【正文】 ．下列句子標點符號使用正確的一項是（）“人”，以人為本，關(guān)心人、愛護人、尊重人。這三個選項都可能造成考生誤選失分。C．我問那個賣牡蠣的人：“應(yīng)該付您多少錢，先生？” D．“吹面不寒楊柳風(fēng)，”不錯的，像母親的手撫摸著你。5）著重號放在文字的下邊，不單獨占格。如：電子信息、機電一體化、新型建筑材料、生物醫(yī)藥??，這些新興產(chǎn)業(yè)在中國的“硅谷”勃發(fā)著無限的生機與活力。．．如：以《健康秩序、健康生活》為主題的中央電視臺2004年“3?15”電視宣傳活動將由央視經(jīng)濟頻道的11個欄目共同組織完成。六、括號的使用句內(nèi)括號：注釋句中的某些詞語，緊貼在被注釋或說明的詞或句子后面。如：這次職工代表大會有三項議程：審議獎懲條例，通過三年規(guī)劃，選舉職工代表大會理事。如：寫文章要做到“平字見奇，常字見險，陳字見新，樸字見色”?！癤X說”的形式放在句首，用冒號；放在句中，用逗號；放在句末，用句號。大量事實證明，愛國主義教育激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，所以要經(jīng)常進行愛國主義教育。如：這個問題該由誰來解決呢？該怎么解決呢？倒裝句中，問號放在句末。如：這樣的人往往經(jīng)驗很多，這是很可貴的；但是，如果他們就以自己的經(jīng)驗為滿足，那也很危險。如：原子彈、氫彈的爆炸，人造衛(wèi)星的發(fā)射、回收，標志著我國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展達到了新的水平。注意：要區(qū)別于表示兩種并列的情況。你要不斷地進步，識字，生產(chǎn)。點號包括逗號、頓號、分號、冒號、句號、問號、嘆號；標號包括引號、括號、破折號、省略號、著重號、連接號、間隔號、書名號、專名號。知識歸納一、頓號、逗號、分號的使用頓號是句子內(nèi)部最小的停頓，常用在并列的詞或短語之間（分句之間不能用頓號）。如：我國科學(xué)、文化、衛(wèi)生、教育和新聞出版業(yè)有了很大發(fā)展。如：近期我觀看了許多出色的電影，如《英雄》《無間道》《美麗人生》等。如：語言，人們用來抒情達意；文字，人們用來記言記事。如：你是坐飛機來呢，還是坐汽車來呢，還是坐輪船來呢？請盡快給我一個答復(fù)。用在提示的詞（如說、想、證明、宣布、指出、決定、透露、發(fā)現(xiàn)、反映、例如、如下等）的后面，引出具體內(nèi)容。如：本市文壇的三位女杰王安憶、王小鷹、程乃珊在一起談笑風(fēng)生。（冒號應(yīng)改為逗號）四、引號的作用引文獨自成句，意思完整，句末點號放在引號里面，且引號前用冒號。如：三峽工程、京廣鐵路 “三個代表”“一國兩制”“四化”建設(shè)五、破折號的使用破折號表示解釋時，不能和表示解釋的詞同時使用。（3）冒號的提示作用必須發(fā)揮到句末，而破折號則可以只管到句中的一部分。如：“吸翠霞而夭妖”出自晉代郭璞的《江賦》（見《文選》卷十二）。如：《荀子?勸學(xué)》 《念奴嬌?赤壁懷古》八、省略號的使用省略號不能與“等、等等”連用。它們可以出現(xiàn)在一行的開頭，也可以出現(xiàn)在一行的末尾，但不能拆散使用，即不能出現(xiàn)前行末尾占一格，后行開頭占一格的情況。透視：這是一道選擇題，要求考生選出標點符號使用合乎規(guī)范的一項，試題內(nèi)容與實際生活密切相關(guān)。引文獨自成句，意思完整，句末點號放在引號里面，且引號前用冒號。答案：B。撫今追昔，想起的是春天的故事；極目望遠，看到的是秋天的收獲。D.《》、4．下面句子標點符號使用不正確的一項是（）A．亞馬遜河、尼羅河、密西西比河和長江是世界四大河流。：成功=知識+汗水+靈感+機遇?！备改缸x了這封沒有標點符號的信后，一個笑一個哭。在您的懷抱中成長，我無限榮耀。1．點號 主要用來表示語言中的停頓和語氣。感嘆句和語氣很重的祈使句才用感嘆號。第三種表示著重指出或強調(diào)的內(nèi)容。第二種連接相關(guān)的名詞，表示一個獨立的意義單位。15．書名號：表示書籍、篇章、報刊、劇作、歌曲等名稱。答案：A分析：這是一道選擇題，要求考生選出標點符號使用合乎規(guī)范的一項，試題內(nèi)容與實際生活密切相關(guān)。