？和同伴一起觀察探究并作交流。與幼兒一起看掛圖《拜訪行道樹》，進(jìn)一步認(rèn)識行道樹，感受 行道樹的重要性?；顒訙?zhǔn)備——老師在暗處抖動一張紙，讓它發(fā)出聲音，問幼兒：“這是我們的哪個朋友？”引導(dǎo)孩子們說出是紙?！纸M制作“我的點(diǎn)子”卡片，把自己節(jié)約紙的好點(diǎn)子畫出來。嘗試獨(dú)立地穿衣服。仔細(xì)觀察畫面細(xì)節(jié)并理解畫面重點(diǎn)?；顒忧鞍l(fā)放學(xué)習(xí)單《保護(hù)自己》，請幼兒在家長的指導(dǎo)下完成。——引導(dǎo)幼兒集體點(diǎn)評表演,說說自己的感受第三篇：大班社會教案大班社會教案：《垃圾分類》目標(biāo)：“垃圾分類”的意義，樹立環(huán)保意識。而江山整潔有序，受人歡迎。⑤教師小結(jié)：如果我們能回收利用這些物品，就能凈化環(huán)境，保護(hù)資源。增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。大班社會教案 篇2活動目標(biāo)；，來歷及習(xí)俗，知道端午是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。:小朋友們，老師這里有一首兒歌，你們要仔細(xì)聽，“五月五，是端午；插艾葉，掛香囊，；五彩線，手腕綁；吃粽子，小白糖；龍舟下水喜洋洋”小朋友們，你們知道這首兒歌說的是哪個節(jié)日嗎？幼兒:端午節(jié)二、基本部分（一）介紹端午的來歷和習(xí)俗。，引導(dǎo)幼兒觀察粽子的形狀的種類。教學(xué)反思：端午節(jié)是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。2 磁力扣、磁力黑板。師：這里是你們所有小朋友們的名字，誰愿意說一說你的名字在哪里？你來說名字我來找一找在哪個位置？幼兒說名字教師找位置。有姓還有名，誰愿意和大家來說一說你叫什么名字？姓什么呢？(幼兒回答)――幼兒取回字卡，找出姓然后粘回到黑板上。姓在前，名在后，這個是咱們中國人姓名的一個傳統(tǒng)就是姓在前名在后。師：你覺得自己的名字怎么樣?是比較響亮?還是很獨(dú)特?還是聽起來很美?請把自己的名字卡片放到相應(yīng)的展板上(響亮的名字、獨(dú)特的名字、好聽的名字)。師：你們好聽的名字還能唱出來呢!不信你聽：教師哼唱一個小朋友的名字。帶給爸爸媽媽欣賞欣賞!活動延伸引導(dǎo)幼兒認(rèn)識《百家姓》，感受中國姓氏的豐富。這樣大聲說：嗨，我叫。李小朋友，他姓什么?他為什么姓李不姓王呢?一般孩子跟誰姓?小結(jié)：一般情況下是跟爸爸姓，也有隨媽媽姓的。這是響亮的名字。唱到誰，誰就站到中間。大班社會教案 篇4活動目標(biāo)：通過看茶、制茶、品茶，激發(fā)幼兒動手嘗試的愿望，體驗(yàn)動手參與的樂趣。了解茶的悠久的歷史背景和文化淵源。活動延伸：在活動區(qū)里，準(zhǔn)備茶葉超市，讓幼兒在其中更加熟悉各種不同的茶。還有就是延伸中的親自去參觀環(huán)節(jié)要是放在課前就十分理想了。能在老師的引導(dǎo)下，總結(jié)出吆喝的特點(diǎn)，并能自己創(chuàng)編吆喝。(由一名客人老師到幼兒面前根據(jù)剛才幼兒吆喝的情況，總結(jié)幼兒吆喝的缺點(diǎn)，比如聲音要大一點(diǎn)，語言要更生動，語言應(yīng)更豐富，將你的東西說得更好，讓別人一聽就想買。老師引導(dǎo)幼兒對比，讓幼兒發(fā)現(xiàn)哪種吆喝更有趣，更有創(chuàng)意。吆喝是商販們對自己商品的一種宣傳，通過吆喝來把自己的商品出售給人們。該活動層次清楚，層層遞進(jìn)，以幼兒的討論、模仿、創(chuàng)編為主，并能嘗試讓幼兒評價。情景創(chuàng)設(shè)：美食街。觀察比較：引導(dǎo)幼兒在吆喝的形式上進(jìn)行觀察比較，逐步歸納出吆喝的特點(diǎn)。可設(shè)計(jì)這樣的游戲：同樣賣一種東西比如玉米，一個幼兒在一邊獨(dú)自吆喝，另幾個幼兒結(jié)伴吆喝，其它幼兒當(dāng)顧客。它貼近生活，平凡得幾乎隨處可以聽見。老師便以此為契機(jī)，加以提煉和歸納，讓幼兒體驗(yàn)到吆喝的好玩和有趣。同時要注意買和賣的使用。讓幼兒比較覺得哪一種更有趣，然后以鞋子為例讓幼兒選擇三種方式的一種自由吆喝，最后選擇三個幼兒分別以不同的方式上臺吆喝，幼兒評價你聽了以后想買誰的鞋子。老師示范簡單的吆喝，讓幼兒進(jìn)行判斷這樣的吆喝好聽嗎？引導(dǎo)幼兒自己嘗試創(chuàng)編吆喝，并進(jìn)行個別表演?；顒幽繕?biāo)：熱愛各行各業(yè)的勞動人民，體會生活給我們帶來的快樂。孩子們也非常感興趣，并且善于模仿。（在這一層次里，主要讓幼兒感受一個人吆喝和結(jié)伴吆喝的不同。二、回憶觀察比較，探詢吆喝的形式與特點(diǎn)提問：小朋友，你們在生活中還聽到過哪些吆喝？幼兒回憶模仿各種形式的吆喝。物品準(zhǔn)備：冰糖葫蘆、各種水果、羊肉串、臭豆腐、涼粉、玉米、燒餅等。吆喝雖然聽起來很平常，但是卻需要勇氣、膽量和語言藝術(shù)。還可以根據(jù)孩子的提議，不斷更換材料，讓孩子們有更多的嘗試。和孩子們一起制作茶。在親身經(jīng)歷中，增加有關(guān)茶的感官經(jīng)驗(yàn)。師：告訴大家一個秘密，我們班還有一個小朋友叫xx呢!他是誰呢?可是，他為什么有兩個名字呀?對，一個是大名，也叫冠名，一個是小名兒，小名兒是昵稱。名字，有……認(rèn)識字的小朋友可以和我一塊兒念，進(jìn)一步感受自己名字的獨(dú)特性。師：這些名字姓是一樣嗎?姓李的有誰?姓王的有誰?一樣的姓而且在同一個班，可以做朋友真開心啊。(2)幼兒找名字，拼名字。師：知道這是什么字嗎?這是老師的名字。(隨音樂按順序唱每個幼兒的名字)引導(dǎo)幼兒給自己取小名兒。這是響亮的名字。師：咱們都知道自己姓什么？有的姓王、張