【正文】 指呼吸均勻，“樂”指情緒樂觀。所謂創(chuàng)新，以及正在進行的新課改都是萬變不離其宗，只是要求我們在進行教育的時候方法更靈活一點，更有針對性一點，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的時候更開心一點，更主動一點，效果更好一點，效率更好一點。魏書生老師在講座中提到，我們的教育要堅持“三個守住”：守住傳統(tǒng)教育，守住新中國的經(jīng)驗，守住自己的優(yōu)點長處。這時他發(fā)現(xiàn)原來銀河系像地球這樣的村太多了，不計其數(shù)，于是他覺得我得當上銀河系的系主任，他繼續(xù)奮斗，窮其一生終于當上了銀河系系主任，有天開宇宙大會，居然沒請他這個銀河系主任，他很氣憤，去找宇宙大會主席理論，主席說：宇宙那么大，如果連你這個小小的銀河系主任都請來開會，我們還要不要干事了。整個過程輕松愉快，其中有很多亮點，下面我就講座中的一點感悟與大家一起分享。這樣循環(huán)下去，有一天也許自己的職業(yè)，也會拋棄你，讓你什么職業(yè)也不能干。聽了這事確實覺得可笑、可氣、可悲、可嘆！可笑的是群眾的盲從，可氣的是群眾的無知，可悲的是人民對政府的不信任，可嘆的是我們的教育還任重道遠。而我們教育工作者今天的任務(wù)是：教人做人，教人做事，教人追真向善。魏老師對課改偏執(zhí)者們地評說：“就是把明白事兒整糊涂了”，硬生生把“這是一堆蘿卜”說成是“此乃若干蘿卜的組合”，如此詼諧幽默的語言頻頻脫口而出，不僅令人捧腹大笑，也在笑聲中多了一份思考。我想是他不凡的經(jīng)歷，豁達的胸襟成就了他這樣的人生境界。在工作中他不拿架子，不裝樣子，不扣帽子，與老師與學(xué)生心貼心。魏老師用幽默風(fēng)趣的語言，例舉一個個生動而鮮活的案例，不僅深刻詮釋了一種民主、科學(xué)的管理理念，更飽含了一個優(yōu)秀教育者對教育事業(yè)的滿腔熱忱。因為有了興趣，所以在他看來，他所有的付出都是快樂的付出，幸福的享受。要求他的學(xué)生每天堅持“五個一”。環(huán)境不是我們能改變得了的，對于我們而言，只能先適應(yīng)，然后再試著改變。正是這種執(zhí)著，這種順不驕、逆不餒的精神使他能全身心的投入到自己熱愛的教育事業(yè)中。聽了魏老師的講座，我深深感到，只有真正熱愛自己的教育事業(yè)，才能做一個快樂的教師。反思我們在教育學(xué)生時，也有很好的教育方式和方法，但我們卻沒有堅持下來，總是給自己找這樣或那樣的理由，這是我們欠缺的。比如讓學(xué)生寫日記時，魏老師讓學(xué)生第一天寫一句話，第二天寫兩句話，第三天寫三句話，而且每一次都會教給學(xué)生寫作的方法，這樣經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，學(xué)生在不知不覺中已能寫出長篇大論了。聽魏書生講座 后反思看了魏書生講座的錄像，我感受頗深，感覺他就像在跟你面對面談心，他不講高深的大道理，也不用華麗的詞語，只是談一些身邊的與生活、工作、學(xué)習(xí)有關(guān)的小事情，幽默有趣，很有一番見地，讓我深受感動和啟發(fā)。他認為，教師必須要自強，要管理好自己。” ——魏書生聽魏書生的報告、讀魏書生的文章，如同聆聽一位智者的心靈獨白，舉手投足、字里行間無不感受到他質(zhì)樸的人格魅力與務(wù)實的工作作風(fēng)。教育的理想主義，體現(xiàn)在教育教學(xué)中，是那些閃爍人性光輝的舉措：對待犯錯誤的學(xué)生，唱歌、寫說明書、做好事、寫心理病歷，堅持每天做100次仰臥起座、俯臥撐，“一分鐘競賽”、“學(xué)會使用?邊角余料?”等等行為習(xí)慣的養(yǎng)成，對教育、對教學(xué)、對學(xué)生，魏書生有著真真實實的情感。這是一個人向往的理想中的班主任角色。作為一名青年教師，我們的路才剛剛開始，必須始終保持積極的生活態(tài)度，保持對社會工作的高度責(zé)任感，把事情當作事業(yè)來做?！痹诮虒W(xué)中要把課堂教學(xué)看做一個宏大的世界，不斷的改變自己的教室，讓自己的教室越來越漂亮。有時想起鍛煉了，又不能堅持，三天打魚兩天曬網(wǎng)的。凡當過班主任的都有深刻的感受，那就是累。二、在教學(xué)中運用“自我管理”思想魏書生說：“管理不是老師來約束學(xué)生，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的自我約束。三`明確班主任職能班級是學(xué)校教育教學(xué)工作的基層組織，從一定程度上說班主任作為班級工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是班級管理工作的靈魂。