【正文】 聽邊記。三人行必有我?guī)煟總€人掌握的知識可能不會一樣。對于這些結(jié)論，學生應該把它們整理到自己的筆記上。物理要養(yǎng)成上新課預習的習慣。養(yǎng)成課后鞏固的習慣完成作業(yè)是鞏固知識重要的一環(huán)。培養(yǎng)學生良好的習作習慣：首先用5——10分鐘，審題、構(gòu)思，待“腹稿”基本成型再下筆；卷面整潔、不寫錯別字；正確使用修改符號。為此，每個學科都要依據(jù)總體要求，細化本學科的學習習慣要求、做好教育、引導、訓練工作，保存好各種過程材料，真正把良好學習習慣的培養(yǎng)落到具體的教學實踐中。要有良好的考試心態(tài)，在考試中既要考出知識水平，更要考出良好的人品。要養(yǎng)成良好的練習作業(yè)習慣作業(yè)和練習是檢測學習效果的重要途徑，通過作業(yè)和練習，可以發(fā)現(xiàn)自己在學習中的不足，以此鞏固所學到的知識。良好的學習習慣的形成有利于學習有條不紊的進行，有利于知識的習得，有利于學生學習獨立性的養(yǎng)成。對于上述學科基本要求，任課教師要在平時的教學工作中，始終堅持、嚴格要求、規(guī)范運作，確保學生良好學習習慣的養(yǎng)成，同時，所有的任課教師還必須不遺余力地做好以下工作：一是強化規(guī)范學生的書寫。1）遵守課堂紀律，不交頭接耳，搞小動作。根據(jù)自己預習情況，結(jié)合老師的講解，將重難點或記在課本上，或記在筆記本上，以便復習使用。我們常說：溫故而知新，上完課要及時溫習鞏固，更好的掌握知識，多鉆研，遇到問題及時向老師、同學請教。養(yǎng)成課后勤于復習發(fā)好習慣養(yǎng)成認真審題、做題的好習慣。練習獨立、認真、按時完成。好學生一定會有優(yōu)點，學習“好學生”的優(yōu)點，會促進自己的學習成績的提高。學生在做題過程中總會有一些錯題，而這些錯題一定是學生知識的不完善導致的。學生上了一天課，當天所講知識如果不再鞏固、復習的話，很容易被遺忘。審題是解題的關鍵，要掌握必要的審題技巧，提高做題正確率，按照審題——列式——計算——驗算——作答的步驟進行；考試后要養(yǎng)成反思做題方法和技巧、總結(jié)失敗與成功經(jīng)驗的習慣。數(shù)學養(yǎng)成課前預習的習慣。養(yǎng)成上課認真做筆記的習慣。先易后難，規(guī)范答題，沉著應答，要記?。何译y人也難，我不畏難；我易人也易，我不大意。另外。二、解決的主要問題所謂學習習慣，指：在學習過程中，被多次反復、練習、強化而鞏固下來的自動化了的心理操作方式。第一篇：培養(yǎng)初中學生良好學習習慣實施方案培養(yǎng)學生良好學習習慣實施方案一、問題提出的背景習慣的培養(yǎng)是一個從從不穩(wěn)定到穩(wěn)定、從他律到自律的過程?，F(xiàn)今的中學生、尤其是農(nóng)村初級中學的學生，絕大多數(shù)沒有或根本就不清楚良好的學習習慣應該是怎樣的以及怎樣去養(yǎng)成。在作業(yè)、練習時一定要及時上繳，認真訂正，用其它顏色的筆將錯題標出，對一錯再錯的知識要特別注意，必須花一定的時間好好進行補差，一些典型錯題應寫入錯題簿，在考試前重溫一下錯題簿，力求在考試中避免發(fā)生同樣的錯誤。要做好考后分析工作，分析錯誤原因，找出薄弱環(huán)節(jié)，提出改正措施。將老師講解的知識點、重點內(nèi)容，或記錄在筆記本上、或記錄在課本響應的位置上；養(yǎng)成主動思考、合作探究的習慣，敢于質(zhì)疑；養(yǎng)成規(guī)范課堂用語、正確的閱讀、書寫姿勢的好習慣。預習的方法：看即將學習的內(nèi)容，試著用現(xiàn)有的知識去解決、在不會或不懂的地方做好記號；嘗試著做一、二個習題，找出困難。