【正文】 指呼吸均勻，“樂(lè)”指情緒樂(lè)觀。所謂創(chuàng)新，以及正在進(jìn)行的新課改都是萬(wàn)變不離其宗，只是要求我們?cè)谶M(jìn)行教育的時(shí)候方法更靈活一點(diǎn)，更有針對(duì)性一點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候更開(kāi)心一點(diǎn)，更主動(dòng)一點(diǎn)，效果更好一點(diǎn)，效率更好一點(diǎn)。魏書生老師在講座中提到，我們的教育要堅(jiān)持“三個(gè)守住”：守住傳統(tǒng)教育，守住新中國(guó)的經(jīng)驗(yàn)，守住自己的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處。這時(shí)他發(fā)現(xiàn)原來(lái)銀河系像地球這樣的村太多了，不計(jì)其數(shù)，于是他覺(jué)得我得當(dāng)上銀河系的系主任，他繼續(xù)奮斗，窮其一生終于當(dāng)上了銀河系系主任，有天開(kāi)宇宙大會(huì)，居然沒(méi)請(qǐng)他這個(gè)銀河系主任，他很氣憤，去找宇宙大會(huì)主席理論，主席說(shuō)：宇宙那么大，如果連你這個(gè)小小的銀河系主任都請(qǐng)來(lái)開(kāi)會(huì)，我們還要不要干事了。整個(gè)過(guò)程輕松愉快，其中有很多亮點(diǎn)，下面我就講座中的一點(diǎn)感悟與大家一起分享。這樣循環(huán)下去，有一天也許自己的職業(yè)，也會(huì)拋棄你，讓你什么職業(yè)也不能干。聽(tīng)了這事確實(shí)覺(jué)得可笑、可氣、可悲、可嘆！可笑的是群眾的盲從，可氣的是群眾的無(wú)知，可悲的是人民對(duì)政府的不信任，可嘆的是我們的教育還任重道遠(yuǎn)。而我們教育工作者今天的任務(wù)是：教人做人，教人做事，教人追真向善。魏老師對(duì)課改偏執(zhí)者們地評(píng)說(shuō)：“就是把明白事兒整糊涂了”，硬生生把“這是一堆蘿卜”說(shuō)成是“此乃若干蘿卜的組合”，如此詼諧幽默的語(yǔ)言頻頻脫口而出，不僅令人捧腹大笑，也在笑聲中多了一份思考。我想是他不凡的經(jīng)歷，豁達(dá)的胸襟成就了他這樣的人生境界。在工作中他不拿架子，不裝樣子，不扣帽子，與老師與學(xué)生心貼心。魏老師用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，例舉一個(gè)個(gè)生動(dòng)而鮮活的案例，不僅深刻詮釋了一種民主、科學(xué)的管理理念，更飽含了一個(gè)優(yōu)秀教育者對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱忱。因?yàn)橛辛伺d趣，所以在他看來(lái)，他所有的付出都是快樂(lè)的付出，幸福的享受。要求他的學(xué)生每天堅(jiān)持“五個(gè)一”。環(huán)境不是我們能改變得了的，對(duì)于我們而言，只能先適應(yīng)，然后再試著改變。正是這種執(zhí)著，這種順不驕、逆不餒的精神使他能全身心的投入到自己熱愛(ài)的教育事業(yè)中。聽(tīng)了魏老師的講座，我深深感到，只有真正熱愛(ài)自己的教育事業(yè)，才能做一個(gè)快樂(lè)的教師。反思我們?cè)诮逃龑W(xué)生時(shí)，也有很好的教育方式和方法，但我們卻沒(méi)有堅(jiān)持下來(lái)，總是給自己找這樣或那樣的理由，這是我們欠缺的。比如讓學(xué)生寫日記時(shí)，魏老師讓學(xué)生第一天寫一句話，第二天寫兩句話，第三天寫三句話，而且每一次都會(huì)教給學(xué)生寫作的方法，這樣經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生在不知不覺(jué)中已能寫出長(zhǎng)篇大論了。聽(tīng)魏書生講座 后反思看了魏書生講座的錄像，我感受頗深，感覺(jué)他就像在跟你面對(duì)面談心，他不講高深的大道理，也不用華麗的詞語(yǔ)，只是談一些身邊的與生活、工作、學(xué)習(xí)有關(guān)的小事情，幽默有趣，很有一番見(jiàn)地，讓我深受感動(dòng)和啟發(fā)。