聽(tīng)評(píng)課小結(jié)(完整版)
【正文】 準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際，是否明確具體，具有可操作性。既要看教，還要看學(xué)，二者兼顧。第一篇：聽(tīng)評(píng)課小結(jié)聽(tīng)評(píng)課小結(jié)宗營(yíng)鎮(zhèn)中心小學(xué) 張明波聽(tīng)評(píng)課是教研員工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，通過(guò)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)可以推進(jìn)課堂教學(xué)改革，更新教師的教學(xué)理念和教學(xué)行為，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益，穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量。看教者對(duì)教材的鉆研，重點(diǎn)的處厘，難點(diǎn)的突破，教法學(xué)法的設(shè)計(jì)，教學(xué)基本功的展示。學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與學(xué)習(xí)資源的處理是否有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、有利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)?，F(xiàn)將這次聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)作個(gè)小結(jié)。讓我們重新認(rèn)識(shí)了新課程下的語(yǔ)文課該往哪個(gè)方向教，教些什么，教學(xué)方法得到及時(shí)更新。例如莫禎武老師執(zhí)教《四邊形》，根據(jù)教材內(nèi)容讓學(xué)生提出問(wèn)題，讓學(xué)生選擇自己喜歡語(yǔ)言進(jìn)行互動(dòng)討論，然后匯報(bào)展示，注意讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。例如：莫禎武老師采用了自主、合作學(xué)習(xí)的方式，出示課件，游戲比賽搶答等各種方式提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。其中給我留下最深印象的是：一、“學(xué)”中洋溢人性光輝面對(duì)學(xué)困生的厭學(xué)、倦學(xué)，教師循循善誘，不焦不躁；面對(duì)孩子們的調(diào)皮好動(dòng)，教師關(guān)心愛(ài)護(hù)，有效引導(dǎo)??孩子們?cè)谟鋹偟恼n堂氛圍和師生間的平等交流中真正得到了發(fā)展、提高。如陳娟老師通過(guò)課題導(dǎo)入法，自然引出本課的重點(diǎn)難點(diǎn)，然后環(huán)環(huán)相扣，節(jié)節(jié)相連，自然結(jié)束；金瀟老師通過(guò)脈絡(luò)分析法，巧妙引出課文的精要，主旨。而我們今天的課堂只有教師預(yù)設(shè)性的問(wèn)題，沒(méi)有學(xué)生探究性的疑問(wèn)；只有教師對(duì)固有知識(shí)的講解，沒(méi)有學(xué)生對(duì)疑難問(wèn)題的主動(dòng)思考；只有教師激情啟發(fā)，沒(méi)有學(xué)生大膽質(zhì)疑。我認(rèn)真地參與了組內(nèi)13位老師每節(jié)課的聽(tīng)評(píng)，現(xiàn)在總結(jié)如下：上課的老師都能精心準(zhǔn)備，認(rèn)真對(duì)待，大部分老師都制作了精美的課件，每節(jié)課都有自己的特色，有自己的成功之處，既能落實(shí)新課程的要求，又能從實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生在課堂上所得，有所收獲。學(xué)科特點(diǎn)明顯，有個(gè)人教學(xué)特色。部分教師的教學(xué)方法單調(diào)乏味，不能設(shè)計(jì)新穎的練習(xí)方法，沒(méi)有注意鼓勵(lì)學(xué)生、表?yè)P(yáng)學(xué)生、啟發(fā)學(xué)生，從而挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師的課堂語(yǔ)言要規(guī)范、精煉。說(shuō)課評(píng)課效果良好。有的老師課堂一開(kāi)始，引入新課的時(shí)候，就明確告訴學(xué)生這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)組織教學(xué)活動(dòng)。這給我們教研工作提出了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。教師充滿(mǎn)激情的講解，會(huì)極大地融洽師生關(guān)系，使之更加和諧；教師充滿(mǎn)激情的講解，會(huì)極大地感染學(xué)生，提升學(xué)生思維活力，從而增強(qiáng)教學(xué)效果。而讀就是培養(yǎng)語(yǔ)感最積極有效的刺激。二、存在的問(wèn)題在教學(xué)過(guò)程中，一定程度上雖注意體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，但是
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