英語課前 準備好課本、習題資料（伴你學、英語周報、AB卷等）、課堂練習本；課前讀上節(jié)課的學習內(nèi)容（詞匯、短語、句子、短文等）；上課1）手到（及時把知識點記在課本上）；2）眼到（跟著老師走）；3）嘴到（重復教師的話或者跟讀等）；4）腦到（不斷思考、積極回答問題）。所以，學生應該養(yǎng)成“一天一復習”，“一天一反省”的習慣。整理錯題有利于完善學生自我知識的體系。養(yǎng)成“多聯(lián)系生活、多觀察生活”習慣。特別注意解題格式、元素符號、化學方程式的書寫規(guī)范、答題思路的嚴謹；及時糾正練習中的錯誤、找出原因、認真總結(jié)?？荚嚂r，仔細填寫密封線內(nèi)的內(nèi)容；然后按要求答題；先易后難，認真審題，書寫工整。課后可有選擇地看一些歷史作品，以拓寬知識面，深化課堂所學知識。養(yǎng)成運用地圖（或圖表、資料）的習慣，在學習地理時經(jīng)常用圖，便可養(yǎng)成用圖的習慣。2）上課認真聽講，做好筆記。所有的教師都要把嚴學生書寫關，從平時的練習、作業(yè)到考試等各個環(huán)節(jié)，都不能放松對學生書寫的要求，可采取重寫、扣卷面分等方式，幫助學生形成習慣。初中階段是各種習慣諸如生活習慣、衛(wèi)生習慣，尤其是學習習慣養(yǎng)成的最佳時期。作業(yè)、練習時首先必須要認真審題，反復推敲，弄清已知條件，明確未知因素，確定解題的突破口，尋找解決問題的階梯。其次，遵守考試時間，明確考試要求。各學科學習習慣的具體要求： 語文養(yǎng)成學生課前認真預習的習慣。培養(yǎng)學生認真審題、仔細答卷的習慣。要養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣，做作業(yè)前要準備好必須的學習文具，先認真復習當天的功課或與作業(yè)有關的內(nèi)容，然后獨立完成作業(yè)，不抄襲別人作業(yè)；做作業(yè)時，注意力要集中；如果是完成假期作業(yè)，應先制定好假期作業(yè)計劃，有機搭配、每天完成一定數(shù)量的作業(yè)，確保不拖拉、循序漸進；完成作業(yè)后，要養(yǎng)成認真檢查、發(fā)現(xiàn)錯誤及時更正的習慣；作業(yè)要字跡工整、卷面整潔。新的知識對學生來說總會有些陌生，如果能在聽講這些新知識之前進行一遍預習，那么上新課時，就不會出現(xiàn) “斷電”現(xiàn)象。同時學生在自己的學習生活中也會產(chǎn)生一些自己的想法，這些想法學生都可以把它們記到自己的筆記上。這個同學會的知識，另一個同學卻不一定會，所以同學之間，老師與同學應該多對所學知識進行交流，特別是學生一定要養(yǎng)成多問的習慣。要認真觀察教師演示的規(guī)范操作，重視實驗課上的動手實驗，膽大、心細、規(guī)范，講求同學間的合作，養(yǎng)成良好的動手實驗習慣。保證跟著老師的思路走，全神貫注老師的提問、顛簸、指導?？梢娗谒嫉闹匾浴Ｃ抗?jié)課上課前，要將課堂上用的課本、地圖冊、練習本、筆記本等資料備齊，以備課堂上使用，避免現(xiàn)用現(xiàn)找，不僅浪費時間，而且造成課堂混亂。預習時把有疑惑的地方做好標記，以便聽課時有的放矢。復習與考試1）重視會考，復習全面，復習時注意方法運用。一、課題提出的背景讓學生學會學習是當前教育改革的方向，《基礎教育課程改革綱要》中明確提出，基礎教育的任務不應僅僅是傳授知識，更重要的是讓學生積極主動地參與學習，掌握學習的方法，學會學習并具有終身學習的愿望和能力。二、課題研究的實踐意義與理論價值（一）課題研究的實踐意義①通過對學生學習各環(huán)節(jié)存在的不良習慣的調(diào)查分析，找出問題，運用教育理論，有針對性地實施指導矯正，以達到讓學生逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣提高學習效率的目的，為學生的終身學習和發(fā)展打下良好的基礎。習慣一經(jīng)養(yǎng)成，人們的優(yōu)勢心理反應是維持一種習慣而不是去改變這種習慣，這是學習習慣形成應遵循的心理規(guī)則。