他認(rèn)為，教師必須要自強(qiáng)，要管理好自己?！?——魏書生聽(tīng)魏書生的報(bào)告、讀魏書生的文章，如同聆聽(tīng)一位智者的心靈獨(dú)白，舉手投足、字里行間無(wú)不感受到他質(zhì)樸的人格魅力與務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。教育的理想主義，體現(xiàn)在教育教學(xué)中，是那些閃爍人性光輝的舉措：對(duì)待犯錯(cuò)誤的學(xué)生，唱歌、寫說(shuō)明書、做好事、寫心理病歷，堅(jiān)持每天做100次仰臥起座、俯臥撐，“一分鐘競(jìng)賽”、“學(xué)會(huì)使用?邊角余料?”等等行為習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)教育、對(duì)教學(xué)、對(duì)學(xué)生，魏書生有著真真實(shí)實(shí)的情感。這是一個(gè)人向往的理想中的班主任角色。作為一名青年教師，我們的路才剛剛開(kāi)始，必須始終保持積極的生活態(tài)度，保持對(duì)社會(huì)工作的高度責(zé)任感，把事情當(dāng)作事業(yè)來(lái)做?！痹诮虒W(xué)中要把課堂教學(xué)看做一個(gè)宏大的世界，不斷的改變自己的教室，讓自己的教室越來(lái)越漂亮。有時(shí)想起鍛煉了，又不能堅(jiān)持，三天打魚兩天曬網(wǎng)的。凡當(dāng)過(guò)班主任的都有深刻的感受，那就是累。二、在教學(xué)中運(yùn)用“自我管理”思想魏書生說(shuō)：“管理不是老師來(lái)約束學(xué)生，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的自我約束。三`明確班主任職能班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)工作的基層組織，從一定程度上說(shuō)班主任作為班級(jí)工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是班級(jí)管理工作的靈魂。他的“懲罰”措施就更具人性化，在處罰的同時(shí)還加強(qiáng)了語(yǔ)文作文能力，一舉兩得。聽(tīng)魏書生講座有感新安街道關(guān)王小學(xué)馬曉文第四篇：聽(tīng)魏書生講座后有感聽(tīng)魏書生講座后有感何其霞2012年9月15日，有幸聆聽(tīng)了三位專家的講座，整個(gè)過(guò)程輕松愉快，其中有很多亮點(diǎn)，下面我就魏書生的講座中的一點(diǎn)感悟與大家一起分享。這時(shí)他發(fā)現(xiàn)原來(lái)銀河系像地球這樣的村太多了，不計(jì)其數(shù)，于是他覺(jué)得我得當(dāng)上銀河系的系主任，他繼續(xù)奮斗，窮其一生終于當(dāng)上了銀河系系主任，有天開(kāi)宇宙大會(huì)，居然沒(méi)請(qǐng)他這個(gè)銀河系主任，他很氣憤，去找宇宙大會(huì)主席理論，主席說(shuō)：宇宙那么大，如果連你這個(gè)小小的銀河系主任都請(qǐng)來(lái)開(kāi)會(huì)，我們還要不要干事了。魏書生老師在講座中提到，我們的教育要堅(jiān)持“三個(gè)守住”：守住傳統(tǒng)教育，守住新中國(guó)的經(jīng)驗(yàn)，守住自己的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處。所謂創(chuàng)新，以及正在進(jìn)行的新課改都是萬(wàn)變不離其宗，只是要求我們?cè)谶M(jìn)行教育的時(shí)候方法更靈活一點(diǎn)，更有針對(duì)性一點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候更開(kāi)心一點(diǎn)，更主動(dòng)一點(diǎn)，效果更好一點(diǎn)，效率更好一點(diǎn)。一、拋棄幻想，看清現(xiàn)實(shí)，調(diào)整心態(tài)，快樂(lè)生活。如：有學(xué)生厭學(xué)，作業(yè)拖拉，有的家長(zhǎng)不關(guān)心，忙于生意、忙于娛樂(lè)。但抱怨能有什么用，于事無(wú)補(bǔ)，于己無(wú)利。