【正文】 雨雪冰凍災(zāi)害、抗震救災(zāi)。一個(gè)家庭，一個(gè)單位，乃至整個(gè)國(guó)家，只有互相依存，互相促進(jìn)，才能構(gòu)建永恒的和諧。就這樣靠大家和災(zāi)區(qū)人民的自救方式，旱災(zāi)最終在全國(guó)人民的幫助下得到了解決，災(zāi)區(qū)人民又恢復(fù)了正常的生活。許多的人都在頃刻之間失去了家園和親人。| 看看2008年，中國(guó)相繼發(fā)生雨雪冰災(zāi)、干旱、地震等嚴(yán)重的自然災(zāi)害。西藏的明天就一定會(huì)更加團(tuán)結(jié)穩(wěn)定、更加繁榮富裕，各民族人民一定會(huì)幸福 安康。事實(shí)上，體諒、尊重、愛護(hù)中國(guó)民眾的愛國(guó)，這樣的國(guó)家情懷與政府責(zé)任，這些天，我們也不斷感受到。當(dāng)我們以自信的心態(tài)排除干擾辦好奧運(yùn)會(huì)，以更加務(wù)實(shí)的作風(fēng)搞好我們自己的事，中國(guó)和平發(fā)展的路就必然越走越寬，中國(guó)的朋友必然會(huì)越來(lái)越多。所以，他們處心積慮，利用一切機(jī)會(huì)制造事端、挑釁中國(guó)，妄圖吸引中國(guó)人民的注意力。這就是為什么中國(guó)的發(fā)展，總會(huì)遭遇這樣那樣的“曲折”，面臨這樣那樣的“指責(zé)”。地震天不塌，大災(zāi)有大愛。民族團(tuán)結(jié)是社會(huì)穩(wěn)定的重要政治基礎(chǔ)，祖國(guó)統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)是各族人民之福，祖國(guó)分裂、民族沖突是各族人民之禍，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)是各族人民的根本利益之所在。開放的世界，給中國(guó)提供了巨大的舞臺(tái)；發(fā)展的中國(guó)，也給世界帶來(lái)了嶄新的活力。對(duì)于**集團(tuán)的分裂活動(dòng)和西方國(guó)家掀起的反華浪潮，我想，老師和同學(xué)們?cè)陉P(guān)注之余也進(jìn)行了較為深刻的思考，今天，我們進(jìn)行政治，我想結(jié)合黨報(bào)黨刊最近的重要評(píng)述談幾點(diǎn)看法：第一，我們要實(shí)干興邦，千萬(wàn)別中了反華勢(shì)力的圈套今天，作為一個(gè)在國(guó)際上日具影響力的發(fā)展中大國(guó)，我們的經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面發(fā)展，人民生活普遍改善，綜合國(guó)力日益增強(qiáng)。國(guó)家的尊嚴(yán)來(lái)自實(shí)力，中國(guó)人的地位來(lái)自實(shí)力。最近中國(guó)民眾的“抵制家樂(lè)福”“抵制法國(guó)貨”的行為，可以說(shuō)是我們愛國(guó)表達(dá)與行動(dòng)的一個(gè)落點(diǎn)。打擊“三股勢(shì)力”，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，是構(gòu)建和諧社會(huì)的基礎(chǔ)。共產(chǎn)黨人面對(duì)敵人的屠刀、威武不屈的形象，在我幼小的心靈里深深地扎了根。”這句話說(shuō)出了一個(gè)道理，那就是團(tuán)結(jié)就是力量。當(dāng)?shù)氐娜藗儾徽摾仙贋榱私鉀Q飲水問(wèn)題，不惜艱難跋山涉水到有水源的地方背水、挑水、馱水回家。今天我演講的題目是《盛開的民族之花》。民族平等，是馬克思主義的基本觀點(diǎn)，是我們黨民族政策的基石。這是改革開放30年的偉大成果，是黨富民強(qiáng)國(guó)大政方針的黨和國(guó)家的民族區(qū)域自治制度 民族教育的各項(xiàng)優(yōu)惠政策 “”地震中各族人民的救援。試想，如果沒(méi)有愛，怎能在黑暗的心靈中灌注光明?如果沒(méi)有愛，怎能在殘缺的肢體上播種健康的靈魂?正如冰心女士所說(shuō)：“有了愛，就有了一切。給學(xué)生一張笑臉是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的關(guān)鍵。