【正文】 會興奮，參與的積極性也就會高起來，他們的才智就會得到大大的提高和發(fā)展。缺乏知識的教師，僅靠點舊有的教學經驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經驗就成了阻礙教師教學能力的發(fā)展和提高的障礙。同樣的，面對這場深刻而全方位的新課程改革、日益復雜的學生思想道德，很多時候仍讓我有些霧里看花，無所適從，我很需要學習，而此次中學教師國家培訓學習，猶如為我打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。他們的成就激勵著我們，激勵著我們這一群在中學教學的道路上跋涉的學員們。他們的課堂不但全面，而且細致，有對教材的精彩解讀和分析、有課堂實錄、還有耐人尋味無窮的經驗之談。國培心得體會6國培學習在忙忙碌碌中不知不覺已過了三個月了。通過這次培訓我有幾點體會：首先，這次小學音樂教師的培訓對我們一線的音樂教師來說是及時而有效的。這次學習的課程安排的非常豐富，有音樂方面的專業(yè)課程，有校園集體舞，還有觀摩課和同課異構等等。如果沒有政府誠信和制度誠信，個人誠信是很難建立起來的。正是這些特性，使誠信成為普遍的社會倫理原則，對社會和個人都起著規(guī)范和引導的作用。英語四項語言技能中，聽和讀是理解的技能，說和寫是表達的節(jié)能。描述真實或想象的世界。從而培養(yǎng)小學生善于運用英語表情達意的能力。短暫的相聚，別離近在咫尺。通過他們，我覺得作為一名普通的校本研究教師，無論是自己從事教學研究還是將來帶領團隊進行校本研究，必須要著手培養(yǎng)以下幾個方面的素質和能力：從教研型教師的角度來看，必須要具備靜心和沉著的基本素質。在專家教師的指引下，在眾多同行們的幫助下，我相信自己通過自身的努力，會在語文教學中不斷進步。不僅如此，讀書的時候我們就知道這句話，“學高為師，身正為范”，教師要以身作則的去影響學生，成為學生的表率，使學生從老師身上學到許多，以老師為榜樣。真是學到了很多東西，對提高我們教師素質，推動學校教育教學改革，逐步提高教學質量起到了催化劑的作用。通過這次的培訓，我重新審視了自己，真的就像王耀華博士說的，我們在大學里學到的只是皮毛，我們作為一名年輕的教師不僅不能丟掉專業(yè)，更要進一步的加強自己的專業(yè)技能，欣賞方面要保質保量，通過自身的音樂素養(yǎng)來感染學生，讓學生從心底里信服老師，我想我會努力做好一名音樂老師，努力在工作中尋找自己的幸福感，通過不斷的學習，不斷的提高來充實自己，找到自己的人生價值。本次培訓開設了中學教師師德建設與心理健康、音樂課程標準剖析、中學音樂教材教法、音樂教師教學技能、音樂教師專業(yè)技能、優(yōu)質課例觀摩研討與評價、中學實踐基地考察、培訓成果展示等模塊，將通過專家討論、名師引導、案例分析、教學觀摩等環(huán)節(jié)，理論結合實際，切實提高義務教育音樂學科骨干教師的教育教學能力和教研水平，培訓課程從上午八點半到中午十二點，下午兩點到五點，每天的日程都安排得很充實共有9位專家、教授、優(yōu)秀學科帶頭人給我們帶來講座，講座的內容涉及了多個方面，福州師范大學附屬中學的王舟博士主講“深入解讀課標，有效設計教學”，從她的講座中我感覺自己對小學音樂教學突然有了一些頭緒，她在講座中運用了理論結合實際的方式，讓我們這些新教師能夠很直觀的認識音樂課程標準，例如以前在看音樂課程標準的時候只是在讀基本理念是：、但是究竟從哪些方面來培養(yǎng)學生的審美能力，通過什么方式來培養(yǎng)，怎樣激發(fā)學生的興趣愛好，自己從來就沒有深入的想過，所以對于這些理論性，概念性的課程標準，自己確實也是一知半解，感覺很抽象，但是聽了王舟博士的講座，我明白了可以通過教學內容、教學環(huán)境、教學方法等不同的方面來培養(yǎng)學生的審美能力，教學內容上要善于挖掘教材的審美因素，例如立意美、情景美、曲調美、配器美、伴奏美等等，曲調美又可以通過線條來表現等。