工作中充分利用民主，遇事多和大家商量，做個(gè)有心人，“辦法總比困難多”，問(wèn)題總是很容易解決?！爸灰下?，就有慶典”，“只有堅(jiān)持才有奇跡”。五、“松、靜、勻、樂(lè)”指引我們快樂(lè)、舒心地工作與生活魏書生的講座提到了享受生活的四字秘訣“松、靜、勻、樂(lè)”。老師們，讓我們攜起手來(lái)，快樂(lè)前行吧！在今后的工作和學(xué)習(xí)中，我要不斷的學(xué)習(xí)教學(xué)的藝術(shù)，從魏先生老師身上找到適合自己的育人策略，真正地服務(wù)于學(xué)生，在自己由衷熱愛(ài)的平凡崗位上默默奉獻(xiàn)、辛勤耕耘，不斷用積極樂(lè)觀的態(tài)度改善自己，無(wú)愧于自己的學(xué)生，無(wú)愧于人民教師的責(zé)任。他特別告誡我們要記住四字秘訣，要在紛亂復(fù)雜的社會(huì)里，在緊張激烈的人際中堅(jiān)守住心靈的寧?kù)o，堅(jiān)守住快樂(lè)的心靈之道。四、充分放手，無(wú)限信任，悉心指導(dǎo)，換來(lái)燦爛一片天?！叭巳擞惺赂?，事事有人干，時(shí)時(shí)有事干，事事有時(shí)干”?？嘁惨惶?，樂(lè)也一天。況且，教師的付出與回報(bào)不成正比。比如，生活的年代、時(shí)空，出生的家庭背景等等，這是與生俱來(lái)、不可變更的。第五篇：聽(tīng)魏書生講座有感聽(tīng)魏書生講座有感各位老師：大家下午好！很高興也很榮幸和大家分享一下我這次學(xué)習(xí)心得體會(huì)?！盀槭裁唇蹋俊边@個(gè)問(wèn)題在不同的時(shí)代有不同的回答，在我們這個(gè)時(shí)代的回答是“為人和社會(huì)的全面發(fā)展而教”。我想魏老師給我們講這個(gè)故事也是為了讓我們明白：把平凡的工作得有聲有色，自己的價(jià)值就能得到體現(xiàn)。經(jīng)常聽(tīng)到有人說(shuō)自己的職業(yè)多么的不好，自己的待遇多么的差，誰(shuí)誰(shuí)的待遇好，誰(shuí)的職業(yè)比自己的好。善始善終，持之以恒。作為教師，他首先要了解學(xué)生，尊重學(xué)生，相信學(xué)生；從表面上看，教師與學(xué)生，一方是管理者，一方是被管理者，雙方地位是對(duì)立的．然而另一方面，共同的教育目標(biāo)（即學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)）決定了師生在管理過(guò)程中合作的可能性大大超過(guò)了他們之間的排斥與對(duì)立，學(xué)生完全可以成為管理活動(dòng)的主人，前提是要給予他們充分的信任并采取高明的教學(xué)手段。綜觀我校現(xiàn)狀，很多學(xué)生都不喜歡做作業(yè)，對(duì)其產(chǎn)生逆反情緒，對(duì)待作業(yè)，輕者敷衍了事，重者抄作業(yè)甚至不做作業(yè)，于是所學(xué)知識(shí)沒(méi)有得到及時(shí)鞏固，成績(jī)下滑，上課聽(tīng)不懂，作業(yè)更不會(huì)做，而教師呢，因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)不理想就通過(guò)多做練習(xí)題加強(qiáng)鞏固以期達(dá)到提高學(xué)生成績(jī)的目的，而這就更令學(xué)生反感，更不愿做作業(yè)，最終形成了惡性循環(huán)，甚至使師生之間產(chǎn)生了隔閡。但聽(tīng)了魏書生的報(bào)告后，令我驚訝：他擔(dān)任實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)與書記兼任兩個(gè)班的班主任，承擔(dān)兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)，一年平均外出開(kāi)會(huì)達(dá)4個(gè)月之久，卻從不請(qǐng)人代上一節(jié)語(yǔ)文課，他學(xué)期之初即進(jìn)行期未考試，一學(xué)期教材他用30多課時(shí)就講完了；他不批作業(yè)，不改作文，但他的學(xué)生在升學(xué)成績(jī)卻能比重點(diǎn)中學(xué)平均高7．8分??面對(duì)這一切，我不禁要問(wèn)：魏書生