教師的教育對(duì)象是學(xué)生，而面對(duì)形形色色富有個(gè)性又有差異的學(xué)生，如果我們的教師不能愛生，就會(huì)出現(xiàn)偏愛好生，歧視差生，甚至出現(xiàn)工作敷衍塞職，諷刺、體罰學(xué)生，妨礙學(xué)生身心健康發(fā)展的行為，所以教師職業(yè)必然要求每個(gè)教師要真心實(shí)意去愛每一個(gè)學(xué)生，要特別“偏愛”、特別關(guān)注那些所謂“雙差生”，用愛心換取學(xué)生的真心，尊重、理解學(xué)生，嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生。帶著愛心教書育人，說(shuō)不定你也會(huì)創(chuàng)造奇跡！，七歲之前她一直生活在悄無(wú)聲息，沒(méi)有光明的混沌里，直到遇到了她生命中的天使——沙利文老師，正是沙利文老師用她那偉大的師愛，才使得海倫凱勒由一個(gè)無(wú)知、粗魯、暴躁的小家伙蛻變成一個(gè)勇敢博愛的偉大作家。相比之下，教師所做的一切，都是那么普通，那么平凡。父母常年在外打工平時(shí)工無(wú)暇管他，而奶奶的身體很不好只能照顧到孩子的吃、穿和上學(xué)、放學(xué)的接送工作。你問(wèn)我頭痛嗎那可真是頭痛?！皩W(xué)高為師、身正為范”，王老師從教幾十年來(lái)，處處以身作則，為人師表，因其師德、師風(fēng)、教育教學(xué)業(yè)績(jī)等方面的突出表現(xiàn)，得到了社會(huì)各界的廣泛認(rèn)可。學(xué)習(xí)是每一個(gè)青少年成長(zhǎng)、進(jìn)步以及將來(lái)做好工作、報(bào)效祖國(guó)的基礎(chǔ)。大清早親朋好友都來(lái)登門賀喜，直到迎親的花轎快到家時(shí)，人們還到處找不到新郎。實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，擁有幸福生活，必須依靠辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)。勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)作最優(yōu)美，勞動(dòng)時(shí)的表情最喜悅。勇于追夢(mèng)和勤于圓夢(mèng)，既是熱愛祖國(guó)的重要表現(xiàn)，更離不開祖國(guó)強(qiáng)有力的支持。我的演講到此結(jié)束，謝謝大家。作為一名學(xué)生，我們從小學(xué)開始在老師的指導(dǎo)下正規(guī)的學(xué)習(xí)漢字，漢字是民族文化的組成部分，可是，我們有的同學(xué)從來(lái)不認(rèn)真寫字，歪歪扭扭，非常的不端正、不美觀。我們從小在勞動(dòng)中陶冶，能培養(yǎng)出人格的好品質(zhì)；我們從小在勞動(dòng)中鍛煉，能營(yíng)造出生活的高境界。實(shí)干首先就要腳踏實(shí)地地勞動(dòng)。他仍穿著舊袍，手里捧著一本書人了迷。學(xué)習(xí)還是想象力和創(chuàng)造力的來(lái)源。師愛像滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也能蘇醒；師愛像融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融。家長(zhǎng)只要一知道他在學(xué)校不乖，對(duì)他就一個(gè)辦法，打。因此疏于管教聞少帥的行為習(xí)慣比較差，常常做一些隨心所欲的事情：上課上到一半突然從凳子上摔了下去、上課時(shí)發(fā)怪聲音、上體育課帶一把工具刀、卷尺等等，發(fā)生在他身上的怪事可謂是舉不勝舉。然而，就是這些平凡而普通的教師，他們用愛，鋪就了孩子的成功之路，造就了無(wú)數(shù)人才。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。更多的是為了學(xué)生帶病上班；為了轉(zhuǎn)變一個(gè)后進(jìn)生費(fèi)盡心機(jī)；為經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生排憂解難……學(xué)生調(diào)查表明，令學(xué)生終身難忘的不是教師教給學(xué)生的文化知識(shí)，而是教師在日常教學(xué)中對(duì)學(xué)生的關(guān)心、愛護(hù)的事例，如雨天教師借給的一把傘；一次語(yǔ)重心長(zhǎng)的談話等……“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”。微笑著，欣賞學(xué)生，做慧眼的伯樂(lè)，給其成功感；微笑著，鼓勵(lì)學(xué)生，做其成長(zhǎng)的幫手，