另外耀華博士（福建省政協副主席，前兩任音樂學院院長）在有效設計教學這一塊也做了詳細的講解，提到“五備”，即一備課程、二備教材、三備學生、四備方法、五備自己。實話實說，在經歷這次培訓之前，自己被時間支配，我想從現在開始我要主動出擊，來支配我的時間。二、培訓學習讓我們樹立新觀念，用自己的言行去感染學生新課程已經走進課堂，作為教師，我們應把握時代的脈搏，順應歷史的要求，那就要迅速轉型，由“知識倉庫型”升級為“創(chuàng)新型”教師，以創(chuàng)新教育來促進社會的發(fā)展。因此，老師的教師的教學態(tài)度、行為舉止必須穩(wěn)重、得體，切不可馬虎、輕率、不負責任?！暗恫荒ヒP，人不學要落后”，總之，在今后的教學工作中，我會把握國培這個難得的機會，好好鉆研教學業(yè)務，讓自己理論水平更高、實踐能力更強，發(fā)展進步更快。學問來不得半點虛華和做作，作為一個真正的教研型教師，不能只做些表面文章，嘩眾取寵，東拼西湊剪裁一些文字堆砌起來就成為自己的研究成果。真心地感謝華師給我們全體學員的全心指導和周到服務，同時祝福所有的學友事業(yè)有成，以后的日子交流無限，友誼長存。課前進行日常交際用語時，讓學生大膽隨便說，堅定他們學習的自信心。完成具體任務或行動。這四種技能在語言學習和交際中相輔相成，相互促進。誠信教育是培育和踐行核心價值觀的橋梁首先，誠信教育是核心價值觀教育的基礎環(huán)節(jié)。最后，要以誠信的態(tài)度去踐行社會主義核心價值觀。記得剛得到消息要來參加國培的時候，就對這次學習充滿了期待，心里憧憬著未來20天的學習，自己到底能學到些什么？來到這里通過20天的學習之后，我知道這次學習帶給我的是無數的收獲。通過這次培訓，使我從觀念上，從理論知識水平上方法與技巧上都得到了很大的認識和提高。在這些天里，有著充實，有著快樂，也有緊張忙碌之后的想家！盡管不適應、想家、困惑、疲憊，但常常還是能感覺到緊張后的充實快樂！說實話我本身就是抱著求真向上的態(tài)度來參加此次培訓的，既然拋夫別子孤苦伶仃的來到這里，就應該克服困難，珍惜機會，學有所收獲。每天能傾聽他們對教學的理解，感悟他們的思想方法，讓我感覺到不是一種學習，而是一種享受。特別是在丹鳳龍中那些天聆聽著影子教師豐富的教育教學實踐課，感受著高層次的、一線的、多年的教學經驗，一次次震撼著我的心靈。在此之前，我曾出去培訓過幾次，而這次卻逼著我每天去思考、去領悟。所以，對于這種學習、培訓，對于一個教師來說，是很有必要的，是很有價值的?；仡櫸移綍r的教研活動，也經常聽、評公開課，但從來都是不同水平，不同教齡的老師做著同樣的事情，評課時也是大家泛泛而談，這種局面難以讓不同類的老師在教研活動中受益。把教師當成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)。就像心里亮起了一盞明燈，通過各個方面的學習，讓我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。第三章多媒體素材的加工處理——視頻制作，第四章多媒體素材的加工處理——圖像處理，這兩章內容為我媒體制作技術，是我相對較熟練的知識，但通過學習彌補了我以前學習中的不足，也掌握了很多有用的技巧。為信息技術教師搭建了相互學習，相互交流的平臺，使我們在相互交流和合作中不斷提高和成長。我認識到了理想信念的重要性。這些制度和日常教學的熟悉培訓使得我們作為新入職的教師能夠迅速的了解和融入到學校的教學日常中，調整自己的心態(tài)，激勵我們勤奮地投入工作，這樣的培訓對于我們新老師的成長是非常有益的。教師代表的發(fā)言從自身經歷出發(fā)，讓我們貼切的感受到了作為教師的酸甜苦辣，也讓我們深刻的體會到了教師的責任重大和使命的光榮。不斷反思總結，不斷充實自己。