A項不是疑問句，問號應(yīng)為逗號；C項“我們說”后的冒號應(yīng)為逗號；D項“邊城”的引號應(yīng)為書名號。在文言文中，實詞是大量的，掌握較多的文言實詞，是提高閱讀文言文能力的關(guān)鍵。仿照原句的結(jié)構(gòu)造日常用的句子，經(jīng)過比較，有無問題便清楚了；邏輯意義分析法。其中，導(dǎo)語部分簡明扼要，開門見山地概述消息的核心內(nèi)容或事實的主要部分，給讀者一個輪廓；主體部分則描述消息的主干和枝節(jié)部分，具體交代事件的始末（時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果等）。如圖表下的“注”等；把握考題要求；簡要歸納概括。句式變換的主要類型有：肯定句與否定句，主動句與被動句，長句與短句，單句與復(fù)句等。語文寫作對聯(lián)知識點總結(jié):對聯(lián)，又稱楹聯(lián)或?qū)ψ?，是寫在紙、布上或刻在竹子、木頭、柱子上的對偶語句。主語是謂語陳述的對象，指明說的是“什么人”或“什么事物”；謂語用來說明、陳述主語，經(jīng)常由動詞、形容詞充當(dāng)，一般表示主語“怎么樣”或“是什么”；賓語在謂語后面，表示動作、行為涉及的人或事物，回答“誰”或“什么”一類問題；定語是名詞前面的連帶成分，用來修飾、限制名詞，表示人或事物性質(zhì)、狀態(tài)、數(shù)量、所屬等；狀語是動詞或形容詞前面的連帶成分，用來修飾、限制動詞或形容詞，表示動作的狀態(tài)、方式、時間、處所或程度等；補語是動詞或形容詞后面的連帶成分，一般用來補充說明動作、行為的情況、結(jié)果、程度、趨向、時間、處所、數(shù)量、性狀等。預(yù)測分析：淡化對文體常識的考查，加大對課文所涉及的古今中外重要作家、作品的考查，加大對小說、詩歌、散文、戲劇等文學(xué)常識的考查。初中語文名著賞讀知識點總結(jié):通?？疾閷W(xué)生對名著的識記、理解、鑒賞能力。考查范圍有名詞、形容詞、動詞、數(shù)詞和量詞。初中語文一詞多義知識點總結(jié):所謂“一詞多義”，就是指一個詞既有本義，又有引申義，甚至有幾個引申義 文言句式：特殊句式初中語文特殊句式知識點總結(jié):判斷句。主要有四種：（1）主謂倒裝；（2）賓語前置；（3）定語后置；（4）介賓結(jié)構(gòu)后置。說明文閱讀：說明文閱讀應(yīng)用文閱讀初中語文說明文閱讀知識點總結(jié):說明文選材大多數(shù)是前沿科技、生態(tài)視野、環(huán)境保護、資源利用、文明傳承等，注重內(nèi)容的知識性、趣味性、實用性、時代性。應(yīng)用文的語言結(jié)構(gòu)多有一定的程式，尤其是公文，不允許個人自己創(chuàng)造一套，這是因為辦事要迅速統(tǒng)一，必須共同遵守一種程式。論點提出的位置不一。解答這類試題，緊扣文章是基礎(chǔ)，把意思清楚、準確、流暢地表達出來是關(guān)鍵。如：襯托（側(cè)面烘托），以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。了解用詞之美；使用成語，為文章增色；關(guān)鍵詞能為中心服務(wù)。初中語文現(xiàn)代詩歌閱讀知識點總結(jié):1．鑒賞現(xiàn)當(dāng)代詩歌知識儲備。而組成詩歌用以感人的基本因素正是意象。綜合性學(xué)習(xí)是《語文課程標準》積極提倡的一種新的學(xué)習(xí)方式。提取及概括信息： 提取信息概括信息口語交際語言運用課外文化積累初中語文提取信息知識點總結(jié):信息提取題是中考出題的熱點。初中語文口語交際語言運用知識點總結(jié):口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。能區(qū)分常見的同音字、形似字，了解多音多義字在不同詞語中的意義。、形近字、多音字同音字就是現(xiàn)代漢語里語音相同但字形、意義不同的字。常見考法本節(jié)知識是中考的重要考點，主要考查漢字書寫和漢字構(gòu)造，縱觀近兩三年的中考試題，最重要的是漢字書寫。誤區(qū)提醒對于這些常見的易錯形近字，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)做到兩點：（1）在平時學(xué)習(xí)時準確識記，明其義在先，記其形于后。