他的“懲罰”措施就更具人性化，在處罰的同時還加強了語文作文能力，一舉兩得。聽魏書生講座有感新安街道關(guān)王小學(xué)馬曉文第四篇：聽魏書生講座后有感聽魏書生講座后有感何其霞2012年9月15日，有幸聆聽了三位專家的講座，整個過程輕松愉快，其中有很多亮點，下面我就魏書生的講座中的一點感悟與大家一起分享。這時他發(fā)現(xiàn)原來銀河系像地球這樣的村太多了，不計其數(shù)，于是他覺得我得當上銀河系的系主任，他繼續(xù)奮斗，窮其一生終于當上了銀河系系主任，有天開宇宙大會，居然沒請他這個銀河系主任，他很氣憤，去找宇宙大會主席理論，主席說：宇宙那么大，如果連你這個小小的銀河系主任都請來開會，我們還要不要干事了。魏書生老師在講座中提到，我們的教育要堅持“三個守住”：守住傳統(tǒng)教育，守住新中國的經(jīng)驗，守住自己的優(yōu)點長處。所謂創(chuàng)新，以及正在進行的新課改都是萬變不離其宗，只是要求我們在進行教育的時候方法更靈活一點，更有針對性一點，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的時候更開心一點，更主動一點，效果更好一點，效率更好一點。一、拋棄幻想，看清現(xiàn)實，調(diào)整心態(tài)，快樂生活。如：有學(xué)生厭學(xué)，作業(yè)拖拉，有的家長不關(guān)心，忙于生意、忙于娛樂。但抱怨能有什么用，于事無補，于己無利。工作中充分利用民主，遇事多和大家商量，做個有心人，“辦法總比困難多”，問題總是很容易解決?！爸灰下?，就有慶典”，“只有堅持才有奇跡”。五、“松、靜、勻、樂”指引我們快樂、舒心地工作與生活魏書生的講座提到了享受生活的四字秘訣“松、靜、勻、樂”。老師們，讓我們攜起手來，快樂前行吧！在今后的工作和學(xué)習(xí)中，我要不斷的學(xué)習(xí)教學(xué)的藝術(shù)，從魏先生老師身上找到適合自己的育人策略，真正地服務(wù)于學(xué)生，在自己由衷熱愛的平凡崗位上默默奉獻、辛勤耕耘，不斷用積極樂觀的態(tài)度改善自己，無愧于自己的學(xué)生，無愧于人民教師的責(zé)任。他特別告誡我們要記住四字秘訣，要在紛亂復(fù)雜的社會里，在緊張激烈的人際中堅守住心靈的寧靜，堅守住快樂的心靈之道。四、充分放手，無限信任，悉心指導(dǎo)，換來燦爛一片天?！叭巳擞惺赂桑率掠腥烁?，時時有事干，事事有時干”?？嘁惨惶?，樂也一天。況且，教師的付出與回報不成正比。比如，生活的年代、時空，出生的家庭背景等等，這是與生俱來、不可變更的。第五篇：聽魏書生講座有感聽魏書生講座有感各位老師：大家下午好！很高興也很榮幸和大家分享一下我這次學(xué)習(xí)心得體會。“為什么教？”這個問題在不同的時代有不同的回答，在我們這個時代的回答是“為人和社會的全面發(fā)展而教”。我想魏老師給我們講這個故事也是為了讓我們明白：把平凡的工作得有聲有色，自己的價值就能得到體現(xiàn)。經(jīng)常聽到有人說自己的職業(yè)多么的不好，自己的待遇多么的差，誰誰的待遇好，誰的職業(yè)比自己的好。善始善終，持之以恒。作為教師，他首先要了解學(xué)生，尊重學(xué)生，相信學(xué)生；從表面上看，教師與學(xué)生，一方是管理者，一方是被管理者，雙方地位是對立的．然而另一方面，共同的教育目標（即學(xué)生的學(xué)習(xí)目標）決定了師生在管理過程中合作的可能性大大超過了他們之間的排斥與對立，學(xué)生完全可以成為管理活動的主人，前提是要給予他們充分的信任并采取高明的教學(xué)手段。綜觀我?，F(xiàn)狀，很多學(xué)生都不喜歡做作業(yè)，對其產(chǎn)生逆反情緒，對待作業(yè)，輕者敷衍了事，重者抄作業(yè)甚至不做作業(yè)，于是所學(xué)知識沒有得到及時鞏固，成績下滑，上課聽不懂，作業(yè)更不會做，而教師呢，因為學(xué)生成績不理想就通過多做練習(xí)題加強鞏固以期達到提高學(xué)生成績的目的，而這就更令學(xué)生反感，更不愿做作業(yè)，最終形成了惡性循環(huán)，甚至使師生之間產(chǎn)生了隔閡。但聽了魏書生的報告后，令我驚訝：他擔(dān)任實驗中學(xué)校長與書記兼任兩個班的班主任，承擔(dān)兩個班的語文教學(xué)，一年平均外出開會達4個月之久，卻從不請人代上一節(jié)語文課，他學(xué)期之初即進行期未考試，一學(xué)期教材他用30多課時就講完了；他不批作業(yè)，不改作文，但他的學(xué)生在升學(xué)成績卻能比重點中學(xué)平均高7．8分??面對這一切，我不禁要問：魏書生