我們要接近學生、多與學生溝通，與學生樹立良好的師生關系，親其師，信其道，良好的師生關系有助于調動學生學習的積極性，有利于幫助學生制定有效的學習計劃，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。新一輪基礎教育課程改革中提出了一系列新的教育觀念，也對教育提出了很多挑戰(zhàn)。時時處處觀察學生，了解學生，對出現的問題及時指導解決。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。對一名數學教師而言教學反思可以從以下幾個方面展開：對數學概念的反思、對學數學的反思、對教數學的反思。特別是陳大偉教授的專題講座，真是心生感慨，讓我受益匪淺，讓我懂得從平常的工作中去體驗幸福。通過培訓學習，使我清楚的認識到新課程內容的增減與知識的分布；怎樣把握知識的深度與廣度，即專家們所提醒的在對學生講解時應該把握的尺度；新的課程標準所提出的要求。通過培訓學習，使我清楚地認識到整體把握小學數學新課程的重要性及其常用方法。好的授課方式與方法能使學生輕松樂學，如沐春風；科學的思維模式，能使學生左右逢源，事倍功半；恰當的情景導學可以激發(fā)學生自主學習的興趣和動力。教師既可以對課堂教學行為作出技術分析，也可以圍繞案例中體現的教學策略、教學理念進行研討，還可以就其中涉及的教學理論問題進行闡釋。國培心得體會10通過這次的國培培訓，我的教育教學理念在發(fā)生著變化，通過這次的培訓，我的教育教學理念在發(fā)生著變化，促使在不斷反思自己，同時對教育教學工作也有了一種新的理解。我通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動的教學改革。我從中學習到了很多知識，而且在國培計劃中有幸傾聽了眾多專家和學者的精彩講解，每一位老師的講座，都有許多值得我們深思，收獲頗多，現將學習心得體會小結如下:第一，首先體會到新課程教學理念應該是：“學生在老師的指導下，通過自己親自去體驗、嘗試，來逐漸打下學會生活、學會學習的基礎，從各個方面來培養(yǎng)學生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以學生為主體，教師盡量只起到指導的作用，以培養(yǎng)學生的能力為中心，為重點。顯然，這種以教師“講”為中心的教學，是不利于學生的潛能開發(fā)和身心發(fā)展的。傳統的教學方式注重向學生傳授知識，目的是要孩子知道知識是什么。第四、從評價模式的單一化轉向評價模式的多元化傳統的教學以學生的學業(yè)成績作為評價的唯一尺度，且具有甄別和選拔的“精英主義”功能傾向。評價的手段:注重多樣性和靈活性。小學科學課教學的最終目標是培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，而科學素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個長期的過程，這就要求我們教師對每個學生科學素養(yǎng)主要方面的培養(yǎng)與發(fā)展進行持續(xù)不斷的跟蹤和調控。第五、培訓后反思。為了學生的全面發(fā)展，讓我們每一位老師都認真對待科學課，并且上好科學課。網絡教研是一種以網絡為手段開展教研工作的新方式，網絡能給予我們無窮的信息和資源，網絡能使我們的教育資源得到共享。另外一位老師還教我們寫論文。其中教育觀念與教學行為的變化尤為重要，教師在教學上要由重教師的教到學生的學，由重“結果”到重“過程”，由重“雙基”到重“三維目標”。導的好，對于整節(jié)課非常重要，它能夠抓住學生的眼球，吸引著學生，學生有了學習的興趣，自然的他們也就會在本節(jié)課中學到了知識。他們的理論和學術帶給我思想觀念上很大的震撼，讓我清楚地認識到以前的我猶如井底之蛙，固守一隅坐井觀天。