例析：下面語句中書寫準確無誤的一項是()A．北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都消聲匿跡，到處呈現(xiàn)出一片衰草連天的景象。第五篇：初中語文標點符號練習(xí)題初中語文標點符號練習(xí)題常用的標點符號有 16 種，分點號和標號兩大類。(概)數(shù)的數(shù)字間誤用頓號小河對岸三、四里外是淺山，好似細浪微波，線條柔和…… [點撥]這兒“三、四”是約(概)數(shù)，不應(yīng)有頓號。[點撥]“中學(xué)生、廣西”中的頓號應(yīng)改為逗號。句中“教學(xué)樓”“圖書館”“教學(xué)設(shè)備”是動詞“有”的并列賓語，而且又無層次上的區(qū)別，所以三者之間的兩個逗號都應(yīng)改為頓號。[點撥]“好一派……春光”是總結(jié)前三層，前面的逗號應(yīng)該改為冒號。[點撥]分號是在僅用逗號已無法區(qū)分層次的情況下使用。本句“俗話說”后的冒號改用逗號。證券交易所內(nèi)那些穿紅馬甲的人便是經(jīng)紀人，穿黃馬甲的人則是管理者和服務(wù)人員。注意：這里強調(diào)的句子是一個。另外，感嘆號、句號使用也存在這一錯誤，如：①多美啊!濟南的冬天。[點撥]此處破折號表示解釋說明，同“即”“就是”等意思，只能保留其一。①寫文章應(yīng)力求“句無余字，篇無長語”。如果是直接引用只能是“我腳……不能來上課了。”[點撥]引用的話是獨立的，末尾標點應(yīng)放在引號里面。故①②恰好用反。耿大媽對兒子說：“大成，見人該問好就問好，該行禮就行禮，別怕人笑話，俗話說‘禮多人不怪嘛。[點撥]括號里的文字如果是注釋句中的一部分，括號應(yīng)緊貼被注內(nèi)容之后，如①句的句號應(yīng)后移至括號完。[點撥]“秦山第二核電廠”是解釋前面的，且屬于句子的有機構(gòu)成部分(否則用括號)，前面應(yīng)加“──”，去掉引號。沒精打采的。以上由三個問句構(gòu)成。該句中“這是全世界都統(tǒng)一的”與前文不是并列關(guān)系，而是對前面分述的總結(jié)，所以不應(yīng)該用分號，而應(yīng)該改用冒號。人為因素引發(fā)的地質(zhì)災(zāi)害，誰引發(fā)誰治理”的原則。要有笨鳥先飛的精神，自我加壓。這是全世界都統(tǒng)一的。[點撥]在引用的話語結(jié)束后，在“說”(道、講、問、答)之后的標點只能用句號，不能用逗號及其它標點符號。句中“任務(wù)重”“工程難”“規(guī)模大”不是句內(nèi)成分并列，而是三個分句并列，所以三者之間不應(yīng)該用頓號，而應(yīng)該改用逗號動賓短語并列時同此，如“他常來這里下棋、品茶、聽書。[點撥]由“共同”可知“三四”并非一個班。點號又分為句末點號和句內(nèi)點號。C．歷史，現(xiàn)實，在雨中融合了——融成一幅悲哀而美麗、真實而荒繆的畫面。【典型例題】例析：下面各組詞語中沒有錯別字的一組是（）A．桑梓 脈搏 忘年交 察言觀色 B．裝潢 諳熟 黑黝黝 肺腹之言C．跌宕 家俱 絆腳石 心無旁鶩 D．寬宥 殉私 閉門羹 鞭僻入里 答案：A 分析：這是一道選擇題，要求考生選出各組詞語中沒有錯別字的一組。（一）對漢字構(gòu)造的考查。對于同音的形聲字，可以通過不同的形旁來判定它們所表示的意義。初中畢業(yè)生應(yīng)認識的漢字較多，包括同音字、形似字、多音多義字 從字形上看，漢字可以分為獨體字和合體字。教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進行；重視口語交際的文明態(tài)度和語言修養(yǎng)；鼓勵學(xué)生在各科教學(xué)活動以及日常生活中鍛煉口語交際能力。初中語文概括信息知識點總結(jié):語言概括題，主要是指從一則或數(shù)則篇幅簡短的文字材料中提取符合題干要求的內(nèi)容，運用簡潔準確的語言把它們精要地表達出來的題型。綜合性學(xué)習(xí)題的主要特點是聯(lián)系學(xué)生實際，真實性強，且地方特點明顯，鄉(xiāng)土氣息濃郁，內(nèi)容涉及學(xué)習(xí)交流、推廣普