通過該課題的研究幫助學生形成個性化學習習慣。首先必須要讓教師通過理論學習和討論，明確良好學習習慣的本質(zhì)特征，然后通過調(diào)查了解學生的學習習慣現(xiàn)狀，并分析影響良好學習習慣形成的原因。用現(xiàn)代教育理論指導研究實踐，對學生進行良好學習習慣的培養(yǎng)與指導，幫助學生消除不良學習習慣，促進良好的學風形成。269班的學生學習習慣現(xiàn)狀系統(tǒng)性調(diào)查。好習慣讓人受益終生，良好的學習習慣也同樣有如出一轍的效果。有句話是這么說的——“言傳不如身教”。為了改掉這毛病，每次進教室前就在心里提醒自己：腳要放好，不能搭“二郎腿”！有時坐下來，一只腳就不自覺地搭上來了。如：我班就有個男生，對自己學習用品管理很差?！疤煜码y事，必做于易；天下大事，必做于細”。要精批精改，針對不同層次的學生，精講精練。它是一個由簡單到復雜的逐漸形成的過程。教師要有目的、有計劃地增強學生的學習意識，讓學生在自主學習的過程中養(yǎng)成良好的學習習慣。培養(yǎng)學生良好的學習習慣，不僅僅是依靠班主任老師，還需要與各科教師、學生家長密切配合，步調(diào)一致，形成合力，提升教育效果。讓我們共同努力，攜手共進，為學生培養(yǎng)出一個又一個良好習慣。因此，我在這幾年的初中語文教學中，非常注重培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣。（3）讀的方面：①有目的有計劃地閱讀的習慣，②默讀的習慣，③邊讀邊思的習慣，④邊讀邊記的習慣（包括圈、點、劃、批注和記筆記），⑤邊讀邊查的習慣（查工具書或參考書），⑥制作閱讀卡片的習慣，⑦讀寫結(jié)合的習慣（應用于寫作），⑧注意閱讀衛(wèi)生的習慣（視距、洗手、坐姿、采光等）⑨課內(nèi)課外閱讀相結(jié)合的習慣，⑩上課前認真做好預習的習慣，①復習和整理的習慣。如有的學生性格內(nèi)向，害怕在眾人面前發(fā)言，別說大膽舉手答問、質(zhì)疑了。高爾其說過“(習慣)是一個殘酷的主宰，而舊的生活的堅固的網(wǎng)，以完全是由習慣紡織成的。同時，我經(jīng)常地進行一些評比，使學生友好地競爭，并獎罰分明，督促他們時時不忘培養(yǎng)學習的好習慣。以上所述是我在培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣過程中的一些體會?！币B(yǎng)成好習慣，就要下決心撕開這些舊習慣、壞習慣織成的“堅固的網(wǎng)”。我就有意識地在課堂上多提問他們。第二類是從學習語文所需心態(tài)來看的，有：①虛心求學的習慣，②認真仔細的習慣，③善擠時間學習的習慣，④獨立自學的習慣。針對這些問題，我接每一屆新班時，都注意幫助學生和家長端正態(tài)度，提高認識。”何謂習慣？習慣是指由于重復或練習鞏固下來并變成需要的行動方式。五、多方發(fā)展，全面提高。在針對我班學生“認真書寫”這一問題上，我是這樣做的。使學生良好的學習習慣由小到大，持續(xù)穩(wěn)定地得到發(fā)展。如：在批改數(shù)學作業(yè)的時候，我注意收集學生出錯較多的題，在班內(nèi)集體講解、指導。在教學中，教師應把教學過程中的小事做細、做全面，真正做到嚴謹細致。今天這找不到，明天那落家里了。二、從小培養(yǎng)，越早越好。無論是在工作中，還是在生活中，要求學生做到的，我自己首先做到?！弊鳛榻處煟绻茉趥魇谥R的同時，注意培養(yǎng)學生的學習習慣，那么既有利于教師的教學，也有利于學生的學習，達到“雙贏”的效果。側(cè)重于對學生一般性學習習慣的方法培養(yǎng)研究。根據(jù)教育、教學課題研究實踐進行經(jīng)驗交流、總結(jié)、提煉成果，撰寫論文。研究過程中的重點在于培養(yǎng)學生良好學習習