其實歸根到底還是自己的閱讀量太少，這是阻礙我成長的最關鍵因素。如果我們教而不思、不研，只能像一只驢拉磨樣原地打轉，難以提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。如果我能多用幽默風趣的語言，簡單明了的課件，生動易懂的事例，注重體驗的活動讓更多學生參與進來，我是不是與理想的課堂更加親近學生呢？在歲月不斷流淌的日子里，我們是懷揣夢想不斷前行，還是沉湎于手機、八卦、抖音我想全然在于自我。同時，在陳輝教授的講座中，我體會到了教師培訓要把握學科素養(yǎng)、高階思維訓練與學生深度學習的關系。我之所以提出這一點，也是基于對幾位教授講座的反思。經過學習，我有很多感想與心得：一、“國培”使我全面深刻地理解了新課標理念。為我們深入文本探究，科學“備課”，有效施教指明了方向。通過兩個多月的遠程培訓，我認真聽課，完成作業(yè)，參與討論，不但使我提高了認識，而且使我學到了許多理論知識和專業(yè)技能。在在線視頻聽課中，看到授課專家不是史學泰斗，便是教育教學改革中的領軍人物。真實是歷史教學的生命，中學歷史教學必須以現代唯物史觀為指導，盡可能地搜集史料，復原史實是歷史教師的責任。閉門造車是難成大器的，教師要快速成長，必須開放自己。（一）提高教育思想，開闊改革視野。培訓既緊張而忙碌，因為在培訓中，我感受到了一種孜孜以求、學無止境的氛圍。以課例為研究對象開展課例研究，是教師從事教學改革研究的重要方式，有利于促進教師的專業(yè)發(fā)展。通過這次“國培”遠程學習，使我走上了初中歷史教改路上的又一個起點，我將迎著教改的春風奔向教改的陽光大道。教師如果沒有認識到自己學習的必要性、重要性，總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育現在的學生，那其結果必然是被社會無情的淘汰。每個孩子都是一本讀不完的書，我們只要正確的引導就往好的方向發(fā)展，我們疏忽了就會錯過很多精彩的片段。面對這種情況，我們老師也只有不斷的向專家和教授們學習新的科學文化知識、新的教學理念，接受新的思想，不斷的充實自己，才能從容的應對學生的問題。作為教師，我們的學習不是一般的學習，而是基于一個教育者的學習。很多東西是因為老師不敢放手讓他們自己去做，怕他們做不好，總想一手包干，認為我們教給學生的就是最好的。因此在現在的教學中，要表現的是一個高效課堂，舊的模式已經不能滿足學生的需求了，學生期望一個有興趣的課堂，想要表現自己。在此次培訓中，我對新課程理念有了更進一步的認識，了解了新課程改革的發(fā)展方向和目標，在學習中不斷的反思自己以往在工作中的不足和缺點。此次培訓我覺得讓我收獲最大的就是課例研究活動。在實踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新。每位專家老師精彩的視頻講座，讓我對新課程有了更高更新的認識；對歷史思想方法的探討，比較前沿的教育理論知識，以及如何開展課例研究有了明確的方向；從各位專家的親身體驗，從國內教育到國外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。通過這次學習認識了來自全國各地的骨干教師、名師，相信這將為參訓成員帶來強大的優(yōu)化資源，參訓學員一定要利用這個平臺交流學習不斷提升。（三）做一個終生學習的歷史教師。同時，他們又各具特色，自成一家。由于工作在農村小學，沒有更好地了解現在教育的現狀和教師成長方面的情況，就像井底之蛙，對所從事的教育教學工作缺乏全面的了解。古人曰：“授人以魚，不如授人以漁”。即應以學生發(fā)展為中心，強調知識與技能、方法與過程、情感、態(tài)度、價值觀的三維整合。因此，在教師培訓中如何提升教師的發(fā)展能力從而達到長效、長遠、長存的培訓作用，這是培訓者應該關注的話題。國培心得體會14本次培訓收獲頗多，有感悟也有感動，有感嘆也有感慨。